“我接到老師電話的時候簡直不敢相信，既慶幸大一時努力換來了好成績，也慶幸趕上協同提質計劃，獲得了寶貴的交流名額?！?022年9月，呼倫貝爾學院2021級小學教育專業本科生周瑩與其他專業的4名師范生走進首都師范大學，開始了為期一年的交流學習。在中西部地區，地方師范院校承擔著為本地區培養教師的主要任務，但整體發展水平相對薄弱。為整體提升師范院校和師范專業辦學水平，教育部于2022年2月啟動了師范教育協同提質計劃（以下簡稱“計劃”）。同年4月印發的《新時代基礎教育強師計劃》進一步明確了時間表、路線圖，協調高水平師范大學以組團形式，在骨干教師培養、高水平人才引進、學科專業建設等方面對薄弱師范院校進行重點支持。一年過去，該計劃實施情況如何，下一步的工作重心在哪？記者進行了追蹤。01.組團優勢互補，力圖精準幫扶按照計劃，師范院校以“1+M+N”的組團方式，由10所高水平師范院校牽頭，一些省屬的較高水平師范院校（M）作為參與幫扶高校，共同對薄弱師范院校（N）進行幫扶，旨在支持薄弱師范院校發展，促進師范教育整體提升。全國共72所師范院校參與計劃。梳理組團情況可以發現，同一組團內部高校之間往往之前就有支援合作關系。如北京師范大學為N校青海師范大學的對口支援高校，首都師范大學為M校內蒙古師范大學的對口支援高校等等。組團遴選過程中，充分考慮到師范院校之間已有的人員和學術交流情況，在已有基礎上推進工作。以華東師范大學組團為例。2020年，華東師大便與南京曉莊學院、長沙師范學院、云南師范大學共同對口支援麗江師范高等?？茖W校。麗江師專對外合作交流中心主任王成介紹，組團幫扶的優勢在于各校各展其長，促進薄弱校進步?！皶郧f學院強在小學教育，長沙師范學院強在學前教育，這些都是落后地區基礎教育需要補的短板?！庇捎谇捌诠ぷ鞯姆e淀，師范教育協同提質計劃再次將麗江師專列入，并保持華東師大、云南師大不變，增加江西師大一所M校，以及上饒師范學院和贛南師范大學、云南省昭通學院作為N校。與此同時，地域相近、交流方便也被納入考量因素。江蘇師范大學相關工作人員介紹，該校作為M校參與華南師范大學組團，最重要的是為毗鄰的商丘師范學院提供幫扶?！拔覀兘M團按照華南師范大學‘一對多’整體幫扶，山西師范大學重點幫扶忻州師范學院、河南師范大學重點幫扶周口師范學院、江蘇師范大學重點幫扶商丘師范學院的思路開展工作?！?2.加強人才建設，服務基礎教育發展“對教研室進行調整，對教材教法進行改進，營造互動的英文課堂環境?！比A東師大外國語學院教授朱曉映這樣回顧2022年在麗江師專的支援工作?！鞍衙}問診”時，她發現，同班級學生英語能力參差不齊，因為師資限制，組織教學比較困難，未能完全實行分級教學?！皩W校抓得很扎實，老師們也特別投入。但師資學歷還比較薄弱，知識架構不夠完備，像我所在的外國語學院絕大多數是碩士學歷。因此我請華東師大的老師來做教師個人職業發展方面的規劃，希望當地老師們能夠從長遠角度提升自己?！敝鞎杂痴f?！艾F在博士招生考試競爭非常激烈，如果沒有定向招錄，地方師范院校老師提升學歷層次很難?！蓖醭山榻B，麗江師專已有七名青年教師到華東師大攻讀博士?！八麄兊姆较蚣性诮逃龑W和馬克思主義理論，可以帶動整個師資隊伍的質量提升，對師范生培養質量幫助非常大?！蓖醭烧f?！白鳛槲鞑棵褡宓貐^師范院校，阿壩師范學院長期受地域等條件限制，高層次人才引進難?！卑螏煼秾W院黨委教師工作部部長焦安勤說，“協同提質計劃為我?？焖偬嵘瞬抨犖橘|量和水平提供了難得的機會。在北師大組團高校的大力支持下，每年定向培養一定數量的師范教育專業博士生，每年派出一定數量的優秀教師作為訪問學者，進一步提升專業素養及教育方法。通過‘內培外引’，不斷改變人才隊伍結構。2022年，我校共引進博士7名；在讀博士72名?！薄跋Ｍ谧x期間，借助北師大豐富的資源和優質的平臺，努力提升個人專業知識與學術水平；同時，通過旁聽專業課程，汲取創新型教學理念，探索符合青海師范大學學生學情的新模式?！鼻嗪煷蠼洕芾韺W院金融系教師祁莉莉如愿赴北師大攻讀博士學位。與此同時，北師大還聯合培養青海師大本科生60名，為受幫扶院校學生提供高水平師范教育。在各組團，人才培養都是幫扶的重要內容。南京師大組團擬為薄弱校培養40名博士學位教師，并每年接納15到25名、共60名青年骨干教師進行6個月的訪學或進修。在東北師大組團，幫扶院校為伊犁師大協同建設附屬小學和幼兒園，計劃3年內培養伊犁州直中小學、幼兒園教師校長120人次，直接服務當地基礎教育發展?！坝媱澖M團方案中，教師培養、培訓的經費都有清晰規劃。中國教師發展基金會統籌專項經費，每年對照任務書進行考核，經費隨著頭年任務完成情況動態調整，也激勵大家把工作做扎實?！蓖醭山榻B。03.構筑長效機制，發力學科和專業建設“這次培訓解決了困惑已久的問題，理解了‘為什么青年教師要努力做科研’?！蔽鞑褡逵變簬煼陡邔ｑR克思主義學院青年教師潘國志帶著滿滿的收獲結束了在北師大的能力提升培訓?！暗谝淮巫w機、去北京，北師大帶給我很大的震撼。正如授課老師叮囑的‘起點低不意味著終點也低’，這段經歷激勵我做好將來的職業生涯規劃和人生規劃，突破自我?！薄拔鞑褡逵讓＜缲撝鵀闆錾?、為攀西民族地區經濟社會發展、為教育事業育人育才的使命，管理崗干部是學校黨委決策的信息提供者和任務執行者。高質量高水平的培訓，就是一場及時雨，我們一定更加努力錘煉自己，做出更大貢獻?！蔽鞑褡逵讓９补芾硐迪抵魅卧G說。教師教學能力提升、管理干部能力提升、學生管理與服務專題培訓班、研究生導師業務能力培訓……從培訓班的名稱上，就可感受到北師大組團培訓項目的豐富。北師大強師辦負責人張朱博介紹，項目設計既要授人以魚，更要授人以漁，增強薄弱校造血能力，構筑服務當地基礎教育發展的長效機制?！皫椭∪踉盒Ｖ螌W科發展和專業培養的根基是我們的重要任務?！睆堉觳┙榻B，該組團內，北師大積極推動青海師大教育學、馬克思主義理論、中國語言文學、生物學、物理學等5個待建博士學位授權點建設與預申報工作；安徽師大指導阜陽師大進行師范專業認證、學位點申報、一流專業建設等工作，阜陽師大學前教育專業成功入選第三批國家級一流專業建設點?！坝媱潓嵤┤龑哟渭軜?，讓M校加入，不僅可以幫扶薄弱校，還可以向牽頭的高水平師范大學學習，M校和N校都可以得到提升。對口幫扶更加精準。幫扶的任務和計劃由幾個學校商定，按照計劃數一項項推進，根據幫扶學校優勢和被幫扶學校短板精準對接，任務更加具體，有專門機構和工作機制，考核也更為嚴格?！蓖醭烧f。福建師大教育學院院長吳文哲曾經前往寧夏師大掛職，“被幫扶院校在學科和專業建設發展、教師學歷和科研水平提升、管理理念更新和管理制度完善方面都有很多需求，這是發力的重點。應強化其造血功能，通過有效舉措增強被幫扶院校的自我發展能力；另一方面，被幫扶院校地區獨特的教育情境、有益探索和成功做法也啟發了我們幫扶高校的教育研究者，為更好把握中西部鄉村地區的教育規律、解決難題提供了契機?！眳俏恼苷f。（本報記者 劉博超）原標題：教師資格考試報名人數連年激增的背后——師范教育，如何為薄弱地區培養“優師”

春節假期剛過，各地的“搶人大戰”就忙不迭開始上演。為了吸引更多外地務工人員返崗，不少地方使出渾身解數。有的向勞務輸出重點地區開設返崗專列、專車或包機，有的發放一次性返崗補貼或獎勵、鼓勵務工人員早日返崗，還有的地方利用大數據精準推送招聘信息，一些人社局甚至開起了“直播間”。開春快速復產，保用工是前提。每年開春，制造業重地“搶人”的新聞都很常見。不過，非要說今年的“搶人大戰”有何新動向的話，那就是開搶時間更早，競爭也更激烈。去年年底，隨著疫情防控政策的不斷優化調整，企業發展預期進一步企穩。而在此前，由于疫情下訂單減少、產能收縮等多種因素，務工人員存在不同程度的流失。一增一減之下，擴大了企業的用工缺口。一季度是全年經濟的風向標，多地都釋放出“開局即沖刺”全力拼經濟的強烈信號，地方政府和企業都想要快人一步、搶占先機。如此，保用工的需求就更加緊迫。據媒體統計，廣東計劃“點對點”組織外省勞動者入粵返崗2.5萬人；福建預計將“點對點”輸轉務工人員超2萬人；浙江多市抱團前往四川廣元招工，提供就業崗位1.1萬余個。制造業重地如此“大動干戈”招引務工人員，是因為招工確實更難了。近些年，伴隨鄉村振興戰略的深入實施，不少發展機遇和需求被創造出來，“回流鄉村”當新農人或創客成為一種潮流。傳統的勞務輸出大省不斷加碼產業政策，一些勞動密集型企業在中西部地區設廠生產，對于一些務工人員來說，“家門口就業”成了性價比更高的選項，外出務工積極性減弱。對于愿意外出務工的新生代農民工來說，時間自由、收入也并不低的靈活就業顯然對他們更有吸引力。一直以來，職校生被視為這些制造工廠的強大潛在人力資本后備，并被寄予推動企業轉型升級的厚望，然而囿于有些企業的勞動保障不足、社會歧視性的就業觀念等因素，該群體進工廠的意愿難言積極。而如果考慮到人口老齡化的大趨勢和勞動人口連年下降的嚴峻現實，未來的“搶人大戰”還將愈演愈烈。日前，國家統計局發布數據顯示，2022年，我國16～59歲勞動年齡人口較上年減少666萬人。雖然這一趨勢疊加人口增長轉負所產生的影響還有待觀察，但很明確的一點是，勞動力資源更加緊張，企業用工成本或將持續抬升。如此觀之，企業“用工難”并非一時之困，而將是一個長期之擾。眼下，緩解企業“用工難”，需要多措并舉，讓用工信息及需求更精準更快速抵達潛在就業者，提高供需對接的效率和成功率。從短期來看，有必要通過改善勞動環境、加強勞動保障、提高勞動待遇，讓勞動者愿意留下，盡可能降低人員流動率。而從長遠來說，如何加速推進產業結構升級以適應勞動力結構的變化，如何加速破除阻礙人口流動的壁壘、促進市民化的發展等等，都值得我們給予足夠的正視，并從長計議。（作者：王丹）

兔年新春開工，上海浦東新區一派熱火朝天的景象。2月1日，在浦東新區北蔡鎮，總投資8.5億元的思特威全球總部園區項目開工建設。當日，浦東新區有146個重大科技產業及配套項目簽約或開工，總投資額約867億元。其中，重大科技產業集中簽約項目88個，總投資額約341億元；集中開工項目58個，總投資額約526億元。這些項目涉及生物醫藥、人工智能、集成電路、汽車制造及城市功能提升等多個領域，覆蓋范圍廣、科技含量高、服務功能強，將為引領經濟高質量發展注入新動能?！吨泄仓醒?國務院關于支持浦東新區高水平改革開放打造社會主義現代化建設引領區的意見》發布一年多來，浦東新區著力推進首創性改革、引領性開放、集成化創新，引領區建設取得重要進展。截至目前，實施方案450項任務中完成或基本完成的已達409項，完成比例超過90%，形成了一批首創性改革、引領性開放、集成化創新成果。01.深化科技體制機制創新2月3日，浦東新區科創策源重點平臺啟動。作為上?？萍紕撔碌闹髁?，浦東明確，堅持原始創新、集成創新、開放創新一體設計，堅持創新鏈、產業鏈、人才鏈一體部署，繼續發揮制度優勢，構建科創策源“一體兩翼”格局——從起步階段的基礎創新、“0”到“1”的成果轉化，再到加速階段的“熱帶雨林”式創新生態，著眼全過程、全鏈條，深化科技體制機制創新，強化科技創新主體和前沿科創平臺建設，打造一批創新“核爆點”。其中，國家自然科學基金區域創新發展聯合基金市區合作項目的啟動備受關注。聯合基金構建國家、上海市、浦東新區三級合作機制，從2023年起，每年三方共投入1.2億元，持續5年，聚焦關鍵科學問題，提升基礎研究和應用基礎研究水平。記者注意到，該聯合基金于2022年啟動籌備，今年1月國家自然科學基金委員會發布的聯合基金指南中，浦東有1項集成項目和11項重點項目被采納，涵蓋集成電路、生物醫藥、人工智能等重點關鍵領域，涉及金額近4000萬元，約占上海全市的1/3，彰顯浦東科技創新的主力軍作用。接下來，浦東還將探索建立聯合基金的可持續發展模式。02.三方面加大改革力度大膽試、大膽闖、自主改，是浦東新區與生俱來的特質。浦東開發開放以來，堅持高新技術產業先行，產業經過多輪演進、沉淀、深化，已形成以“三大先導”“六大硬核”為引領的現代產業體系。浦東以上海1/5的土地面積、1/6的現狀工業用地，創造了全市近1/3的工業總產值、近2/5的戰略性新興產業總產值，發揮了全市經濟發展穩定器、壓艙石、動力源的作用。在浦東，好項目不缺土地，好產業不缺空間。記者了解到，今年浦東新區將重點在三方面加大改革創新，優化投資機制，提升服務實效。一是更大的產業空間供給，將進一步加大產業項目用地的儲備，引導盤活存量產業用地，聚焦新賽道布局，加快推進特色產業園區基礎配套設施建設；二是更快的投資促進速度，將實施產業攻堅行動，匯集多部門合力解決企業困難訴求，加快推進項目落地；三是更全的產業政策配套，將更好地落實生物醫藥、智能網聯等產業法規措施，為產業發展形成法治保障，加大行政審批改革，持續優化營商環境，系統集成科技、產業、人才等各類政策的組織實施，讓政策直達企業、讓企業即享政策。03.以人才引領發展創新的根本是人才?！懊髦橛媱潯?、“院士八條”、博士后政策……浦東新區近日緊鑼密鼓推出一攬子人才新政，面向全球釋放敬才愛才、以人才引領發展的強烈信號。這些專項政策瞄準戰略科技人才力量，同時側重對海外人才引進的激勵；金融、航運、法律服務人才和技能人才政策，旨在壯大浦東現代服務業、先進制造業急需的國際化人才、專業型人才隊伍；教育、衛生人才政策，著重破解社會事業人才隊伍緊缺的瓶頸；海外人才認定標準、人才安居保障政策等，為其他政策的實施落地提供支撐。聚焦率先打造“國際人才發展引領區”，浦東提出目標：到2025年，這片改革熱土的全球高峰人才團隊、高層次創新創業人才、高質量產業人才、高潛力青年人才等數量顯著提升，人才資源總量發展到200萬人左右，成為我國人才國際化程度和人才競爭力最高的地區之一。搶先機、拼人才、闖新路，浦東新區正以昂揚斗志，奮力推進高水平改革開放，發揮引領區、自貿試驗區、綜合改革試點等國家戰略的疊加效應，開展一批重大改革和制度創新試點，建設一批重大功能性平臺項目，推出一批浦東新區法規和管理措施，努力形成更多可復制、可推廣的制度創新成果，更好發揮浦東社會主義現代化建設引領區“王牌”作用。（本報記者 顏維琦）

1、湖北中醫藥大學2023年面向社會專項公開招聘人才（含專任教師、專職輔導員）公告招聘人數：若干截止日期：詳見正文報名方式：站內投遞2、中國科學技術大學2023年誠聘特任副研究員及博士后招聘人數：若干截止日期：詳見正文報名方式：站內投遞3、上海立達學院2023年招聘公告招聘人數：若干截止日期：詳見正文報名方式：站內投遞4、江西工程學院2023年人才招聘公告招聘人數：若干截止日期：詳見正文 報名方式：站內投遞

■馬星宇 董雨欣 王玉敏 盧夢 朱夢婕 劉久玉 鮑孟佳近期，2023屆研究生初試成績就將公布。不過，相較于付出巨大艱辛的考研生，近年來，獲得推免資格的保研生越來越受關注：一方面,他們是各大高校眼中的優質生源，另一方面,不斷增加的推免名額也引發了越來越多的關于招生公平的爭議。那么，哪些高校具有研究生推免權，具備推免權的高校擴容的歷史進程是怎樣的，有權推免的高校在地域、行業中有何特征？在此我們對這些問題一一進行梳理。01.366所學校在哪里目前，全國共有366所高校（中國研究生招生信息網公布的推免資格學校名單將華北電力大學、華北電力大學〈保定〉單列，共有367所，考慮其實行一體化管理，本文記作1所）擁有推免權，其中144所“雙一流”高校均有資格，占比39.34%，其余222所為“雙非”院校，占比達到了60.66%。在這366所高校中中，占比最高的為理工類、綜合類大學，均為99所；其次為醫藥類大學、師范類大學，分別為48所、31所；占比最低的為民族類、體育類高校，皆為5所。從高校歸屬看，教育部直屬的76所高校均擁有推免權，工業和信息化部、國家民族事務委員會、中國科學院、中央統戰部、公安部、中國社科院、中國民用航空局等中央部委和單位所屬的22所高校也擁有推免權，共計98所部委高校具有推免權，占部委所屬本科院校的85.96%。共有268所地方高校擁有推免權，占全部地方本科院校的23.18%，兩者比例差距可見一斑。圖1 中央部委和單位直屬高校具有推免資格情況擁有推免權體現的是高校的人才培養和學科實力。鑒于高等教育資源在我國的時空布局差異，擁有推免權的高校在地域上也有明顯不同——華東、華北地區分別以99所和83所遙遙領先，占據全部推免學校數量的“半壁江山”；新中國成立初期高校布局較多的東北地區以48所位居其后；華中、西北、西南地區顯得較為均勢；數量最少的是華南地區，只有25所。圖2 所在高校地區分布及省份一覽圖進一步分省份來看，北京、江蘇、遼寧、上海、陜西、山東、湖北、廣東、四川、黑龍江和天津（計入河北工業大學）有推免權學校占據前10位，共有224所，占全部具備推免權學校的61.20%，而尤以前5地占比最高，共有132所，占全部具備推免權學校的36.07%。具體來看，北京以45所毫無懸念地排名第一，高教大省江蘇以25所緊隨其后，排名第3的是遼寧，有24所。值得一提的是，除山東外，各省省會城市所擁有的具備推免資格高校數量皆多于非省會城市。而甘肅、寧夏、青海、云南、海南等省份具有推免權的高校更是全部位于省會城市。省會城市中，西安、南京以16所位居第一，緊隨其后的是武漢和沈陽，分別有14所、12所，而廣州、哈爾濱、成都各有11所，拉薩市則僅有1所高校。在5個中央計劃單列市中，大連、青島分別以9所和6所學校占據前列，而寧波只有1所。共有82所具備推免權學校位于58個非省會城市。其中，擁有兩所以上的城市有廈門、青島、大連、深圳、桂林、徐州、保定、大慶、鎮江、蚌埠和湘潭，其余均只有1所。除去5個計劃單列市外，位于地級市及其以下的共有62所學校。其中，江蘇有6個，安徽、河北、遼寧、河南、四川各有4個地級市有推免權學校，顯示出這些地方優質高等教育資源布局的均衡性。當然，由于高校異地辦學，位于某些城市的高校分校區也擁有推免資格，其中包括山東大學在威海的校區、東北大學在秦皇島的校區，以及合肥工業大學在宣城的校區等。02.推免學校從何處來一般而言，教育部于1984年印發的《關于做好1985年招收攻讀碩士學位研究生工作的通知》被視作現代推免工作的起點。該文件指出，“推薦的對象，僅限于全國重點高校本科應屆優秀畢業生，推薦的比例一般應控制在應屆畢業生總數的百分之五以下，落實到各個專業……”上世紀80年代至90年代初，推免比例在此基礎上浮動調整。1992年8月，原國家教委高校學生司首次公布了“有權推薦優秀應屆本科畢業生為碩士生的高校名單”。此時，全國有推免資格的高校約為210所。此后的近10年，教育部對推免學校資格的審批持非常審慎的態度，在每年研究生招生工作通知中，均明確指出不再增加具備推免權的學校。直到2001年，為響應西部大開發戰略，教育部新增了西部和邊疆的6所高校才獲得推免權。2003年和2004年分別新增河北工程大學、青海大學。2006年推免工作范圍擴大，當年一次性新增包括北京電影學院在內的20所高校，并在2008年、2010年、2017年分別新增32、50、54所高校。從公開資料來看，河北中醫學院也于2016年獲得推免權。5輪擴增后，形成了如今涉及31個省份366所高校具有研究生推免資格的現狀。值得一提的是，除普通推免外，服務于國家戰略的專項推免也在逐步發展。1998年，教育部、團中央決定在22所高校選拔101人組成研究生支教團，由此開啟了研究生推免工作的專項計劃。2003年部分優秀運動員和教練開始允許免試讀研。2004年“農村高中教育碩士師資培養計劃”正式啟動，助力農村教育發展。這些專項計劃豐富了高校推免的類型，助力培養了社會需要的各類人才。這其中，研支團推免以其涉及高校多、招募人員多、服務范圍廣最為引人注目，已由最初的22所高校發展至目前的225所。2011年至2015年出現了獲批數量上的“峰點”，特別是在2012年， 42所高校獲批研支團推免資格，其數量之多甚至超過了前9年的總和。圖3 各大院校獲得推免資格年份一覽表圖4 獲得研支團資格時間表03.什么樣的學校有推免權2006年，教育部下發的《全國普通高等學校推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生工作管理辦法（試行）》首次提出了高校獲得推免權的資質條件。即教學質量優秀；具有經國務院學位委員會批準的博士學位授予權；或具有經國務院學位委員會批準的碩士學位授予權，且獨立招收碩士研究生連續15年（體育、藝術院校連續6年）以上；招生工作秩序良好以及辦學行為規范。從目前擁有推免權的高校來看，它們均具有較強的學科實力和人才培養的質量。所有高校均設有碩士點，在第四輪學科評估中獲B-以上等級的高校有319所，僅有3所學校第四輪學科評估所獲最高等級為C-。即便有權推免，但不同學校的推免比例不盡相同。早期的推免比例相差不大。2006年，教育部首次對不同學校的推免比例作出規定，即設有研究生院的高校推免比例不超過本校應屆生的15%，未設研究生院的原“211工程”高校按5%比例推免，其他高校為2%，初次開展推免工作的高校，前3年每年一般按應屆本科畢業生數的1%確定。以安徽為例，中國科學技術大學2023屆畢業生的推免比例高達近50%，而2017年獲得推免權的蚌埠醫學院，當年的推免比例則僅為4%左右，相差十分懸殊。當前，擁有博士點的高校共有398所，但實際具有推免資格的只有366所，52所具有博士點（含17個特殊人才培養項目單位）的高校尚無研究生推免資格。而在366所學校中，有20所高校目前仍然沒有博士點，涉及14個省份，其中遼寧有4所學校，安徽、山東、四川各有2所。前身為安徽財貿學院的安徽財經大學早在1992年之前就已獲得推免資格，近年來該校也一直在為“申博”而努力。顯然，擁有博士點的52所高校將在下一輪推免權擴容中獲得先機，在這其中，尤以山東、廣東、江蘇、上海、北京數量最多。如今，高校在研究生招生時更加青睞推免生，甚至一些高校的個別專業只招推免生，以至于輿論普遍呼吁要保障統考生受教育的權利。從調查看，根據北京大學和復旦大學2023年公布的碩士招生計劃，其分別為招收5107人和6427人，擬錄取推免生人數3183人和3669人，占比分別為62.33%和57.09%，統考計劃少于推免指標。更多的原“985工程”高校統考生的占比超過了一半，整體上較好地保障了教育的公平性。比如，山東大學、中山大學、華南理工大學、廈門大學2023年公布的統考計劃招生分別為4279人、4916人、3631人、3660人；其公布的擬錄取推免生名單顯示，其招收人數分別為2960人、2517人、2260人、2162人，統考招生人數都遠高于接收的推免生人數。2013 年，教育部發布《關于進一步加強推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀研究生工作的通知》，要求各招生單位招收推免生數量不得超過本單位碩士研究生招生計劃的 50%，各專業必須留出一定比例招生計劃用于招收統考生。事實上，更多高校，即便是一些知名的“雙一流”高校，其推免生占總體計劃招生數量也非常有限。如安徽大學2023年擬錄取的推免生僅為248人，尚不足總招生計劃的十分之一；南昌大學2023年推免生擬錄取400人，統招名額十分寬裕；位于高教大省江蘇的南京師范大學在擬錄取1435人推免生后，仍留有2903個統招計劃?！半p一流”高校尚且如此，遑論“雙非”院校了。表1 擁有博士點但無推免資格學校一覽表（本文為安徽省高校網絡教育名師培育支持計劃〈sztsjh-2022-8-10〉和“數喻理”數據新聞團隊“基于信息公開的高校數據新聞實踐創作與理論研究”大創項目〈202210370233〉資助階段性成果）《中國科學報》 (2023-02-07 第4版 數據)

已經是年后開工的第二周了，有工作的已經返崗啦，但還有些人或許正在謀劃開啟新的職業生涯。許多畢業生和和社會人士都把未來的工作目標瞄準了公務員和事業單位工作人員隊伍，小編整理了最近新鮮出爐的一批公告信息，都是大牌單位，一年一次的難得機會，有想法的一定要抓住每年機會不多的報考。 多個中央和國家部委單位招聘正在火熱進行中打算換工作的朋友快來看看吧~ ??01. 中央辦公廳所屬事業單位招聘人數：此次招聘涉及30個崗位、計劃招聘43人。招聘單位：警衛局、中共中央直屬機關事務管理局、中央禮品文物管理中心、北京電子科技學院招聘范圍：招聘對象為2023年全國高等學校應屆畢業生（含兩年擇業期內未落實工作單位的高校畢業生，不含各類委培生、定向生）。待遇：用人單位執行國家關于事業單位的工資制度。截止報名日期：2023年2月27日【點擊了解招聘詳情，在線投遞簡歷】 02. 中央統戰部直屬事業單位招聘單位：中央統戰部機關服務中心（中央統戰部機關服務局）、中國西藏信息中心、光彩事業指導中心、臺灣同學學術交流中心、北京華文學院、華文教育發展中心、中央統戰部宗教研究中心、中國宗教雜志社招聘崗位：此次招聘涉及21個崗位、計劃招聘26人。招聘范圍：招聘對象為2023年全國高等學校應屆畢業生（含兩年擇業期內未落實工作單位的高校畢業生，不含各類委培生、定向生）。截止報名日期：2023年2月10日【點擊了解招聘詳情，在線投遞簡歷】 03. 國家民委直屬文化事業單位招聘單位：民族團結雜志社總編室（策劃部）、民族畫報社品牌中心（文化交流中心）招聘范圍：應為現任正處級領導干部，行政機關一級、二級調研員，事業單位五級職員；現任相關正高級專業技術職務，或者任相關副高級專業技術職務2年以上人員；任副處級領導干部、行政機關三級、四級調研員、事業單位六級職員及相當層次職級2年以上人員。待遇：聘用人員入職后按事業單位編制人員管理，相關工資等待遇等按國家和本單位有關政策規定執行。截止報名日期：2023年2月10日【點擊了解招聘詳情，在線投遞簡歷】 04. 自然資源部機關服務局招聘專業：法學（03）、工學（08）、經濟學（02）、管理學（12）、海洋科學（0707）、地質學（0709）、地質資源與地質工程（0818）、礦業工程(0819)、公共管理（1204）。待遇：擬聘用人員公示期滿無異議的，按照相關規定辦理聘用手續，福利待遇按國家規定執行。注意事項：應聘人員提交的報考信息及材料應確保真實、準確。未認真填報造成信息不全、有誤的，由應聘人員承擔責任；凡弄虛作假者，一經查實，將被取消面試和聘用資格。截止報名日期：2023年2月16日【點擊了解招聘詳情，在線投遞簡歷】 05. 交通運輸部長江航務管理局招聘單位：長江航運發展研究中心、長航局離退休干部服務中心、長江航運發展研究中心、長江水上交通監測與應急處置中心、長航局機關事務中心、長航局檔案中心招聘范圍： 2023年全國普通高校統招統分的全脫產應屆畢業生，未納入教育部統一招生計劃的軍校畢業生、網絡教育畢業生、定向培養或委托培養的畢業生、成人高等教育或自學考試的畢業生，不在接收范圍。需求學科：中國語言文學，考古學，中國史，世界史，計算機科學與技術，交通運輸工程，環境科學與工程，安全科學與工程，電子信息，圖書館、情報與檔案管理。截止報名日期：詳見正文【點擊了解招聘詳情，在線投遞簡歷】 06. 最高人民法院直屬單位招聘范圍：1.招聘應屆畢業生崗位：招聘對象為2023年全國高等學校應屆畢業生（含兩年擇業期內未落實工作單位的高校畢業生，不含各類委培生、定向生）。2.招聘社會人員崗位：社會人員需具有北京市常住人口戶籍。3.招聘海外留學歸國人員崗位：海外留學歸國人員須符合教育部留學服務中心關于留學歸國人員就業報到及落戶政策要求。招聘崗位及人數：招聘涉及26個崗位、計劃招聘29人。福利待遇：國家法官學院、中國應用法學研究所、人民法院新聞傳媒總社、最高人民法院機關服務中心、人民法院信息技術服務中心是最高人民法院直屬事業單位，執行國家關于事業單位的工資制度。人民法院出版社有限公司實行企業管理制度，聘用人員與人民法院出版社有限公司簽訂勞動合同，享受企業人員待遇。截止報名日期：2023年2月28日【點擊了解招聘詳情，在線投遞簡歷】 07. 共青團中央所屬單位招聘單位：中國光華科技基金會、中國青年報社、中國青年出版總社有限公司、中國青年出版總社有限公司下屬中國青年雜志社、中國青年創業就業基金會、中國青少年發展基金會、中國青少年研究中心、中國少年兒童新聞出版總社有限公司、中央團校招聘范圍：招聘對象為2023年全國高等學校應屆畢業生。招聘人數：此次招聘涉及18個崗位、計劃招聘55人。待遇：中央團校、中國青少年研究中心、中國青年報社均執行國家關于事業單位的工資制度。中國少年兒童新聞出版總社有限公司聘用人員簽訂勞動合同，享受企業人員待遇。中國青少年發展基金會、中國光華科技基金會、中國青年創業就業基金會聘用人員簽訂勞動合同，享受社團基金會人員待遇。中國青年出版總社有限公司聘用人員簽訂勞動合同，享受企業人員待遇；中國青年出版總社有限公司所屬中國青年雜志社聘用人員簽訂聘用合同執行國家關于事業單位的工資制度。截止報名日期：2023年2月17日【點擊了解招聘詳情，在線投遞簡歷】

值得注意的是——我們從一頭黑發人“996”到滿頭華發的日子，可能已經不遠了。最近，“實施漸進式延遲法定退休年齡”的新聞引起全國網友的熱議。01.為什么要延遲退休？今年2月2日，中信證券研究報告指出，“方案或于2023年公布，并于2025年正式實施，到2055年前后實現65歲男女同齡退休?！睂嶋H上，官方早在2013年《關于全面深化改革若干重大問題的決定》就提到過：“……研究制定漸進式延遲退休年齡政策?！笨梢姟秆舆t退休」板上釘釘，至于什么時候靴子落地，暫時并沒有官方確認。也就是說，未來「延遲退休」哪怕先于2055年實現、甚至退休年齡再次延后……其實都有可能。再加上，“60年來首次人口負增長、結婚率創37年來最低、部分地區出臺非婚生育新政……”未來勞動力減少，我國缺少新生勞動力的問題已經嚴峻到不可忽視?！吧僮踊?，意味著交社保的人在減少，“老齡化”，又導致養老金財政支出加大。這些現狀，對經濟社會的影響是顯而易見的。畢竟當國家經濟發展到一定程度后，像日本，韓國這樣的發達國家，退休年齡也只晚不前。盡管年輕打工人的愿望是「早日退休」，但嚴峻的人口問題當前，似乎也沒什么辦法解決。那么碩博人士如何規劃職業道路，才能減小65歲延遲退休對自己的影響？02.當下碩博“就業”現狀先談談當下的碩士博士找工作現狀?！按T士找不到工作”、“碩士被大廠裁員”、“企業hr招人比起碩士更喜歡本科”等現象屢屢發生。碩士想要找到合適自己的工作，當做一份事業長久發展，這幾年也不是一件易事。讀書需要時間沉淀，但即便站在學歷金字塔的頂端，“博士因年紀被企業嫌棄”“博士適應不了公務員體制內環境”等吐槽也屢見不鮮?？梢哉f，碩士博士就業的高不成低不就，讓打工人左右為難。既然碩士博士光是入職/就職階段，就已經這么難了，等到中老年時期，還想「保住一份工，茍到退休」時，那可怎么辦呢？03.為什么說高校是碩博的未來歸宿？首先，高校工作起步晚。很多碩博在入職高校以前，有過多年的其他工作經歷最后才換條賽道，趕在35歲以前入職高校第一年；而企業招人則更看重年齡，如果求職者二十七八，那就避免不了問起女性婚育打算，35歲更是不分男女員工的裁員“分水嶺”。其次，高校環境單純，工作內容更講學術、科研、教育，更能匹配專業。與事業單位相比，考公是“千軍萬馬過獨木橋”，尤其碩士競爭激烈而且崗位少。博士雖然比碩士競爭人數少點，但由于多年與學校老師學生打交道，進入體制內后，許多碩博并不能完全適應與專業不相干的基層工作。無論碩博，考公上岸穩定性固然很好，但所在城市環境、同事關系、平時工作接觸的人員層次、多年科研學術夢想的放棄、與專業可以說毫不相干的工作內容等，都會讓碩博人才感到心理落差很大。最后，高校的工作價值不受年齡限制。按照現有政策，女性50歲男性60歲到了年齡可辦理退休手續，如果未來真的改到了65歲以后才可以領取退休金，那中間空出來的五年，十年，我們應該從哪里獲得收入養活自己呢？先不談五六十歲的身體能否禁得起公司要求的工作強度，光是招聘條件，就連工廠的普通工人，如今也是“只招40歲以內”。2023年某公司招聘公告但高校就不一樣了。有數據表明，科研人員的學術研究峰值年齡在30-40歲、44-47歲等，那些拿到諾貝爾物理學獎的獲獎者，其優勢年齡集中在41-65歲。作為高校的一名科研人員，其“大器晚成”也是有科學性的。上海交通大學就有論文分析指出：“獲得博士學位的年齡和加入所在實驗室的時長對其科研峰值年齡有顯著促進作用?！备咝Ｊ且惠呑拥摹澳X力活兒”，知識越多，越是寶藏。而且，高校還有獨特的返聘機制和看重工齡的教育事業，干得時間越長，工作價值越高。最后引用一段因為《狂飆》47歲才大火的張頌文老師的演講詞：“你什么時候開始去追求你的夢想視為時間節點呢？我是24歲才從事的這個行業，我把這個事業規劃到了我死那天。如果你覺得你很難的時候，就跟自己說一句‘明天就會好的’?！比绻阆脒M高校，建議盡早做好職業規劃，高校的某個工作崗位也許正在等你，共勉！

文丨沈秋月00后的張寧今年上大五，看起來比一般同齡人更加穩重。他目前就讀于安徽醫科大學第一臨床醫學院2018級臨床醫學（“5+3”一體化）專業。醫學院校本就課業繁重，臨床實習更是工作繁忙。在這樣的情況下，其他同齡人還沒決定日后是否走科研道路時，張寧已經以第一作者（或共同第一作者）在JCR 1區發表了4篇SCI，參與發表論文3篇，申報國家發明專利3項、實用新型專利1項并獲得授權。在安醫大這五年，張寧橫跨了三個專業并小有建樹。近日，他撰寫的關于跨學科合作的通訊短評，還登上了Science雜志的NextGen VOICES專欄。張寧 受訪者供圖01.拒稿是“磨刀石”，每一次打磨都會獲得成長張寧最初的科研興趣，萌發于高中課堂。他的學校每年會組織高二學生參與研究性課題，由各科老師指導。當時，張寧所在小組領到的題目是“合肥一六八中學班級桌面細菌種類及密度調查”?！拔覀冇妹藓炄?，然后接種到培養皿上面觀察有無菌群長出，這個過程讓我覺得科研挺有意思的，也從中學習到了一些關于設置對照、控制變量等基本的科研思路?！睆垖幷f。2018年步入大學之后，張寧跟隨當時基礎醫學院兩位老師杜鵑（現香港中文大學深圳醫學院助理教授與助理院長）和杜憶南學習。主要方向是基礎醫學領域，研究癌癥的發生機制，并發表了第一篇SCI。2020年之后，張寧繼續跟隨杜憶南，研究醫學交叉科學領域，即醫學與生物工程、人工智能、信息科學等多學科的交叉融合。當被問及在科研中是否遭遇過挫折時，張寧表示，有一篇論文是在2020年開展的研究，大概2021年寫好初稿，但直至目前，還在投稿中。這個課題難度比較大。一方面，前期建立模型時，需要收集整理目前全球已經報道的線粒體家系數據，大概涉及了千余篇相關文獻，都需要人工篩選數據；另一方面，模型比較復雜，涉及到一些超幾何方程等，張寧作為醫學生從來沒有接觸過高數知識。當初在投稿時，因為覺得研究比較有臨床價值，張寧一開始就瞄準了《新英格蘭醫學雜志》（NEJM）、Nature Medicine、Genome Medicine之類的高水平期刊。不過，都失敗了。針對編輯給出的拒稿和修改意見，張寧補充了一些建模數據，重新建立了一些數學模型，制作了新的論文圖表，花了幾個月的時間把論文改了又改。投了十多個期刊先后被拒，導致時間拖得越來越長。張寧說，其實每一個科研人在進場前都應該做足心理建設。因為拒稿是家常便飯，不應該稱之為挫折，反倒更像是“磨刀石”，每經歷一次打磨都會獲得成長。02.本科生開組會，互助互學在摸透科研的門路之后，張寧嘗到了科研的甜頭，加上他是本碩連讀沒有考研壓力，所以有更多的精力投入到科研之中。張寧所在學院有著濃厚的薪火相傳氛圍，他就是由師兄“領進門”的，于是他也積極帶領低年級本科生參與科研。在通過跨學科合作解決致病mtDNA遺傳風險建模的困難之后，張寧充分意識到數理思維與能力對醫學研究的重要意義?；谶@份熱情與理念，在杜憶南老師的鼓勵與指導下，張寧成立了本科生數理醫學融合創新訓練計劃（MITUS），面向全校招募成員，旨在吸引對醫學科研感興趣的本科生一起互助互學。每個月，MITUS都會開展1~2次本科生組會，組織閱讀國際頂刊文獻，交流科研技能與心得。在瀏覽Science官網時，張寧看到NextGen VOICES專欄正在征稿。他抱著試一試的心態，將自己通過跨學科合作解決科研瓶頸的經歷寫出來并投稿，最終得到了編輯的肯定。張寧認為，數理醫學很適合“雙非院校本科生”。團隊主要是通過數學建模、人工智能的方法解決醫學問題，很少涉及實驗室操作，利用計算機或者服務器開展研究，門檻比較低且適合醫學院校本科生在課余時間參與。也不受時空的限制，寒暑假在家也可以開展研究。如果做實驗的話，往往需要一個相對集中的時間段，中間不能停下，研究環境也比較局限和稀缺。而醫學生課業壓力比較大，參與實驗室研究的時間緊張。截至目前，MITUS已經有4位同學以第一作者發表SCI論文、3位同學發表會議論文，另有6篇論文正在投稿，團隊亦在“挑戰杯”、“互聯網+”、“青苗杯”等多項創新創業賽事中獲得國家級和省級榮譽。03.比起陽關道，更愛獨木橋目前，張寧利用跨學科知識在研的項目，是致病線粒體DNA突變的遺傳風險預測模型?！斑@個項目由第一附屬醫院生殖醫學中心曹云霞老師、紀冬梅老師和杜憶南老師指導，旨在為致病線粒體DNA突變胚胎植入前遺傳學檢測提供一個參考標準?！睆垖幵卺t院實習 受訪者供圖張寧表示，線粒體是人體內唯一含有遺傳物質的細胞器，即線粒體DNA (mtDNA)。但是mtDNA容易發生突變，并通過母親的卵細胞傳給后代，進而引起線粒體遺傳病。而遺傳性線粒體疾病目前無有效治療方法，致死率極高。由于線粒體DNA遺傳無規律可循、致病機制復雜，且沒有機構提供單細胞mtDNA檢測服務，國內目前少有生殖中心開展針對線粒體遺傳病的輔助生殖技術?！叭绻軌蛲ㄟ^計算機技術構建致病線粒體DNA突變的遺傳風險預測模型，我們就能夠避免將攜帶突變mtDNA的胚胎植入母親體內，幫助線粒體遺傳病家庭孕育健康嬰兒。這是我正在研究也是未來致力于研究的方向?！睆垖幗榻B，目前專注于線粒體生殖遺傳學的研究比較少，相關領域的期刊數量也不是很多，“但是我對這個方向非常感興趣。盡管現在路很窄，但是這個研究意義重大，獨木橋終將成為陽關道?！睆垖幵谧鰧嶒?受訪者供圖除了科研，張寧在學校還創立了“醫行者”科普志愿服務團隊。從最初的5人，如今已發展至數百人。當被問及“如何平衡各類角色和時間安排”時，張寧說經常有人發出這種疑問，“其實一天24小時，每個人都是一樣的，有時候擠占休息時間是在所難免的?！薄安贿^，科普與科研是相互融合，相互滲透的。在實踐中能夠激發我的科研idea，而科研idea也能夠指導我在實踐中如何去服務公眾，不用把做的事情分裂開來，就不會有兼顧各類事情的壓力?！睆垖幷f，高考填報志愿時，他有三個理想的專業，一是臨床醫學，二是計算機科學，三是教育學。他的本專業是“臨床醫學”，創立MITUS團隊是為“計算機科學”，創立醫行者團隊是為“教育學”?！八?，在安醫大的這五年，三個理想專業我都學到了?！眳⒖兼溄樱篽ttps://www.science.org/doi/10.1126/science.adg1443

前不久，小編在某高校博導的博文中看到：早就想和碩士生們說句心里話，不打算念博士，就連碩士也不要上。這一話題在一時間引發熱議?！安淮蛩隳畈┦?，就連碩士也不要上”，難道真的就對嗎？有的人認為：“拿著碩士文憑走出去，就業困難，待遇與本科生無太大差別，半高不就的碩士文憑非但無用，可能還會過分抬高自己的心理預期，眼高手低?！倍械娜苏J為：“讀博并不是適合所有人，并非所有的碩士都要讀個博士，對于不喜歡科研而強求去讀博做科研的行為而言更是在浪費科研資源?！惫P者對“不打算念博士，就連碩士也不要上”持反對觀點，因為對于很多碩士生而言，讀博并不是最佳選擇，也不是必要的選擇，主要原因如下：第一，打不打算念博士更應該和你是否有科研興趣有關。讀博最重要的是什么？當然是科研興趣。沒有科研興趣，你即使迫使自己考上了博士，那么讀博的過程會是異常艱難，在這個過程中你也是在折磨自己。即使你讀了博士，缺失科研興趣也很難畢業，畢不了業的博士就等于白讀，同時還浪費幾年大好時光。所以，讀博一定要堅持興趣導向原則，否則沒必要讀博。第二，不談理想，談現實，讀博是教育投資。投資（時間、金錢）要講回報率，沒有回報率的投資就是打水漂。況且現在內卷得厲害，如果碩士畢業就能找到個不錯的工作，直接工作就是個不錯的選擇。因為對于大部分人而言，讀博的目的也是為了找個更好的工作，可以更好地養家糊口，可以過上更好的生活。而現在就業形式隨著社會局勢瞬息萬變，沒有人能明確知道博士畢業后又會是怎樣嚴峻的就業形式。第三，打算念博士和可以念博士是兩個問題。越來越多的高校開始以“申請-審核”方式招收博士，學術水平能否達到申請門檻，自己能否申請上或者考上博士也是一個問題?，F在考博熱的情況下，考博競爭激烈，尤其是對于一些普通院校的碩士生而言，可能連“申請-考核”都通過不了。第四，自己是否具有做科研的能力，或者自己是否適合科研。并不是所有的碩士都具有做科研的能力。做科研需要具有發現問題、分析問題的能力，較強的自控和自律能力，自我時間管理能力和獨立科研能力等。了解清楚自己是否適合科研，是否適合讀博，也是做讀博決定的關鍵。第五，并不是所有專業都需要讀個博士。如果你是技術性強、創新能力強、需要長期積累和專業知識強的專業，建議讀博?；蛘哒f如果你是理工科并有經濟回報的話，讀博是必須的，也是值得推薦的。如果你是文科的話，讀博的需求并不是很大。尤其是在沒有科研興趣的情況下，文科博士讀不讀是無所謂的，因為對于很多文科的博士來說一樣難找工作，甚至起點不如碩士生。第六，明確自己未來的發展和想要的生活到底需不需要這個讀博過程和博士學位。因為我們所做的選擇只是基于我們目前的認知所做出的，它不一定是我們真正想要的，所以最好的方法還是提前步入目標工作崗位實踐（當然有些有固定門檻的也實踐不了，例如大學教師），明確了自己想要發展的方向，再去做出決定。不然你拿自己至少4年的時光去做賭注，這個風險太大。第七，讀博也是人生事業的一部分，要奔著做終身科研去讀。如果你的未來職業規劃是進入高?；蛘呖蒲性核?，終身從事科學研究工作，那么博士是必備門檻，讀博也是必然的選擇。通過博士的歷練，有助于你以后獨立開展科研工作。但如果你的職業規劃并不將科學研究作為終身職業來追求，那么就要衡量自己是否真的需要讀博。博士主要是為高校培養科研人才，如果讀了博士最后逃離科研圈，那么讀博對你來說可能不是唯一一條實現你職業規劃的道路，應該慎重考慮后做出抉擇。第八，讀博可能不會帶來預期的經濟收益。有些人覺得，學歷與經濟收益會成正比，但事實可能并不是這樣。大家以為的讀博：讀完博士出來能力超強，成為某個領域的突破者，找工作亂殺，博士隨隨便便不得五十萬。而實際上，博士學歷在就業環境中，確實是一塊不錯的敲門磚。但個人能力的培養會在工作2-3年內決定自己以后的職業生涯高度以及具體收入，很有可能在職場上因為能力不足連碩士生都競爭不過，到那個時候，不論是你還是用人單位，都會對這個問題陷入尷尬的局面，那待遇也就不用多說了。第九，現在博士畢業難，并不是所有人都能博士畢業?，F如今博士延期畢業是很普遍的事情了，甚至博士清退的浪潮也正在席卷開來。博士6年還畢業不了就意味著這些年的努力都白費，拿不到博士學位，享受不到各種的安家費、補貼等。讀博選擇的做出，一定是在自己完成自我的評估以后來完成的。我覺得主要評估三個方面。第一，自己是不是喜歡做科研，并且愿意為它付出很多努力；第二，自己的性格適不適合做科研，能不能坐得住“冷板凳”；第三，自己的抗壓能力是不是足夠，抑郁、焦慮、失眠是博士生再正常不過的情況了，要先學會自我調節。讀博一定會遇到很多困難和挫折，這個過程是痛苦的，如果沒有這三點做支撐，就可能會遇到難以按時畢業的問題。在加上科研成果越來越內卷，畢業要求越來越高，論文盲審越來越嚴格等外部因素，博士學位只會越來越難拿。第十，并不是所有家庭的孩子都有讀博的環境或資本。尤其是對于一些家境貧寒的孩子來說，讀博也是一種奢侈的選擇，很多時候并不是你沒有讀博的能力，而是家庭環境不允許。如果你家境貧寒，需要你盡快找工作掙錢，那么讀博的事只能是無奈擱淺。因此，“不打算念博士，就連碩士也不要上”并非一概而論的。自己到底要不要念博士？為什么念博士？這些問題要考慮清楚，是想要有個博士學位鍍金？還是想認真地接受博士訓練？自己期望的未來職業需要博士學位？還是只是單純繼續留在象牙塔里？要不要念博士需要問自己：我需要嗎？需要就去念，不需要踏踏實實工作也能有所收獲。

“只需照射5秒即可完成消殺，病毒滅活效率可達99.9%以上?！苯?，在北京懷柔北科綠色環境創新研究院，北京科技大學能源與環境工程學院院長邢奕向《中國科學報》介紹了自己參與研發的一項“副業”成果——高能脈沖紫外線消毒設備。自2003年加入北京科技大學以來，邢奕主要從事工業煙氣治理的研究，他帶領團隊研發的密相塔半干脫硫技術，能夠解決煉鋼過程中廢氣的高污染問題，成為引領行業的標桿，寫入了環境部的超低排放推薦技術名錄。從煙氣超低排放到高能脈沖紫外技術，從綠色生產到環境消殺，邢奕是如何做到既干好 “主業”又干好“副業”的呢？01.一項不受重視的課題20年前，煙氣治理研究在鋼鐵行業中還不受重視。當年，邢奕剛剛入職北京科技大學，就以鋼鐵企業的煙氣超低排放作為自己課題組的研究方向，并希望將實驗室的技術推向應用市場，他面臨著不小的壓力。為什么要堅持這項不受重視的課題呢？邢奕告訴《中國科學報》：“我們的研究在當時是比較超前的，國家環境管理的相關部門并沒有要求做這樣的事情，相關企業也沒有的推廣應用的動力，但做科研要有前瞻性，我們相信未來鋼廠肯定要做超低排放治理?！北本┛萍即髮W原校長張欣欣曾呼吁：“綠色生產一定是未來產業發展的主流，越早行動，越能占得先機！”那么鋼鐵行業的綠色生產如何實現呢？這需要先弄清楚“鋼鐵是怎樣煉成的”，鋼鐵冶煉過程中會產生哪些污染物？邢奕介紹，鋼鐵冶煉本身是一個“三高”過程，即高能耗、高物耗、高排放。其中，燒結球團環節是污染物排放量最大的工序，該工序排放的煙粉塵、二氧化硫和氮氧化物分別占鋼鐵行業排放污染物總量的42.83%、65.75%和54.99%，也是煙氣治理的重要對象。2004年，邢奕依托前期科研積累的100萬元自有經費以及積累技術，帶領團隊做了一年的中試實驗，設計、施工、調試……他們每個環節都親力親為，也切實感受到技術從實驗室走到市場的艱難。邢奕回憶道：“現場的條件非常復雜，我們在現場就是普通操作工，采取肩拉手扛的方式，確保設備能夠穩定運轉起來?！?006年，邢奕團隊研發了自主知識產權的半干法密相塔系列煙氣脫硫技術，實現鋼鐵燒結煙氣治理技術裝備國產化的突破，并有力推動了我國煙氣脫硫技術發展和鋼鐵行業煙氣治理進程。02.從煙氣減排到消殺設備如今，首鋼遷鋼是唐山市僅有的兩家環?？冃гu級達到A級的鋼鐵企業之一，也是國家實施差異化環保政策以來為數不多的可以在重污染天氣期間，不停產、不限產的鋼鐵企業。這背后就有邢奕團隊的技術支持?！?009年，我們研制的第一套燒結煙氣脫硫裝備在首鋼成功投入應用?！毙限雀嬖V《中國科學報》。邢奕在首鋼生產環保指揮中心丨受訪者供圖通過多年技術和應用積累，邢奕團隊還開始服務于京津冀區域重點VOCs（揮發性有機物）排放治理技術評價篩選，以及對鋼鐵行業焦爐和冶煉煙氣VOCs治理技術的研發，先后參與了北京市科委支持的“首都藍天行動培育”項目等重點研發項目。在一次偶然的查閱文獻中，邢奕發現，普通紫外線可以有效滅活新冠病毒、細菌等微生物。他不禁產生聯想：“高能脈沖紫外線強度高于普通紫外線數萬倍，高能脈沖紫外線是否也能消滅空氣中的病毒和細菌呢？能否具有更好的消毒效果？”2020年初，在北京市科委、衛健委的支持下，邢奕團隊深入研究了利用這種高能脈沖紫外技術消殺的可能性?！拔覀冄芯空撟C后發現，高能脈沖紫外線可快速對各種致病微生物體內的DNA/RNA進行不可逆破壞，使其不能復制繁殖，從而達到消殺目的?！?022年北京冬奧會期間人員眾多，隨身物品不計其數，如何保證進入奧運會場所的物品和郵件安全？在前面的研究基礎上，邢奕團隊研制出高能脈沖紫外線消毒設備，并在冬奧會投入使用，被放置在北京冬奧村住宿區、餐飲區和延慶賽區使用，對進入冬奧會的郵件等物品進行消毒。隨后，團隊研制了手持式、通道式、柜式、掃描式等多款高能脈沖紫外線消毒設備和交互式紫外消毒機器人，用于郵件、文件、機艙和各種公共場所的消毒工作。用戶給予高能脈沖紫外線消毒機器人很高評價，不僅外觀新穎，還具備物體表面和空氣消殺雙重作用，可以按照設定路線自動巡邏消毒，實現手機和電腦App小程序遙控智，操作很方便。國內外專業機構的檢測數據顯示，上述設備照射5～15秒，能對大腸桿菌和金黃色葡萄球菌滅活效率達到99.9%以上。03.老師和工程師雙重角色這些年來，邢奕在實驗室的時候經常會思考如何將技術落地應用到工程上，并在做工程的時候不斷挖掘科學問題，然后再進一步開展技術研發，用他自己喜歡的一句話來說：“在老師堆里我是工程師，在工程師堆里我是老師?！弊鳛槔蠋?，邢奕在北京科技大學開設了《大氣污染控制工程》的本科生課程，以及《工業廢氣處理與除塵技術》的研究生課程，他稱自己喜歡和學生交流，從中可以發現更多解決難題的方法。他說：“關注別人解決不了的問題，敢于挑戰困難、敢于啃硬骨頭，這是科學研究的價值所在?！弊鳛楣こ處?，邢奕認為低碳發展是我國鋼鐵行業轉型升級發展的重中之重，自己還有很多事情可以做，比如降低材料成本，延長設備壽命等。2006年，我國鋼鐵行業剛剛從凈進口國變為凈出口國，當時業界的大部分精力還放在產量產能的突破時，邢奕團隊已經開始用技術服務于鋼鐵行業的超低排放。2018年，我國首次提出鋼鐵行業超低排放改造至今，中國的鋼鐵行業已有34家完成了超低排放改造公示，這其中有很多鋼鐵廠是邢奕的客戶。他介紹：“這些年來，我們團隊先后在首鋼、唐鋼等建成70余套燒結煙氣脫硫裝置，累計減排量達259萬噸，節省排污費實現經濟效益合計約26.3億元，為國家避免經濟損失155億元?！薄拔覀冄邪l的燒結煙氣脫硫技術主要面向末端治理，而高爐煤氣精脫硫技術主要面向源頭治理，未來鋼鐵行業煙氣超低排放將采用多功能耦合技術?！毙限认颉吨袊茖W報》透露，自己團隊正在挖掘鋼鐵行業下一個痛點和難點，以尋求新的突破。

閱讀提示正值春招時段，記者在多個招聘平臺上看到，一些企業將30歲作為招聘年齡上限。這也讓不少求職者感嘆，“職場的35歲中年危機提前了?！痹谑茉L專家看來，人口紅利趨減、老齡化加劇的背景下，對招聘設置“年齡門檻”不利于人力資源的合理開發和充分利用，同時，也損害了勞動者的平等就業權?！白疃嗟臅r候，一天面試了3家，但都因為年齡被拒了?！贝汗澾^后，來自長春的楊立華再次加入求職大軍。去年11月開始，楊立華一直在找工作，但在投簡歷和面試過程中，他發現很多公司都把招聘年齡限制在30歲以內，37歲的他因為“超齡”吃了不少閉門羹。正值春招時段，記者在多個招聘平臺上看到，確實有不少企業將30歲作為招聘年齡上限。這也讓一些勞動者感嘆，“職場的35歲中年危機提前了?！痹谑茉L專家看來，人口紅利趨減、老齡化加劇的背景下，更應該“拆”掉招聘的“年齡門檻”，為求職者，特別是中高齡求職者爭取平等的就業機會。建議引入積極的就業促進政策，通過職業培訓、社保補貼等方式，引導用人單位在用人和招聘時不再年齡歧視。01.30歲成求職“年齡門檻”？楊立華?？飘厴I后一直在服飾和時尚快消品行業工作，做過店員也當過主管。他告訴記者，這個行業的從業者大部分是20歲出頭的年輕人，流動性相對較大，他自己此前也多次跳槽，不過這兩年，他能選擇的崗位越來越少。長春某村鎮銀行招聘零售客戶經理，要求年齡30周歲（含）以下；上海某信息技術公司招聘人事專員，要求年齡30歲以下；濟南某數字科技公司招聘行政助理，要求年齡30歲以內……在各大線上招聘平臺，記者看到，不少企業在招聘時都把30歲作為“年齡門檻”。來自江西的李貝今年31歲，她在找工作時就因為“年齡紅線”被擋在了門外。李貝給自己定的求職目標是月薪5000元，能雙休。此前，她在一家商場面試了童裝、女裝等服裝銷售崗，均以失敗告終。李貝告訴記者，一家女裝店的面試官明確表示，“店里的銷售都要27歲以內的”，還有一家服裝店的運營總監向她透露，“如果超過35歲，根本進不了面試”?！安还苁蔷€上求職，還是在線下的人才市場，明顯能感到用工單位對年齡的要求越來越嚴苛?！睏盍⑷A告訴記者，自己上有老下有小，現在只想盡快找份能立即入職的工作，緩解房貸和養娃壓力。02.職場“年齡焦慮”從何而來？為什么企業在招聘時更青睞年輕勞動力？一家制造企業的資深人力資源負責人田文倩向記者透露，對于一些勞動強度較大的崗位，企業會擔心年齡大的員工體力跟不上、熬不了夜，而且年輕人有沖勁，沒有家庭束縛，能更好地沖業績，拖家帶口的中年人在企業眼中“性價比不高”。田文倩同時指出，特別是在一些新興行業，尤其是互聯網行業，對企業來說，在工作中習得的技能和經驗并不是最重要的，基于新知識、新技術的創造力、創新力更為重要，提升職業技能的方式已經不完全靠時間積累。27歲的程序員胡宇飛對此深有體會。行業動蕩疊加疫情影響，畢業3年來，他幾乎一直處于找工作的狀態中。從西安到南京，再到現在的武漢，他輾轉換了3份工作。而在他任職的每一家互聯網公司，年輕化都是招聘關鍵詞，管理層的年齡也幾乎都在35歲左右。他的心里有一條明確的“紅線”——如果到了35歲還在一線敲代碼，那就危險了，很容易被淘汰。采訪中，記者發現，越來越多的職場人都會在30歲左右感到“年齡焦慮”——擔心在現有崗位面臨淘汰危機，再就業時因為“大齡”再次受阻。此前，“智聯招聘”發布的《中高齡求職者就業問題研究報告》也指出，在對從業者自主知識更新能力提出更高要求的行業，從事標準操作或事務性工作的中高齡求職者容易被年輕職場人或人工智能取代。03.將年齡歧視納入反就業歧視范疇在受訪專家看來，將年齡作為招聘門檻，對勞動者、用人單位和社會發展均會產生不利影響。中國勞動關系學院副教授張艷華分析說，對勞動者而言，年齡歧視有失公平，不利于其職業長遠發展；對企業而言，歧視性用工可能會將真正有能力的勞動力擋在企業門外，而一旦勞動者無法順利進入職場，會減少勞動力供給，導致勞動力短缺、用工成本上漲；對社會發展而言，在人口紅利逐步消失、人口日益老齡化的背景下，不利于社會人力資源的合理開發和充分利用，也會造成人力資源浪費?！案鶕趧臃?，勞動者享有平等就業和選擇職業的權利，就業促進法中也有規定，用人單位招用人員以及職業中介機構從事職業中介活動，必須向勞動者提供平等的就業機會和公平的就業條件，不得實施各種就業歧視?！睆V東廣和（長春）律師事務所律師王雨琦說。在相關法規中，雖然沒有明確將年齡歧視列為就業歧視，但是已經為反就業年齡歧視留下了空間。王雨琦進一步解釋稱，勞動法對于反就業歧視進行的是封閉列舉，反對基于民族、種族、性別、宗教信仰不同而進行歧視，而在就業促進法中，在前述四者之外增加了一個“等”字，這就意味著，認可了反就業歧視事由的開放性。王雨琦還建議，除了勞動者自身保持學習能力、不斷“上新”技能，企業主動承擔社會責任對員工開展職業培訓外，也要在國家層面引入積極的就業促進政策，通過職業培訓、社保補貼等方式，引導用人單位在用人和招聘時不將年齡作為門檻。此前，全國兩會上，有全國人大代表建議逐步取消公務員錄用的35歲門檻。專家表示，拆掉這一門檻，并不僅僅是要求公務員崗位開放年齡限制，而是希望通過改變招錄方式，在全社會形成摒棄就業年齡歧視，適應老齡化社會發展需求的共識。（文中部分受訪者為化名）

1月30日，撤稿觀察網站發布一條獨家新聞：由于在出版商的調查中被發現數據造假，著名深度造假（Deepfake）專家黎顥參與的兩篇論文將被撤稿。而這則看似平平無奇的撤稿預警背后，能牽扯出一場糾葛近6年的學術界大型懸疑狗血劇。01. “最殺馬特教授”，曾讓《速度與激情7》男主“復活” 很多人知道黎顥，是因為他有著“最殺馬特教授”的頭銜。這位80后華裔教授，憑借桀驁不馴的外形和氣質斬獲了這個稱號。但更多人了解黎顥，是因為他在計算機圖像學領域令人印象深刻的成就。2013年，《麻省理工科技評論》將黎顥評選為“35歲以下的創新者（innovator under 35）”，并在2019年的一篇簡介中稱他為“數字化偽造技術（digital fakery）的先驅”。黎顥的專業領域，是近些年越來越熱的Deepfake，也就是基于人工智能的人體圖像合成技術。AI換臉、語音模擬、偽造真人視頻等都是這一技術的應用，目前已經發展到幾乎真假莫辨的程度?！端俣扰c激情》系列電影的男主角之一保羅·沃克因車禍去世后，黎顥用自己發明的一種面部跟蹤技術，制作了這位演員的數碼“臉”。制作人員把保羅·沃克的這張“臉”換到他的兩個兄弟身上，然后由這兩個兄弟代替保羅出演了200多個場景。如此一來，《速度與激情7》才得以正常上映。2015年，黎顥與人聯合創辦了計算機視覺創業公司Pinscreen，并擔任CEO。在美國總統候選人特朗普與希拉里競選期間，Pinscreen做了一系列換臉惡搞動圖，在網上廣為流傳。近期這兩篇被撤稿的論文，就與Pinscreen開發的新技術有關。02.昔日黃金搭檔，一朝對簿公堂2017年，黎顥和合作者發表了兩篇論文：一篇是“Avatar digitization from a single image for real-time rendering（從單一圖像中數字化實時繪制頭像）”，發表在美國計算機學會（ACM）圖形學匯刊；另一篇是“Pinscreen: creating performance-driven avatars in seconds（Pinscreen：在幾秒鐘內創建性能驅動的頭像）”，被提交給ACM計算機圖形會議SIGGRAPH 2017，他們還當場展示了自己的技術，出盡風頭。在那天的會議現場，黎顥先上臺做了簡單介紹。緊接著，Pinscreen公司的工程副總裁，堪稱“迪士尼公主御用生發師”的Iman Sadeghi登場了。他曾參與迪士尼電影《魔發奇緣》中“長發公主”樂佩的長發外觀制作。Iman在軟件里上傳了一張自己的頭像，短短幾秒鐘后，屏幕上自動生成了一個酷似他本人的3D頭像，可以向不同角度轉動，而且能做出各種表情?，F場一時間響起熱烈的掌聲。此刻恐怕誰也想不到，臺上看起來合作無間的兩位技術大牛，在不久之后鬧翻天了。2018年，Iman在被Pinscreen解雇后起訴了公司，他自稱遭到公司成員毆打并且掛了彩，并歷數Pinscreen和黎顥的十多宗“罪”，包括欺詐、毆打、精神傷害、侵犯隱私、違約等。Iman聲稱，Pinscreen公司之所以解雇他，是因為他越來越擔心公司在那場實時直播秀，乃至于其他一些場合中，誤導了觀眾和投資人。所謂幾秒鐘內自動生成的3D形象，其實包含了不少事先人工制作出來的部分。他還提供了大量黎顥的聊天記錄。其中一個截圖顯示，在上述論文的提交截止日期前幾天，黎顥在團隊群里說：“問題是我們沒時間了”“重建部分我們可能除了作弊別無辦法”。2017年6月軟件銀行集團（軟銀）決定投資Pinscreen。據Iman所述，黎顥在向軟銀演示技術時也存在類似的欺騙行為。提起訴訟后，Iman還向美國計算機學會（ACM）和黎顥當時供職的美國南加州大學（USC）報告了偽造行為?！耙淮谓馄敢l的血案”，隨后迅速演變成充滿爭議、迷霧重重的羅生門事件。各種爭論一時間甚囂塵上，就連在中國的問答社區知乎上，也有自稱是當事人和知情者的用戶發聲。有幾名自稱是黎顥學生的用戶把這場事件描述為“前員工被開除后不甘心報復的故事”，以及“Iman Sadeghi的陳述大部分都是捏造。他提供的所謂證據有一部分是他自己用PS偽造的，聊天記錄也是無視上下文的剪出來的?！?019年4月，黎顥在網上發文宣布Pinscreen取得了勝利。他聲稱法院駁回了Iman的全部訴求，“我希望這說明了這些指控是多么輕浮，我很高興我們團隊在建立尖端技術和發表世界級研究方面的聲譽沒有受到損害?！钡芸?，Iman又出來發聲，說黎顥的勝利宣言也是假的，法院只是要求自己刪減證據材料以更加簡潔。03.涉事論文將被撤稿，作者或遭受為期5年的處罰直到最近，這個喧囂一時的事件迎來了學術界內部的調查結論。根據撤稿觀察披露，在美國南加州大學調查委員會的要求下，一名顧問審查了Iman當時用來演示的計算機代碼，結果發現演示中的所有頭像都是事先構建的。這位顧問說，無論網絡攝像頭輸入什么照片，Iman的頭部模型都會出現。根據Iman在網站上發布的大學調查報告版本，調查委員會得出的結論是：2017年8月1日，黎顥及其團隊在實時直播秀上故意虛假展示了他開發的軟件，目的是誤導觀眾，讓他們相信自己看到的自動頭像生成軟件。而實際上，黎顥及其團隊展示的是預先編程的手動生成的頭像。據悉，黎顥的這項研究得到了兩項美國聯邦撥款的資助。其中一項來自海軍研究處，黎顥是首席研究員。黎顥曾為海軍虛擬訓練系統開發逼真的虛擬形象，因此還獲得了一個價值60萬美元的獎項。在回應上述調查結果時，黎顥并不承認自己歪曲了Pinscreen的技術，并為自己做出辯護。他寫道：在任何時候，我們在USC的團隊或Pinscreen絕對沒有捏造和/或偽造。我或任何與我有關的人也沒有誤導公眾或科學界。ACM的調查于去年結束，并未證明黎顥的辯護是正確的。根據Iman發布在網站上的，日期為2022年9月14日的一封決定信，相關委員會認為作者“guilty”，違反了該組織關于剽竊、虛假陳述和偽造的政策。委員會認為這是“嚴重的”違規行為，并處以包括撤回文章和5年內禁止向ACM出版物投稿或擔任任何官方職務在內的處罰。ACM出版總監Scott Delman簽署了這封信，他告訴撤稿觀察，這封信原本是“機密”的，“不打算公開”。對此，Iman寄了一封信給ACM作為回應，要求該組織重新考慮對自己的處罰。他認為自己之所以在論文和演示中作出了欺騙的行為，是被黎顥以權力逼迫的，自己作為受害者不應該承擔與加害者同等的責任。黎顥已經于2020年離開南加州大學，在之后的兩年里，他在加州大學伯克利分校任杰出研究員。而現在，他是阿聯酋阿布扎比穆罕默德·本·扎耶德人工智能大學的副教授。截至撤稿觀察發布這篇獨家報道，他沒有回應撤稿觀察的采訪請求。就在今年1月3日，黎顥在自己的社交網站上發表了一篇雄心勃勃的短文：“以下是我們在穆罕默德·本·扎耶德人工智能大學的長期愿景：建設一個新的人工智能研究中心，專注于實現元宇宙。為了讓沉浸式體驗成為主流，我們必須讓內容創作像拍攝視頻和照片一樣簡單。對于真正的交互式3D內容生成，很明顯人工智能合成將是關鍵的構建模塊?！眳⒖假Y料：https://retractionwatch.com/2023/01/30/exclusive-deepfake-pioneer-to-lose-two-papers-after-misconduct-finding/http://sadeghi.com/dr-iman-sadeghi-v-pinscreen-inc-et-al/#visualtldrhttps://medium.com/@hao_li/pinscreen-victory-11275f096099https://www.zhihu.com/question/285705808

1、天津城建大學2023年公開招聘博士等人員方案招聘人數：若干截止日期：詳見正文報名方式：站內投遞2、桂林電子科技大學北海校區招聘公告招聘人數：若干截止日期：詳見正文報名方式：站內投遞3、青島恒星科技學院2023年度博士招聘公告招聘人數：若干截止日期：詳見正文報名方式：站內投遞4、?？诮洕鷮W院2023招聘計劃招聘人數：若干截止日期：詳見正文 報名方式：站內投遞

中國共產黨的黨校，是在黨委直接領導下培養黨員領導干部和理論干部的學校，是黨委的一個重要部門。黨校屬于全額撥款的事業單位，部分地方參公管理，是黨委下屬的重要部門。同樣是事業單位，黨校的政治地位比高校更高！由于沒有考核壓力，使得黨校任職對比高校更加穩定。更多待遇分析可以看這篇《比高校穩定，比體制內自由，黨校的優勢了解一下！》接下來就看看本期的黨校單位推薦吧??01.中共東莞市委黨校>>中共東莞市委黨校2023年公開招聘教師公告發布時間：2023-01-12截止時間：2023-03-31工作地點：廣東東莞【查看詳情】02.中共梧州市委黨校>>中共梧州市委黨校2023年面向社會直接面試公開招聘事業人員（教師崗位）招聘公告發布時間：2023-02-02截止時間：2023-02-20工作地點：廣西梧州【查看詳情】03.中共天津市委黨校>>中共天津市委黨校（天津行政學院、中共天津市委黨史研究室）2023年公開招聘教學科研人員公告發布時間：2023-02-01截止時間：2023-03-31工作地點：天津【查看詳情】04.中共浙江省委黨校>>中共浙江省委黨校（浙江行政學院）2023年專職教師招聘公告發布時間：2023-01-11截止時間：詳見正文工作地點：浙江杭州【查看詳情】05.中共四川省委黨校（四川行政學院）>>中共四川省委黨校（四川行政學院）2023年公開考核招聘專職教師公告發布時間：2023-01-05截止時間：詳見正文工作地點：成都【查看詳情】>>中共四川省委黨校（四川行政學院）2023年引進高端人才公告發布時間：2023-01-04截止時間：2023-07-31工作地點：成都【查看詳情】06.中共上海市委黨校>>中共上海市委黨校（上海行政學院）2022年公開招聘高層次人才和應屆博士畢業生公告發布時間：2022-12-08截止時間：詳見正文工作地點：上?！静榭丛斍椤?7.中國共產黨廣西壯族自治區委員會黨校>>中國共產黨廣西壯族自治區委員會黨校（廣西行政學院）2022年公開招聘教研人員公告發布時間：2022-11-28截止時間：詳見正文工作地點：廣西南寧【查看詳情】08.中共臨海市委黨校>>中共臨海市委黨校2023年公開招聘教師公告發布時間：2023-01-19截止時間：2023-02-24工作地點：浙江臺州【查看詳情】09.中共河北省委黨校（河北行政學院）>>中共河北省委黨校（河北行政學院）2022年誠聘英才發布時間：2022-11-22截止時間：詳見正文工作地點：河北石家莊【查看詳情】10.中共鎮江市委黨校>>中共鎮江市委黨校（鎮江市行政學院）“金山英才”黨校（行政學院）2022年高層次人才引進公告發布時間：2022-11-22截止時間：詳見正文工作地點：江蘇鎮江【查看詳情】

冬去春來終有時，攜手相伴迎花開——高校人才網新春致辭       致尊敬的學者朋友：       金虎嘯密林，瑞兔縱長野，又一年光陰交迭。春歸山河，鵬程再啟，每個人都懷著新的愿望和目標在這一刻出發。       追星逐月，且行且歌，在您的求職工作中，高校人才網始終相伴左右。萬象新開之際，這里也有一份我們的新春祝福請您查收：愿您學業/事業宛如奔兔，疾速前行；愿您生活宛如萌兔，靜好多福。       站在新年的門檻上，回頭看看剛剛過去的一年，高校人才網收獲頗多。這一年，我們對網站平臺進行了整體升級迭代，用戶體驗的顯著提升使我們攬獲了20萬名新增碩博用戶，成為更多高層次人才求職路上的重要伙伴；這一年，我們克服疫情影響，先后舉辦了多場線下、線上人才引進活動，吸引了千余家用人單位和萬余名高層次人才的參與，好評如潮；這一年，我們開始承接政府引才活動，成功舉辦廣州天河博士專場招聘會，并成為2022海交會的官方合作伙伴，為高層次人才提供了更豐富的求職渠道；這一年，我們的品牌建設也成效初顯，榮獲國家和省級數個榮譽及獎項，得到了相關部門的認可。       翌日便是立春。一年雙春的癸卯之歲，高校人才網將一如既往地開啟我們新一年度線下招聘會的征程，從溫暖南國到北國大地，從西南西北到江漢平原，從京津冀到長三角，全年超20場，我們衷心盼望能夠與您在旅程中相會，在您的求職之路上貢獻我們的一份力量。壬寅虎年，翻山越海，櫛風沐雨；癸卯兔年，熱血縈懷，砥礪前行。在全面貫徹黨的二十大精神的開局之年，高校人才網將持續踐行“人才強國“戰略，秉持“推動高層次人才融入和引領科技強國建設”的企業愿景，穩中求進，踔厲奮發，為各位學者供更多優質、完善的產品與服務，助您早日攬獲心儀的工作。       最后，再次敬祝各位學者朋友新年快樂！       新的一年，期待與您繼續并肩，宏“兔”大展，向春天進發！高校人才網廣州高才信息科技有限公司

中國教育報訊（記者馮麗）陜西省日前下發《關于深化中小學教師職稱制度改革的通知》，明確中小學教師職稱評審實行分類分層評價，突出教育教學能力和實績，淡化論文數量、期刊等級等量化和硬性指標要求。進一步打破戶籍、地域、身份、檔案等制約，積極拓寬非公辦中小學教師職稱申報渠道?！锻ㄖ芬?，堅持師德師風第一標準。在職稱評審中嚴格執行師德失范行為“一票否決”。根據中小學教師崗位類型、教育教學工作特點和教師評價有關要求，將中小學教師分為一線教師、教科研機構（含教學研究機構、教師進修學校）教師、校級領導三個類型，分別設置評價標準，并為鄉村中小學教師單獨設置評價標準，實施分類分層評價。突出教育教學能力和實績。重點評價教師專業知識運用和教育教學能力，突出教育教學實績，注重教師履職盡責情況，破除“唯學歷、唯資歷、唯論文、唯獎項”現象。綜合學歷資歷、教育業績、教學實績等條件構建教師評價標準體系，豐富業績條件選項。淡化論文數量、期刊等級等量化和硬性指標要求。外語和計算機應用能力不作為職稱評審的前置條件。制定鄉村中小學教師職稱考核認定條件和辦法，對長期在鄉村基層一線工作的中小學教師，采取“定向評價、定向使用”的辦法考核認定鄉村高級職稱，進一步激發鄉村中小學教師的工作熱情。對符合《陜西省突出貢獻人才和引進高層次人才高級職稱考核認定辦法》的中小學教師，建立職稱評價綠色通道，突出業績貢獻，放寬資歷條件，簡化評審程序，考核認定高級職稱。

《破窯賦》有云：馬有千里之程，無騎不能自往；人有沖天之志，非運不能自通。翻譯成普通話就是“有人生來就在羅馬,有人生來就是騾馬”。在高校也是一樣，高校是培育人才的搖籃，但同時也是人才浪費最嚴重的地方。就拿高校教學崗來說，招聘門檻基本是博士起步，哪怕少數院校放寬到碩士，也往往是神仙打架。到頭來，能夠在高校謀得一席教職的人，不論智商還是情商，絕對都是個中翹楚。當翹楚們步入職場，免不了相互競爭，有的人在內卷中脫穎而出，有的人躺平中放飛自我。拋開時運和環境不談，在正確道理上一路狂奔就顯得格外重要了。事實上，作為一名高校教師，想要尋求發展，絕對離不開教學、科研、管理這三大能力，畢竟不論是走職稱晉級還是走職務晉升，教學、科研、管理都是必備技能。那么我們應該如何發力呢？01.教學是首要技能高校的基本職能之一就是人才培養，教學則是人才培養的重要途徑。高校教師一詞，“高?！笔嵌ㄕZ，“教師”是本職。只要是教師，就免不了要進行教學，而教學能力強也可以幫助教師贏得更多的關注。對于高校教師來講，提升教學能力有三種主要途徑：第一，參與培訓，這是最容易獲取的發展路徑。高校的教師發展部門通常會定期舉辦不同主題的教學能力提升培訓，鼓勵或強制要求教師參加，關注教師發展部門的相關通知，及時獲取相關信息，就能夠通過參與培訓獲得教學能力的提升。第二，以教代練，這是性價比最高的發展路徑。為了上好課，你必然會不斷學習一些新的知識，不斷學習積累，保持自身更新。教學準備是知識再加工的過程，是一個有效的思考過程和輸出方式。同時，為保障教學效果，你會加強教學反思，促進自身發展。在這個過程中，教學能力也就得到了提升。第三，以賽代練，這是收益最大化的發展路徑。通過參加教學技能大賽、教學名師評選等，你可以得到專家大牛對教學過程的針對性評價，在此過程中不斷提升教學能力。而在這些賽事或評選中獲獎，也能夠幫助教師贏得更多的關注，獲得更多發展機會。02.科研是核心素養進入高校，你會發現自己還是逃不了爬樓梯的命運：助教—講師—副教授—教授。你的福利待遇、工資薪酬、社會地位等，都和職稱息息相關。而要評職稱，就不得不做科研。對于沒有那么強烈的學術追求的高校教師而言，科研成果就是你的墊腳石，助你一步一步向上攀登。想要提升科研能力，可以從以下幾個方面入手：第一，明確研究方向，在一個領域深挖更容易出成果。千萬不要為了多發文章而盲目地去“追熱點”，記得小時候聽過的“狗熊掰棒子”的故事嗎？什么都想要的結果就是什么都得不到。錨定一個研究方向，確定好研究內容后，才能集中力量辦大事。而在一個領域內做精做深，才更容易產出高質量的文章。第二，多讀多思考，博采眾長才能給自己更多啟發。要想提高研究能力，一定要基于大量的閱讀。閱讀的目標是積累素材。帶著目標和問題去閱讀，才能夠將閱讀的價值最大化。對于搞科研來講，多讀是初期的模仿，多思考則是在模仿的基礎上將知識內化，形成自己的科研思路，形成自己的科研風格。第三，多寫多改，小步快走。不要總幻想依靠短時間的靈感創造出學術大作，而是應該堅持多寫多改，摸清科研的套路。每一篇論文、每一個課題，都是思想的結晶。要想讓“思想”結出“果”，就離不開埋頭苦干。先一個字一個字地寫出來，再字斟句酌，反復的修改完善后，你會逐漸發現論文寫作的規律，甚至能探索出課題申請的審核偏好，有針對性地調整自己的“作品”，逐漸做到事半功倍。03.行政管理是晉升渠道大部分的高校為保障教學有序進行，教師隊伍穩定，教學效果突出，必然會在教學崗中選擇一批人員擔任行政職務，俗稱“雙肩挑”。這群人在教學之余，還會承擔教師隊伍管理工作，加強各部門溝通，爭取校內外資源。如果你覺得自己在教學、科研方面不占優勢，走行政管理這條晉升渠道也未嘗不可。畢竟在這個隊伍中，你可以做講課科研最厲害的行政人員，也能做最懂管理的高校教師。雖然說行政的水非常深，但要想提高行政能力，也不是沒有辦法：第一，跟準人。高校作為相對獨立的系統，可能入職是的領導就是一輩子的領導，如此一來跟準人就顯得尤為重要。能成為領導的人，大多在某些方面“有兩把刷子”，所以在職場上要有“看齊”意識，不單單是看領導的工作成果，而是要注重他的工作思路。面對一個問題，他是如何思考的？他為什么會這樣思考？這樣思考的優劣勢是？多問幾個“為什么”，才能讓你獲得更快的進步。第二，多實踐。有些行政技巧只有在實踐中才能領悟。大到活動怎么組織，會議怎么籌辦，小到專家怎么接待，桌簽怎么擺放，通知用什么字體，都需要在實踐中不斷摸索。不要害怕犯錯，既然犯錯不可避免，錯則改之吸取教訓還是不斷成長的捷徑。也不要害怕失敗，高校內部各種機會多的是，某幾次失敗并不會成為個人發展的絆腳石。正所謂失敗乃成功之母,沒人會一直失敗,只是多感受了一點母愛。第三，勤反思。古有為官三思：思危思退思變，今之亦然。尤其在高校從事行政工作，上有領導指示，下有學生要求，往往一名高校行政人員要服務和管理好多學生。這就要求在工作中要有提前謀劃的預測力、感知危險的敏銳力、對下說服的感召力和向上管理的行動力。這些能力需要常學常踐常反思，在反思中不斷進步。事實上，高校教師提升能力，并不是讓大家把每項能力的技能點都點滿，而是要集中火力，在教學、科研、管理某一項能力上尋求突破，建立差異化競爭優勢，領跑細分賽道。同時要搞好人際關系，形成資源洼地，提升領導感知，實現持續賦能。換成普通話就是，人緣要差不多，本領要足夠硬。在高校，并不是所有努力都會轉化為成功，所有的躺平也不一定都是失敗。在高校打拼的我們還是要制定合理的目標，并為之不懈奮斗。

科技日報訊 （記者劉園園）“中央企業整體的效益在2021年高速增長基礎上，2022年繼續保持了平穩增長的態勢?！痹诮照匍_的國新辦新聞發布會上，國務院國資委秘書長、新聞發言人彭華崗介紹了2022年中央企業經濟運行情況，并透露了2023年國資央企工作安排和部署。據統計，2022年，中央企業累計實現營業收入39.4萬億元，同比增長8.3%；實現利潤總額2.55萬億元、凈利潤1.9萬億元，同比分別增長5.5%和5%。彭華崗介紹，2022年，中央企業研發投入經費同比增長9.8%，研發經費投入強度同比提升。央企戰略性新興產業投資保持高位水平，占總投資規模比重超過20%，比重呈逐年上升態勢。新能源汽車、通信電子制造等領域保持兩位數增速。記者從發布會上了解到，2022年中央企業原創技術策源地建設邁出新步伐，首批29家“重點支持類”企業積極布局有關技術，中核集團新一代“人造太陽”等重大原創成果涌現?，F代產業鏈鏈長建設工作見到新成效，16家鏈長企業完成強鏈補鏈投資近1萬億元，年度重點任務和重點舉措完成率超過90%。對于2023年的工作安排和部署，彭華崗提到，今年將圍繞六個著力做好八個方面的工作。其中一方面是切實加大科技創新工作力度，打造一批創新型國有企業。加強科技基礎能力和基礎制度建設，加強目標導向性應用基礎研究，發揮中央企業主導作用推動產學研協同、大中小企業融通，打造創新聯合體升級版，強化科技激勵政策系統保障與扎實落地，加大考核支持力度，加快構建以創新價值、能力、貢獻為導向的科技人才評價體系，完善科技成果轉化收益分享機制。

「婚姻大事」這種話題，是普通人逃不掉的。作為一個馬上奔三的妙齡高校女老師，本人12月底就開始進入“寒假模式”：過年前按照早就做好的旅游攻略，拉著別的學科同事一起，去附近的省份的幾個旅游景點，通通爽玩了一番。旅途勞頓，折騰了一圈兒后，飛機剛剛落地老家機場，我買的伴手禮還沒機會拿出來孝敬父母，就被我爸媽半強迫（“你今天不去也得去，去也得去！”）半利誘（“就當交個朋友，你們高校年終沒發多少把？過年在家買什么，爸爸都給你報銷?！保┑?，直接“抓”去了兩家父母都在場的大型尷尬相親現場……01.高校老師相親，太「尷尬」了……見面地點在某星級自助海鮮餐廳，下車的時候一位頭頂有些禿的男士，很有禮貌地在餐廳門口迎接我們。來的路上，我已經被母親大人灌輸了他的一系列資料——“姓王，名校海歸博士，年過三十四，本地人，家里父母都是體制內，市區三套房，老家有地等拆遷，身高一米七二點一……”王博士一看就是“聰明人”，就在我饑腸轆轆享受自助餐海鮮的時候，他冷不丁地開口——“聽說周老師也是大學老師？”“對?！薄澳乃鶎W校？”“XX學院?！薄澳鞘侨景?？我在XX大學，雙一流，副教授好幾年了?！薄芭??！薄澳銈儗W校是民辦吧？”“嗯，獨立學院?！薄懊褶k老師錢很少吧？”“還行，夠花?！薄澳氵€沒升職稱，年薪應該不到十萬吧？”“……”“你應該要讀博吧，碩士沒什么用，今年有發sci嗎？”“……”我媽從朋友那里得到的信息是——王博士這人雖然有點木訥，但是優點是老實。等聽完他這、么、會、聊天以后，連我媽臉上都有些掛不住，她笑著提議：“你們年輕人共同話題多，王博士平時都有什么興趣愛好？”王博士推了推眼鏡，聲音低沉：“寫論文和看外文文獻，國外自駕游……周老師呢？”我破罐子破摔，手起刀落切了一塊盤子里的牛排：“玩手機和睡覺?！?2.高校老師相親，太「心累」了……王博士很優秀，可惜我和他實在很難聊下去，我借口手機沒電，連微信都沒加。許是覺得被上一個王博士的“外在條件”蒙蔽了雙眼，接下來爹媽給我安排的相親對象顯然樸實了很多。博士于我來講還是層次高了，這次要見的是一位碩士畢業比我還小一歲的高中老師。沒有父母在場，只有我們兩個年輕人，所以我放松了很多，連點菜都多點了一些，然后問題就來了……雖然平時教高中生工作忙碌，但是這位大哥一有時間就會奔向健身房。飯點的茶水不好喝，我平時去外面吃飯都會單獨買一杯飲品帶過去，這次也替相親對象帶了一杯果汁。他先是禮貌地“謝謝”，然后一口沒動，我還以為他是不愛喝果汁，所以也沒問。等到我們聊了幾句，能說到一起，他覺得與我熟識了后，就開始當起了“人生導師”——“其實果汁的糖分非常高，尤其是這種純鮮榨沒有其他添加物的果汁，本身沒有運動習慣提高代謝的話，還是要少喝，避免攝入過多?！薄翱墒俏蚁矚g喝耶?！薄盀榱四愕慕】?，以后不準喝了?！薄啊薄耙院竽愕娘嬍澄襾砉?，我比你專業?！逼鋵嵶月蓻]問題，但是還不是很熟，他就這么“律我”，我就沒那么開心了。03.高校老師相親，太「抓馬」了……第三位相親對象是住在我家同一個小區十幾年的鄰居，碩士還是和我讀的同一所學校。按我媽的話說，這叫“緣分天定”“知根知底”。有了前兩次失敗的相親經歷，這次我為了節省精力，先加上了微信文字溝通。因為有著相同的求學軌跡，歲數也一樣大，聊著聊著我們就發現，原來我的初中同學是他的高中同學。畢業已久，我與以前同學聯系不多，但對方顯然有社交牛逼癥，一開始他問我要自拍照片，我想了想，覺得還是要再了解幾天，就沒給。沒想到隔了幾天，他某天居然從我初中同學那里要來了我的畢業照，然后評價：“周老師，你的西瓜頭很可愛?！蔽遥骸啊x謝?！蔽移綍r是一個很注重個人隱私，人際交往邊界感的人，他這樣的主動讓我很有負擔，他進展很快，而我完全沒跟上速度，但是我尚且覺得他人還不錯，所以暫時保持了聯系。某天我下樓倒垃圾，意外看到他和一個年輕女孩在小區大門那邊擁抱，我當場愣住了……到家后還沒回過神來，收到他給我發的微信消息：周老師，晚上一起看電影嗎？我才意識到，我這是被人當備胎培養了?！^年的寒假所剩無幾，在花了一段時間相親“漲見識”以后，接下來的日子只要不走親戚，我都待在家里看培訓視頻寫心得體會，或者為我的課題論文趕進度，為新學期的評職稱做準備。戀愛是啥？相親是啥？到了最后，真理不還得是——寡王一路碩博，我們終成富婆，建設美麗中國！

中國組織人事報百色訊 （通訊員 百組軒）“領到人才政策購房補助，心情特別激動，深深體會到了市委、市政府對人才的關心關愛，讓我更有信心和決心扎根老區、建功立業”。近日，在廣西百色市高層次人才座談會上，百色為6家高層次創新創業平臺單位和一批高層次人才集中發放安家費、購房補助、租房補貼，領到補助的人才李則林激動地說道。此舉是該市貫徹落實黨的二十大精神，真心愛才，用心用情引才留才的一項具體行動。百色是革命老區、邊疆民族地區，經濟欠發達、后發展，發展環境和政策待遇與發達地區有一定的差距，特別是近幾年受疫情影響，財政壓力加大，各項預算大幅縮減。百色人才工作領導小組負責同志介紹，在人才工作支持方面，市委、市政府毫不吝嗇，克服財政困難，減少其他開支，去年專門追加970萬元人才專項資金，用于兌現人才購房補助、租房補貼等。據統計，去年百色兌現人才創新創業平臺單位獎勵和高層次人才各項補貼共1700多萬元。其中，對獲批自治區級重點實驗室的平臺兌現100萬元的獎勵，對獲批自治區級工程研究中心、企業技術中心的平臺兌現50萬元的獎勵；兌現高層人才10萬—50萬元的購房補貼，兌現引進人才10萬—30萬元的安家費補貼，兌現引進人才相應的租房補貼。為破解人才經費緊張難題，百色創新設立百色重點開發開放試驗區人才發展公益基金會，已募集首批資金800多萬元，專門用于支持人才創新平臺建設等。在“感情留才”方面，還建立并落實高層次人才服務專員制度和“紅城英才卡”制度，優化“紅城人才一站式”服務平臺，全力為人才提供更優質、更便捷的服務，讓各類人才在百色安心安身安業。

年后，求職者陸續踏上新一年的求職之路。對于不少碩博來說，高校依然是首選。而求職中，最怕遇上的就是“先畫餅，再化緣”的單位，用空頭承諾把人招進來，至于后續能不能實現，就得看緣分了。所以，在開始求職前，請收好這份避坑指南?。ㄗⅲ何闹邪咐齼H為個人經歷，分享主要為幫助求職者甄別陷阱，切勿一棍子打死。）· 壹 ·應聘期在這個階段，求職者主要通過與招聘單位溝通，了解工作待遇和工作內容。其中值得注意的是：01.招聘公告“水分”有多少有入職的博士爆料，招聘時宣傳年薪24萬以上，但工作一個月后，實際到手只有9000多。打電話到人事部門了解才知道，所謂的24萬，其實包含了繳納的社保、住房公積金和其他保險等，扣除這部分后，到手也就剩9000多了。這個“坑”在于，學校在招聘中寫的年薪是用工成本，而非真實薪酬。用工成本是單位在員工身上花費的資金總和，除了工資，還包含五險一金甚至食宿管理等費用，因此實際到手遠遠沒有那么多。圖源：知乎還有某高校在招聘中宣傳人才引進費30萬，而事實上，這30萬中包含了當地政府的人才補貼，并不一定能夠拿到手。其實，不少地方為了引進人才，都會針對人才給予生活補貼。這類補貼，一般分年發放且有一定的期限，部分補貼需要申請成功才能拿到。以東莞理工學院為例，市財政補貼20萬，資助期不超過2年；入選項目的，省財政補貼60萬，分2年發放。圖源：高校人才網《東莞理工學院2023年博士后招聘公告》東莞理工學院也將薪酬待遇分成了【年薪】和【國家、省市相關資助】兩方面，這樣并沒有問題。只是部分高校將其混為一談，企圖隱瞞實際薪資，用高薪誘導求職者，這樣的公告“水分”就較大了。02.獎勵待遇如何兌現以安家費為例，能夠一次性發放固然是好，但這就涉及到扣稅問題了，具體可以看這篇《高校巨額安家費，實際到手差太遠？博士人才究竟能拿到多少？》而不能一次性發放的，往往分一定年限分放，三到五年都屬于正常范圍。但為了留住人才，某些高校動起了延長發放時間的心思，畢竟錢沒給完，人也不好跑。圖源：網絡更有甚至，未通過考核的需全額退還安家費。圖源：知乎【避坑指南】（1）了解學校情況高校招聘火熱，求職者屬于“被挑選方”，容易被牽著鼻子走。但，求職與招聘是雙向的，用人單位要考察求職者，求職者也應如是。入職前盡可能全面了解學校的情況，風評如何？過往的招聘中是否有前車之鑒？（2）確認工作待遇簽合同前，務必搞清楚工作內容和待遇，特別要注意薪資組成包括哪些，是稅前還是稅后，將來怎么給，有沒有額外的要求。最最重要的是，不輕信口頭承諾，只認白紙黑字寫進合同的內容?！?貳 ·入職期很多人入職后才接觸到學校的真實面，這時，你可能會發現，現實與想象有很多不同，比如：01.沒有時間做科研教學和科研是壓在教師身上的兩座大山，要兼顧兩者已經不易，有的教師還要處理行政事務，申報碩士學位點、參加行政會議、給領導寫東西；有的教師要兼任招生工作……而對于新人來說，情況可能更加不友好。有博士表示，自己學校的老師不愿意做的事情就會甩給新來的老師做。圖源：知乎諸如此類的事情占用著很大一部分科研時間。然而，勞心勞力卻沒有好結果，因為最終考核你的還是科研成果?？己瞬贿_標，可能意味著工資打折，甚至是影響你能不能留下。有受訪者表示，所在高校對于科研團隊有嚴格的考核指標，包括發表高水平論文的數量、引進各層次人才的數量以及申請各級科研項目的資金到賬數等?！昂细褚馕吨苣玫焦べY和基本績效，不合格就要被淘汰?！?2.政策變動，朝令夕改想進高校的人那么多，你不想干，大把人可以頂替——拿捏住這樣的想法，個別高校就打起了歪主意，朝令夕改的政策，使得教師待遇降低。大多數青年教師遇到這樣的情況，也只是敢怒不敢言。圖源：知乎【避坑指南】（1）明確工作義務首先要明晰自己的工作義務、工作重點，留校的條件是什么。如果兼顧一些工作可能不可避免，那么就要搞清楚，需要承擔學院安排的什么任務，承擔多少。同時做足調研，詢問在高校工作的師兄/姐的意見，通過在職員工或社交平臺（小組）挖掘內部消息。（2）避免無效工作很多新人往往被“新人多做事”的想法鎖牢，以為自己做得多收獲就多，殊不知很多都是無效工作。麻煩你受了，好處卻沒有你的份。當你明確了自己的工作范圍后，學會拒絕能讓你減少很多不必要的煩惱。最后以上提到的“坑”并非普遍存在的，有網友表示，跳槽之后才發現，不是高校都這么坑，只是自己遇到的是那樣?？硬豢优c學校的管理、氛圍、層次等都有關系，很大程度上還得自己親身體驗才會知道實際如何。雖然不一定能保證你避坑成功，但有準備總比沒有的好。萬一不幸地掉進坑里，也好果斷抽身，及時止損。新的一年，祝愿各位人才順利入職，找到靠譜工作！▍往期內容>>《清華碩士吐槽2萬月薪踐踏學歷：“抱歉，高學歷不等于高薪資”》>>《985博士，月薪7000，不敢回家過年丨高才情報局第59期》>>《中傳碩士火鍋店當保潔，高學歷是怎么混到這么慘的？丨高才情報局第58期》

歲末年初，不少勞動者開始謀劃新一年的工作，互聯網招聘網站瀏覽量也開始增多?！氨Ｕ暇蜆I”“高薪就業”的承諾可信嗎？“工資沒發，先交了一堆‘工雜費’”這事兒靠譜嗎？招聘廣告上的工資數額與實發工資不一樣怎么辦？近日，北京市第二中級人民法院發布典型案例，提醒勞動者求職應聘時，小心入坑。01.崗前培訓變成“培訓貸”徐某利用其經營的某軟件公司、某信息公司，虛構招聘員工事實，在多個互聯網招聘網站上發布招聘信息，主動邀請求職者進行面試，并虛假承諾高薪，后提出需要崗前培訓，誘騙求職者簽署培訓協議，收取培訓費用。徐某以保障就業為誘餌，使用簽訂培訓及安置上崗協議的手段，誘騙應聘者貸款參加其公司的有償培訓，騙取應聘者貸款共600余萬元。徐某因犯合同詐騙罪，被法院判處有期徒刑12年。實踐中，個別不法分子通過公司化運作、采用“招轉培”模式等虛構招聘事實，誘騙勞動者貸款參加所謂的培訓，騙取求職者繳納手續費、培訓費、違約金等費用。法官提醒，勞動者應理性對待用人單位招聘過程中的承諾，慎重對待各類“培訓貸”。在發現被騙后，應第一時間報警，通過法律途徑維護自身合法權益。02.未上崗先交錢2019年5月至7月間，邱某伙同劉某、張某等人，在北京市豐臺區某大廈租用辦公室，通過招聘網站以“某某集團”名義發布虛假招聘信息，誘騙應聘者來公司面試、簽訂試用期勞動合同，通過設置考試、考核等環節“刷人”，以收取被害人培訓費、服裝費、門禁卡費、違約金、煙錢等理由騙取應聘者錢財涉案金額8萬余元。邱某等人以非法占有為目的，以虛假招工的方式，多次騙取他人財物，數額巨大，已構成詐騙罪，最后被法院以詐騙罪判處二年有期徒刑，并處罰金。勞動合同法第九條規定，用人單位招用勞動者，不得扣押勞動者的居民身份證和其他證件，不得要求勞動者提供擔?；蛘咭云渌x向勞動者收取財物。第八十四條規定，用人單位違反本法規定，以擔?；蛘咂渌x向勞動者收取財物的，由勞動行政部門責令限期退還勞動者本人，并以每人500元以上2000元以下的標準處以罰款；給勞動者造成損害的，應當承擔賠償責任。實踐中，一些用人單位以各種名義向勞動者收取一定數額的錢款或財物，損害勞動者的合法權益。法官提示，勞動者需擦亮雙眼，對用人單位巧立名目收取費用的行為勇敢說“不”，并可向人社部門投訴。遇不法分子以非法占有為目的、通過虛假招工方式騙取財物的，應及時向公安機關舉報。03.招聘廣告不等于勞動合同楊某自2019年9月2日入職某石化公司工作，其間某石化公司未為楊某繳納社會保險。2020年3月11日，楊某以某石化公司未繳納社會保險、未及時足額支付勞動報酬為由提出辭職。楊某申請勞動仲裁，要求某石化公司支付勞動報酬差額37800.95元、解除勞動合同應支付的經濟補償金10400.47元等。勞動仲裁部分支持其訴求后，楊某不服起訴到法院。雙方爭議焦點為楊某的月工資收入。某石化公司提交2019年9月2日的勞動合同一份，其上約定月工資為3500元，楊某對該勞動合同的真實性不認可，主張其月工資為8500元，并提交招工簡章原件及網站截圖予以證實。某石化公司對上述證據的真實性不認可，認為無用人單位公章及相關負責人的簽字，系單方證據，薪資待遇應按雙方勞動合同的約定。法院經審理認為，涉案勞動合同加蓋某石化公司的公章，并有楊某的簽字手印。經法院釋明，楊某不申請筆跡鑒定，也未就該合同存在欺詐提供證據予以證實。用人單位的招聘廣告在法律上只是一種要約邀請，并不具有勞動合同的法律效力，故楊某主張以月工資8500元的標準計算工資差額及經濟補償金，法院不予支持。法院最終按照3500元的標準判決某石化公司支付楊某解除勞動合同經濟補償。民法典第四百七十三條規定，要約邀請是希望他人向自己發出要約的意思表示。拍賣公告、招標公告、招股說明書、債券募集辦法、基金募集說明書、商業廣告和宣傳、寄送的價目表等為要約邀請。商業廣告和宣傳等為要約邀請。如其內容符合要約條件的，可以構成要約。法官介紹，勞動者若要用人單位兌現招聘廣告中的承諾，應該要求用人單位將招聘廣告中的內容寫入勞動合同中，以便維權時提供相應依據。在勞動合同履行過程中，勞動者應關注薪酬發放、社保繳納等涉及自身重大利益的事項，是否與用人單位最初承諾一致，如不一致應及時與用人單位交涉，并注意保存相關證據，通過法律手段及時維權。（周倩）

長期以來，學術職業被視為博士生在獲得學位之后的毋庸置疑的職業發展選擇。有一個調侃的說法：“你問10個博士生畢業之后想從事什么工作，10個博士生都會告訴你是想進高校找教職?！边@個說法當然存在夸大的嫌疑，但是也在一定層面上反映了博士研究生的就業取向。2016年一項針對學術型博士研究生就業意向的調查顯示，希望進入學術部門就業的比例高達67.1％。而進入高?；蚩蒲性核木蜆I取向也導致教職“內卷”，拿教職的標準越來越高。在世界范圍內，大學教職都越來越難拿了。Nature研究顯示，美國的大學教職一看畢業學校，二看家庭出身。知名高校的教職，對于每位勵志學術的研究人員來說都是個不小的階段性目標。尤其是最近這些年，高學歷人才越來越多，有限的終身教職在“僧多粥少”大背景下，更成了萬人追捧的稀缺職位。而我國高校的教職，985大學和好一點兒的211大學基本都要查“祖宗三代”，也就是本碩博是不是都是名校畢業，一般都得有海外經歷，至少得在國外做過博后。調查發現，只有5%-23%的教職員工可以在比自己博士畢業學校更好的單位工作，具體比例根據研究領域不同而變動。很明顯，大學的招聘委員會明顯除了看重學術造詣還更看重應聘者畢業學校的聲望，認為名校畢業，大概率會在在工作中表現優秀，也使得這些學校在招聘教職人員時，更傾向來自比自己學校的牌子更響亮的學校的應聘者。而這也導致了國內教職內卷趨勢加劇，很多國內頂尖985的博士，都很難留本校拿教職，只能去層次低兩三級的院校。而這對于很多名校畢業的博士來說，難免產生心理落差，甚至出現心態失衡。導致出現教職內卷這一現象的原因有很多，除了隨著博士畢業生的數量增多，供大于求，完全處于買方市場的情況下，當然也就導致了拿到教職的門檻越來越高。好一點大學的教職空缺其實都相當有限，競爭是十分殘酷的，能找到固然實力出色，機遇也很重要，還有畢業院校以及師從何人，做什么方向，也很重要。以一所西部211大學的教職招聘條件為例：招聘門檻為有良好教育背景和較強科研能力；理科、醫科類：中科院二區以上2篇；工科類：JCR二區以上2篇；人文社會科學類：B刊以上2篇或B刊1篇加C刊2篇以上；體育藝術類標準另行規定。此外還需要具有國外(境外)知名院校(所)連續一年以上研修經歷。這也就引出了國內高校教職崗的競爭中存在的一條歧視鏈，即同等條件下，海歸博士優于國內博士。國內博士也就是“土博”，相對于“洋博”，土博在薪資待遇、發展前景、職業晉升中處于劣勢地位。在教職招聘中，優先有"3年以上海外科研經歷"的博士；而且同等情況下，海外博士待遇高于國內博士，無論是引進政策還是招聘，海外博士所能拿到的人才紅利更高；相同崗位，對海外博士的論文門檻（如質量、數量）等要求更低。教職晉升要求海外經歷（非所有院校），職稱評定海外博士不與國內博士同賽道競爭。另外一方面，盡管國內高?？蒲心芰驮盒Ｅ琶谑澜绶秶鷥戎鸩缴仙?，但海外博士的一些優勢，目前仍是國內博士所不具有的。比如英語能力，在海外讀博的同學所擁有的語言環境具有國際優勢，總體來看英語水平是高于土博的。此外，更重要的是在科研成果和科研水平上，目前國際上最有影響力的學術期刊都為國外期刊，國外牛導在期刊評價體系中更具主場優勢，相對能給到學生更多幫助。同時，國外科研經費可支配性更大，國外審批下來的科研經費導師支配自由度較高，更能讓學生專注于在科研領域上的創新研究，這也就導致海外博士整體的科研水平和科研成果優于國內博士。很多土博畢業的同學表示，在國內找教職越來越難，尤其是相對層次較高的大學，不僅招聘門檻高，進入高校之后還面臨“非升即走”的困境，科研壓力非常大。而且讀博的時間和機會成本比較高，國內博士畢業也得28歲以上了，看著周圍同齡的朋友都升職加薪買房買車結婚生子，如果自己拿不到一個“令自己滿意”的教職，就會產生讀博虧本的感覺。而很多在學業上順風順水多年的博士生們，在走出象牙塔走進社會的第一步中就面臨了如此殘酷的就業現狀，很多土博們表示壓力非常大，甚至心灰意冷，心態失衡。那土博們究竟應該如何走出教職內卷困境呢？結合自己和身邊同學的經驗，給大家分享一下心得經驗。01.文章才是硬道理在教職競爭中，最關鍵的因素還是科研成果。如果能在博士期間發表高水平論文，那找教職還是非常有優勢的。在查詢一下985大學近年錄用的高校教師情況來看，還是有純土博入職的，而這部分人普遍是手握多篇頂刊。因此通過發表高水平論文是可以彌補沒有海外留學經歷的缺憾的。02.刷一刷海外學歷就現實而言，想在學術界發展，在海外讀博也好，還是在國內讀博，再到國外做博后，或做訪學等等，有一定海外科研經歷，無疑會讓你在條件相仿的競爭者中更具優勢。而對于在讀的土博來說，可以考慮申請CSC公派出國聯培，這條路可能是時間成本最低的刷海外學歷的方法。03.降維打擊對于大多數專業來講（除了極少數特殊的專業），但凡拿到了博士學位，哪怕是國內一個普通大學的博士，都應該不太存在找不到教職的情況。許多博士的所謂的“找不到教職”，其實是指“找不到令自己滿意的教職”，這個滿意包括了學校所在的城市、科研平臺、待遇、發展前景等多個方面，大概就是上面分檔的前三檔。盯著前三檔的高校找教職就會造成僧多粥少的局面。這也是為什么許多博士會有“教職難找”的感覺。對于暫時拿不到滿意的教職的博士，“降維打擊”不失為是一個好的選擇，適當放低一些標準，尤其是對科研執念沒那么重的博士，有時候“雞頭”的幸福感不見得比“鳳尾”低。當然，有些博士會覺得小城市經濟發展不如大城市，收入肯定不如大城市高。這個基本是實情。但是，談論收入的時候要參考當地的消費水平。一個博士即便去了小城市的高校，收入在當地肯定也是高于平均水平的。04.換“賽道”其實博士畢業之后的就業選擇是非常多的，不必拘泥于高?？蒲袓徍涂蒲性核?，換個賽道也許有更好的發展。比如進企業，一般情況下，大型企業對于博士生的選擇是十分慎重的，畢竟憑借著博士的學歷，企業一般都會給到十分可觀的薪資。博士畢業進入企業，年薪一般都在30-40W往上不止，隨著經驗的增長，有的人可以拿到年薪百萬。當然，其他的行業也是類似，雖然有的行業可能沒有這么高，但有的行業也比這個高?？傮w而言，進入企業的薪酬肯定是要比高校任教要高。以華為為例，由任正非簽發的總裁辦電子郵件內容顯示華為將對8名2019屆博士生實行年薪制管理，其中兩名博士生年薪為182萬-201萬元，兩名博士生年薪在140.5萬-156.5萬元之間，另有四名博士生的年薪為89.6萬-100.8萬元。而中建等國企近年的招聘中，博士的招錄比例也非常高。此外，進入體制內也是博士畢業生一個不錯的選擇。首先，博士進體制很多屬于人才引進，這種情況下是免筆試的，只需要進行面試。此外博士畢業生進入體制內以后起點是非常高的，博士畢業進入體制內通常來說都是能夠直接定到正科級。近年很多省市都啟動了人才選拔引進工程，以湖北省為例，每年面向清華、北大等高校選拔引進博士、碩士研究生，博士研究生享受正科級領導待遇，表現特別優秀的博士研究生，可享受副縣級領導干部待遇。2015年，江西從北京大學、清華大學選調了包括4名博士研究生在內共7名高學歷人才，到2018年江西首批選調的清華北大博士生全部獲重用。博士畢業如果進入軍隊文職人員，那么一進去就是正科級的管理崗，或者是中職的技術崗。一般情況，博士畢業進入軍隊文職人員都是屬于技術崗，也就是進去以后，就是中級的技術崗，每年的收入大約是在20萬左右。從事業編來看，人才引進等博士的機會非常多。目前來看，全國各地有大量人才引進招聘，博士與碩士相比優勢明顯。綜上，盡管教職內卷現象愈演愈烈，土博求職處境艱難，但俗話說“條條大道通羅馬”，只要做好規劃，明確方向，腳踏實地，我們土博也是未來可期。

4年時間，一個人可以做多少事？95后女孩景梓欣用9份實習和兼職經歷交出了自己的答卷。課外輔導機構、酒店、廣告公司、慈善機構……多個行業、線上線下，都曾留下她奮斗的身影。曾有一個月，即將研三的陳文梓十分忙碌。白天，她要去銀行坐班實習，晚上、周末以及其他一切可利用的時間，她都要查找資料，撰寫報告。如此緊湊的安排，并不是因為銀行的工作多么繁重，也不是因為她的課業多么緊張，而是由于除了銀行外，陳文梓還同時在某行業協會做線上實習生，力求將時間的價值調至最大化，快速了解多個行業。不同于求職季的就業準備，金融專業的劉蕊直接將實習提前至大二暑假。某券商研究所助理研究員、學校研究所實習生、咨詢公司實習生……短短一個假期，劉蕊三重身份加身。和她們一樣，如今選擇多線并行實習模式的學生不在少數。這其中，有的人手忙腳亂，苦不堪言；有的人張弛有度，樂在其中。那么，他們為什么會選擇多線并行？多線并行之下，他們的生活究竟發生了怎樣的變化？01.多份實習，加倍體驗起初，景梓欣實習的目的只有一個：搞錢。彼時的她，帶著年少特有的倔強，懷揣著對獨立強烈的渴望。她急切地想要大聲宣告：“我長大了，可以賺錢養活自己了！”隨著時間的推移和實習經歷的增加，景梓欣選擇實習的標準也慢慢發生改變。薪資漸漸退居二線，工作挑戰性和公司對實習生的培養逐漸拔得頭籌，以期為自己未來的職業發展助力?！敖箲]”是陳文梓選擇實習的代名詞。研三正是即將畢業、走入社會的關鍵時期。未來之路，該何去何從？陳文梓茫然不知。她沒有與本專業相關的實習經歷，對很多職業充滿好奇。此外，考公結果未定，“如果之后想直接就業，只有一段專業相關實習，對找工作幫助不大”。最后，她決定多線并行?！皩嵙晫τ诮鹑趯I的學生來說很重要，很多同學在大二甚至大一就開始實習了?！痹趧⑷锟磥?，線上實習的任務派發時間間隔較長，可支配時間較多?！伴e下來的時候你真的會去看書嗎？可能也不會，而是進行一些娛樂活動?！彼硎?，既然如此，不如就多找一點活兒，把自己的時間填滿。為什么有的學生會選擇多線并行的實習模式？浙江工商大學杭州商學院工商與人力資源管理系教師來半分認為，這和互聯網等行業的發展以及整體工作環境的變化有關。有些工作不需要面對面，在線上即可完成。而線上實習自由度較大，為學生在短時間內進行多重嘗試提供了可能?！昂芏嗳擞X得實習越多，擇業時競爭優勢越大?！彼硎?，由于課業安排或未做好職業規劃等原因，有些人可能無法在理想的時間內獲得時間較長或高質量的實習，就會嘗試多線并行。02.多線并行的難點：尋找平衡點多份實習并行，說起來容易，實際操作并不簡單。從時間分配，溝通反饋，甚至再到實習結束后的簡歷撰寫等，考驗不斷，一不小心便會跌入深淵。因未及時辭職，意外度過一周多線并行實習期的學生小舟回憶，那段時間十分難熬?！拔液芎ε聝煞莨ぷ鞫甲霾缓?，特別是當兩邊的帶教老師同時找我時，我就會手忙腳亂?！泵鎸θ蝿諞_突，陳文梓顯得淡定許多。她的線上實習每周三上午10點都要開會，正好是她在銀行工作的時間。不忙時，陳文梓就會偷偷跑出去，參加線上會議?？Х葟d、廁所都是她的參會場所。如果正趕上有工作需要處理，陳文梓就會拜托團隊同事，幫忙回答會上的問題。雖然兩份工作偶有沖撞，但陳文梓始終沒有告知銀行同事，以免顯得對待工作不認真，但也因此發生了一次愉快的“烏龍”。她的兩份實習同屬于金融行業，線上實習以報告為主。一次，陳文梓打開報告做線上實習的工作，銀行領導路過，以為她在鉆研業務，對她深入學習的精神贊賞有加。同樣是被領導發現，景梓欣就沒這么幸運了。那是她大四時在廣告公司實習期間，也是實習到轉正的考核關鍵期。領導發現她總是在做一些如編輯推文、排版等和實習無關的工作?！坝幸惶?，領導很正式地對我說，你應該把時間花在你現在的工作上?！本拌餍郎钜詾槿?，立即結束了另一份實習。在多線并行過程中，如果幾方的任務或時間發生沖突，怎么辦？來半分表示，學生首先要了解自己的站位，學生的主要任務是學習，要在完成課業任務的基礎上，再進行實習?！皩嵙暤囊粋€前提是，用人單位認為實習生的學歷過關，看重‘大學’的這一部分。如果你恰恰因為實習耽誤了學業，就是本末倒置?！眮戆敕纸ㄗh，學生可以利用寒暑假進行實習，既可以保證時間，也能避免沖突。來半分表示，對于大部分不了解職場的大學生來說，多線并行的實習模式確實是積累經驗、提升能力的一種途徑。但不易于合理分配時間，在學習與實習中尋找平衡也不是件輕松的事?！昂芏嗾n并不是上完就結束了，課外還會有課程作業、小組討論等，這些都是需要花時間去準備的?！比绻麑W生過多投入到實習之中，也許會對學業產生不利影響。此外，實習并不是豐富簡歷的唯一途徑，學生沒必要只把目光鎖定在實習上。一些高質量的校內活動，如大學生創新創業大賽、經濟案例分析大賽等，不僅可被提煉成項目經驗，還有助于鍛煉學生的團隊意識、溝通能力和組織協調能力。03.事半功倍還是事倍功半回顧自己的實習經歷，陳文梓表示，在同樣的時間內能獲取到更多的信息，是一件非常幸福的事情。景梓欣認為，多線并行可以讓人在短時間內有較大的成長，有利于鍛煉溝通能力和突發事件處理能力。不過，同時想很多事也意味著你無法將精力100％投入到一件事中，最終導致你只學到皮毛，“什么都會，但什么都不精”。最重要的是，她發現由于自己將過多的時間投入到工作中，忽視了對家人和朋友的陪伴和溝通。她的朋友說她那段時間十分高冷，頗有些“生人勿近”的意味，脾氣也不太好。如果可以重新選擇，劉蕊表示自己會專注于第一份實習?！拔視牡谝粋€月開始就認真干活兒，及時反饋，有不懂的就問，努力增長見識和鍛煉寫作能力。這樣，實習的收獲會更大?！睂W生尋找實習，受到實習內容、公司背景、學生當前的發展階段等多方面因素的影響。來半分認為，對于低年級學生來說，由于學習的專業課不多，想要找到專業實習并不容易?！叭绻阆刖毦毮懽?，可以選擇去肯德基、星巴克等服務業工作。在那里，你可以和人打交道，處理一些特殊事件，接觸社會，有助于提升你的抗壓能力。此外，你還可以通過參加學生活動，積累經驗?！敝劣诟吣昙墝W生，來半分推薦他們去一些專業度更高的崗位和公司實習?！斑@里的‘專業’不一定是你學的專業，也可能是你感興趣的領域或者方向?！蓖ㄟ^實習，了解行業與自身的適配度。來半分不建議學生采取多線并行的實習模式，“我能理解大家的就業焦慮，但如果學生進入大學后，沒有好好享受特別的教育階段帶給大家的‘財富’，例如讀一些好書，聽一些高質量的講座，而是直接奔著就業去了，是很可惜的?！痹谒磥?，比較好的模式是：學生先把課內的專業，或自己感興趣的領域學好，夯實基礎，再進行實習。來半分認為，實習可以適當開展，但不應占用過多的學習時間。如果學生堅持在實習時多線并行，來半分建議首先要考慮自己的時間和精力，如果能夠同時兼顧，這是可行的。反之，則要有所取舍?！叭绻銦o法準確評估自身能力，可以先嘗試多線實習一個月，如果覺得時間安排太緊張，就要馬上調整?！彼f。如今，景梓欣已在廣告公司正式工作一年。她表示，正是從前的實習經歷，讓她意識到生活和工作平衡的重要性。雖然她現在還是會偶爾接兼職，但不會讓自己過分忙碌，她和家人、朋友的關系也得到了改善。（應采訪對象要求，陳文梓、劉蕊、景梓欣、小舟均為化名）（見習記者 李丹萍）

求職過程中，這些陷阱一定要警惕！快收好這份“求職避坑指南”

如果說，疫情初期很多用人單位是被迫從傳統的線下招聘轉為線上招聘的話，那么隨著疫情的反復，用人單位的人事部門逐漸熟悉了這種無地域限制、無時間約束的線上招聘模式?？梢灶A見，在未來的求職過程中，線上招聘將不再是面對面招聘的重要補充，線上線下相結合將成為求職應聘的主要方式。情況就是這么個情況。就我所在的高校而言，疫情三年來幾乎沒有組織過線下招聘，所有流程都改在了線上，這期間遇到過因網絡延遲、環境嘈雜而遺憾落選的，也遇到過因不適應線上筆試面試，小動作過多被判定作弊的，總之“翻車”行為年年有，問題竟然很集中，今天就和大家盤點下線上求職的“翻車”行為。01.線上投遞：胡亂投遞、信息缺失對于高校人事部門而言，簡歷篩選絕對是一個苦差事，幾乎每個簡歷都要花時間去認真查看分析。剛開始時大家倒是頗有耐心，但越到后來越是心煩意亂，此時如果遇到內容不全、格式混亂、語言有誤的簡歷，基本上在初篩階段就一票否決了，這就要求廣大求職者必須重視線上的簡歷投遞。一是簡歷投遞一定要因“地”制宜。實際上，很多求職者會把同一份簡歷投遞給不同單位，這種做法看似效率高，卻很難有效吸引到人事部門，有胡亂投遞之嫌。如果想入職高校，就必須在簡歷中突出科研能力和教學水平，需要著重描述自己的教學科研經歷和成績，甚至在描述時要盡量貼近學校學科建設方向，同時要避免出現填錯崗位、文字錯誤等低級失誤。二是簡歷信息一定要全面準確。有些高校招聘系統無需上傳簡歷，而是填寫基本信息后由后臺自動生成，很多高校還要求填寫個人對學科專業、學校發展的看法和未來個人規劃，這就要求求職者在填寫時必須做到全面準確，既不能漏填少填，也不能過于簡單應付了事。建議在制作簡歷時，根據學校的特點和需求，按照教師崗位所對應的能力和需求，突出自己的核心競爭點（科研、執行、合作），用客觀的數字和事實來說明能力，語言盡量精簡，頭像莊重大方，投遞時保存為PDF格式。02.線上測評：錯過時間、內容虛假為全面了解求職者的心理狀況，很多高校會安排線上測評，就教師崗位而言，往往以心理水平測試、崗位職業能力測試或者崗位匹配度測試為主，主要測試求職者是否具備高校教師的性格特點和能力水平。從去年開始我所在的高校將線上測評放在筆試之后面試之前，測評結果會作為重要參考依據提供給面試官。我打聽了一下其他高校，基本上都是這樣操作。我咨詢了幾所高校的人事部門，他們的建議比較一致，主要是2點：一是不要刻意表現導致結果不真實。測評其實并沒有標準答案，憑著第一直覺真實作答最好。在設計測評題目時，通常會有一個測謊的機制，同一個維度的問題會反復出現用不同的問題進行測試，如果在同一個維度上的不同題目回答不一致的話，誠信維度的分數就會非常的低，很有可能導致測評不合格。正所謂真實不徹底，就是徹底不真實。二是出現問題一定要與學校直接聯系。由于技術限制，很多高校的測評鏈接并不穩定，很有可能無法登錄或者作答無法提交，一旦出現這種問題，一定要第一時間和學校人事部門聯系，確認成功提交。很多求職者會因為不好意思而選擇發郵件的形式咨詢，這樣效率低且不確定性太強。建議在進行線上測評之前，一定要積極了解自我，對自己的優勢、劣勢做到心中有數，在測試時一定要保證真實作答。另外，測評沒有分數高低，只有是否匹配，如果因為測評被拒，也不要因此灰心，一定有更適合的其它工作在等著你。03.線上面試：環境不佳、動作失當實際上，線上面試在表達內容上與線下面對面的面試并無差別，最大的差別是在線上面試中，外觀形象和肢體語言很大程度上受到了削弱，面試官只能依靠面試內容對求職者進行評估，因此線上面試對求職者的思維邏輯、語言表達和面試細節有了很高要求。一是要選擇相對安靜的面試環境。我在擔任面試考官時，總能遇到網絡不好、背景嘈雜，甚至有人走來走去、寵物跳上跳下的，出現這種情況基本上沒什么機會了。二是要控制肢體動作，眼神盡量聚焦。就我所在高校而言，除面試官進行專業能力評分外，還會安排人事部門的同事判斷求職者是否作弊。有些行為是比較容易被判定為作弊的，如眼神總盯著其他地方、肢體有疑似翻閱動作、疑似與他人有交流等。實際上，我并不建議線上面試前把提前準備好的小抄貼在屏幕上或墻上，這樣面試官很容易就會發現，反而得不償失。建議在布置面試環境時要確保安靜不被打擾，背景最好是一面白墻或者干凈整潔的背景，表達過程中要保持與面試官的眼神交流。另外，因為隔著屏幕，很難通過表情得到面試官的反饋，所以不用過于在意對方的反應，有條不紊地回答問題即可，同時注意每個問題回答節奏要保持一致，不要忽快忽慢。（某高校面試培訓材料）04.線上試講：過分炫技、節奏混亂高校教師試講一般分為形式考察和內容考察2種，形式考察大致分為兩種，一種是借助PPT進行試講，一種是需要書寫板書。線上試講板書是不可能了，因此PPT制作就顯得更加重要。內容考察側重于教學設計、教學過程、教學內容、教學方法、教學特色等方面的考察。在線上試講時，有以下兩種行為容易導致“翻車”。一是教學內容選取不當。不論是定題試講還是現場選題，試講的關鍵就在于整個教學的流暢，把一堂課的難點解釋清楚，把重點強調到位。很多求職者為凸顯自身能力，一味地關注難點講解，或過多的介紹自己的成果貢獻，而忽略了試講的本質是上好一堂課。二是教學沒有吸引力。線上試講缺少了課堂教學的互動感，是否能最大限度的吸引考官（學生）注意力就成為了重要的考察指標。在試講過程中要有節奏地做好導入、講解、互動、總結和課后思考5大環節，簡單來說，導入要結合課程思政、講解時要深入淺出、互動要把握節奏、總結要簡潔明了、課后思考要使人意猶未盡。建議在準備線上試講之前，要精心設計教學流程，準備好適合自己的課程導入詞。制作PPT時要有層次感、邏輯感，讓整個PPT自成一個體系，做到簡潔美觀，不刻意制作動畫效果，以免因設備問題影響呈現效果。（某高校2022年試講相關要求）寫在最后正所謂炒菜好吃要放蔥，求職心態要放松。線上招聘其實只是招聘的形式不同，只要把握好細節，招聘形式的變化并不會成為大家求職的障礙。不過，線上招聘自有其獨特的要求，大家還是要予以充分重視。其實找工作就是這樣，大家把該做的事做了，該出的力出了，該小心的注意到了，成功就在其中，人生的價值亦盡在其中。

原本為了編制去了大專職校，沒想到過幾年學校升本科了，帶編大專老師→帶編本科老師！這樣的機會，你想要嗎？2022年12月中旬，天水市政府的官網發布了《2023年天水市政府工作報告》，其中有一段是這樣寫的?！胺e極申辦天水職業技術學院。支持天水師范學院建設天水師范大學，甘肅工職學院、甘肅機電學院整合創建職業技術大學，甘肅林職學院升格甘肅林業職業技術大學?！毙畔碓矗禾焖姓倬W《2023年天水市政府工作報告》字沒有多少，信息量挺大。翻譯成學校類型，這段話想表達的意思：①積極申辦公辦中職；②公辦高校名字中的“學院”改名“大學”；③兩所公辦高職合并為一所公辦職業技術大學；④公辦大專擬升為公辦本科高校。不過高職升的是職業本科院校，根據教育部的答復：對于學生來說，職業本科和普通本科的二者沒有什么區別。但是對于學校老師來說，地位和待遇，就此跟著學校層次的改變而有了相應的上升變化?！?壹 ·高職/大專院校，為什么會升為本科院校？01.政策支持根據教育部公開數據，截止2022年2月，我國職業本科學?，F有32所。在官方印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》中明確：到2025年，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%。既然國家大力支持，在此基礎上，不少省份出臺了相關政策以發展職業本科。于是有了大前提加身后，這些省份的高職/大專院校，升為本科院校的可能性大大增加。（以下是部分省份信息匯總）廣東：“目前，廣東還有10多所高職院校計劃舉辦本科職業教育，其中包括深圳職業技術學院、廣東輕工職業技術學院、廣州番禺職業技術學院等七所公辦“雙高計劃”院校?！保?022年）上海：“按照分類施策原則，重點支持和建設國內領先、國際一流的1-3所本科職業技術大學?！保?022年）江蘇：“出臺支持學校本科職業教育創新發展政策措施十二條?！保?020年）湖北：“推動職業教育高質量發展的省域舉措之“鄂18條”，積極發展職業本科教育?！保?022年）浙江：“支持符合條件的高職院校試辦職業教育本科專業或升格為本科層次職業學校?！保?021年）……02.利于發展將符合條件的高職/大專試點或改名，等到時機成熟就上報教育部，全力支持升格為職業本科院?！鞯剡@樣的做法，既可以直接提升高校地位，也間接增強了當地的教育綜合實力。對于大學老師來說，學校層次提高了，相應財政補貼增加，員工待遇也會提高；對于學生來說，也有了更多的教育學習資源?？梢哉f是“多方共贏”了?！?貳 ·什么樣的高職/大專院校，更容易升為公辦本科院校？公辦高職/大專院校想升為本科院校，一般有外部因素和內部因素兩種。01.從外部因素看除了看當地是否有利好政策以外，還有城市教育發展的程度。一般來說，經濟發達的省會城市里的高職大專院校，更有機會升為本科院校。比如全國首家公辦職業本科大學（首批試點其余都是民辦），是江蘇的南京工業職業技術大學。因為地方經濟發展水平高，財政收入豐沛，教育資源投入多，公辦單位的編制名額分配得也多。不過，即便不是省會城市，一些經濟發展不錯的二三線城市，或者有政策傾斜的西南等地區，當地也有許多高職大專升為本科院校的機會。比如廣東佛山、四川宜賓、江蘇徐州等城市，都有不錯的公辦高職院校正在申請升格為本科院校。02.從內部因素來看高校自身類型如果是師范、醫學、公安等性質的高職大專，申請升本的過程會相對順利，這一點也有官方文件的明確支持。信息來源：2021年《教育部關于“十四五”時期高等學校設置工作的意見》不過，為了限制地方城市亂用財政，在另一份《關于開展“十四五”時期高等學校設置規劃編制工作的通知》文件中，明確了“優先支持2006年及以前審批設立并符合條件的院?！?，且“原則上每省(區、市)不超過2所?！毙略O立的高校想要“投機取巧”，機會渺茫；而那些地方排名靠前的老牌公辦高職大專，倒是有可能往升格本科的目標沖一沖。最后想說有人說：“高校那么多，目標太雜，不知道怎么選?！比羰欠牌叫膽B，能夠耐心地理清一些現有趨勢和政策，橫向比較一下城市和單位的區別，最后結合自身條件綜合考量……未來的發展目標其實也就會明晰了。

前段時間，一個在二線城市的博士朋友說他單位招人，問我這邊有沒有相關專業的博士推薦。我說：“除了你我不認識這個專業的博士哈哈，碩士倒是有，你們要招幾個人？”朋友：“碩士的話想來都可以試試，不過我們單位招博士是給編制的，碩士就沒有編制了?！迸笥褑挝徊诲e，一直以來聽他說的各種福利都很好，包吃包住，每個月還有過千的餐補和其他補貼，綜合收入小一萬，而且平臺前綴好，項目也很有發展前景。雖然碩士暫時沒有編制，不過這情況在當下的環境也挺普遍。于是我點點頭，問起他們單位的碩士待遇，單位考編難度如何等。沒想到他面露尷尬：“一般一百多個碩士競爭一個崗位的編制，碩士待遇工資月到手五千，其他福利該有的都有，和編內一樣，但是碩士是聘用制，不過單位不交公積金哈?！甭犓@么一說，我不禁思考：沒有公積金，招錄比還“百里挑一”，明明待遇不高，這么多人扎堆報考，這是為什么呢？01.城市不同，待遇具有相對性首先，這位博士朋友的所在城市是一座房價友好的二線城市。大部分高學歷人才畢業時找工作，往往對標的是一線城市的待遇。對比之下，關心的都是大廠給多少年薪，沿海城市給多少安家費等等。于是，當其中一部分高學歷人才，把簡歷投向二三線城市時就會發現，這待遇的落差有點大。一線城市的公辦單位，碩士到手5k起的單位也有；新一線城市的高校招新老師，到手四五千是普遍情況；對于房價相對較低的二線城市來說，月薪五千左右，包吃包住，還有其他補貼收入等，綜合收入雖然沒有大城市多，但是可支配收入卻多了不少。相對同城市其他居民的平均收入，已然是較高收入的群體了。02.公積金的按需價值從單位角度看，事業單位有自己的公積金賬戶，正式工不僅交，而且比例高，納入實名制管理的事業單位人員不僅繳納公積金，還會有職業年金。但如果是單位里的聘用制員工，由于待遇標準不同，一些單位并不會將其納入單位賬戶上統一繳納。既然事業單位不給自己交公積金，那為什么還有碩士愿意去呢？①第一種原因，過渡性工作。很多碩士剛一畢業就面臨巨大的就業壓力，找一家穩定性高、待遇還行、事少、離家近的單位“騎驢找馬”，剛畢業，暫時沒有買房計劃，也不打算長久待下去，所以有沒有公積金并不是他們首要考慮的事情。并且很多人之所以選擇這樣的單位，是打算未來一段時間考編留在本單位，現在的打算只是熟悉工作和建立人脈，有更多的時間備考，盡快上岸，比幾個月的公積金更重要。②城市房價友好，沒有購房壓力。公積金最大的作用是公積金貸款。很多人之所以選擇非一線城市發展，很大概率選擇自己的家鄉所在地，家里自帶房產，個人沒有購房壓力。即便不是本地人，三四線城市的房價以高學歷人才的經濟條件來說，并不一定需要公積金貸款，甚至工作幾年就可以全款購置不動產。當然，如果是北上廣深或一些省會城市，公積金貸款的重要性不言而喻，可以省下不少錢。03.工作壓力較小，自主時間多明明待遇不高，卻不缺人報考的這類型事業單位，最大的優點往往就是“穩定”。用那位博士朋友的話：“小城市的事業單位比大城市來說，人員關系更穩定，我們單位基本不會開人，崗位也是定好的，一個蘿卜一個坑，基本沒有變動，沒犯重大錯誤也不會開除聘用員工?！币恍└咚降钠脚_單位，總是用一些很難達到的工作考核指標給員工上任務和壓力，動輒完不成任務，就要收回大額補貼，以此變相降低待遇。但一些清閑崗位的事業單位，工作內容相比起來簡單輕松，據這位博士朋友透露，他們單位有的崗位招來碩士，只需要他們寫一些文書，時不時給領導看一下，可能就是一周的工作了。與此同時，個人能夠在自己生活上分配的時間也就更加自由。這樣的話，即便單位收入不高，但是有額外時間去做一些其他的兼職工作，例如家庭教師之類，因為在二三線城市來說，高學歷人才的數量還是比較稀缺的。而且，之所以崗位編制是“百里挑一”的，也能側面感受到單位能拿出來的空崗位少，這也是因為單位在職員工工作穩定，有人做事的話，單位不會輕易換人。綜上所述，關鍵是做好職業規劃，按需求職，才是“先就業再擇業”的正確打開方式吧。

網友分享：碩士進高校有編制的，絕大部分都在讀博；讀博時的舍友，是民族大學高校專任教師，在職讀博；趨勢就是面臨越來越殘酷的競爭，以后很大可能也會去讀博。公辦類的本科院校，基本上都要求博士學位，好學校要求就更高了，博士們的求職空間都越來越小，更何況碩士。不過，想進高校并非不可能，也有一些門檻較低的方式——· 壹 ·從個人出發A 關注緊缺專業雖然高校教師基本只招博士，但并不代表碩士就沒有機會，主要看你的專業是否為學校緊缺專業。以東莞理工學院為例，招聘講師原則上要求博士學位或博士后經歷，但“特殊專業或緊缺專業等可適當放寬”。圖源：高校人才網《東莞理工學院2022年教師引進公告》博士招聘同理。一些高校雖然只招名校畢業生，如QS世界大學排名前500、世界一流大學建設高?！笙喈敻?，但如果專業屬于學校緊缺的，即使學校背景沒那么強也有機會搭上“上岸”的尾班車！圖源：高校人才網《河南理工大學2022年人才招聘公告》這個特殊專業或緊缺專業具體是什么？首先肯定不會是熱門專業，而是那些讀博人數很少的專業，其次還要結合學校來看。比如大連外國語大學，招聘專任教師，同樣是小語種方向，從事西班牙語/意大利語/葡萄牙等專業教學與科研工作均要求博士學位，而波蘭語的要求就沒有那么高，只要求碩士及以上。圖源：高校人才網《大連外國語大學2022年公開招聘高層次和急需緊缺人才招聘公告（第一批）》B 從事輔導員崗輔導員崗位通常不限制專業，學歷要求大多為碩士，入職門檻相對較低，對于一心想進高校的人才來說是不錯的選擇。更重要的是，很多高校都有輔導員轉崗政策，在校內工作滿一定年限，可提出轉崗申請，轉行政崗或教師崗，不失為一種“曲線救國”進高校做教師的方式。不過，近年來，部分高校招聘輔導員也要求博士，更有甚者，限定招聘28歲以下的博士?？梢灶A見的是，學歷內卷下，高校對于人才的要求越來越高，輔導員也不例外。大趨勢如此，想做輔導員就要趁早規劃了！關于輔導員崗位的利弊分析可以看這篇《在高校做輔導員，是一個好選擇嗎？》?！?貳 ·從學校出發A 二本想進二本的博士不在少數，現在二本教師大部分都招博士，碩士如果是藝術類或體育類專業或許還有希望，不然就是選擇當輔導員。B 民辦本科目前，民辦本科大部分還是招聘研究生。以廣州理工學院為例，2023年專任教師招聘303人，學歷要求均為碩士及以上。圖源：高校人才網《廣州理工學院2023年專任教師招聘公告》當然了，對比公辦，民辦高校在穩定性和待遇會差一點，具體可以看這篇《入職民辦職業院校才知道的“區別”，不了解要吃大虧！》，但“食得咸魚抵得渴”，就看你怎么選了。C 高職高專（公辦優于民辦）大多數高職高專院校招聘教師碩士起步，部分好一些的學校會要求博士。選擇高職高專院校時，可以著重留意入選“雙高計劃”的學校。雙高計劃，即中國特色高水平高職學校和專業建設計劃，被稱為“高職雙一流”，相當于本科的雙一流稱號。因此，“雙高”院校的水平相當會高一些。D 新籌辦高校（公辦優于民辦）之前《新籌建的公辦高校，對求職高校的碩博人才有多友好？》中講過，新籌辦的高校勝在夠“新”，整體規劃積極靈活，而且學校剛起步，正是大量招攬人才之際，崗位空缺多，入職機會更大。前段時間，中山大學教授吳鈞跳槽香港科技大學（廣州）的新聞引起不少議論。香港科技大學（廣州）作為一所新籌辦的高校，今年才正式開學，但背靠原校的名氣，以及近年來大灣區合作發展的態勢，前景相當可觀。據悉，吳鈞博士跳槽后從正教授變成副教授，雖然職稱降級了，但多了領導職務，總體來說可算是高升?！?叁 ·其他角度如果不局限于高校，其實可以還考慮黨校和中學。尤其是黨校，有編制提供，財政預算有保障，教學科研壓力也比高校低，具體待遇可以參照這篇《比高校穩定，比體制內自由，黨校的優勢了解一下！》結語以上提供的思路僅作參考，可能其中有你不認可或不會考慮的，沒關系，只要知道，世間沒有完美的選擇，找工作更是如此。我們能做的只是盡可能看清利弊，作出最優選擇?！澳悴荒艿葎e人為你鋪好路，而是自己去走，去犯錯，而后，創造一條自己的路?！比缛孙嬎渑灾?，找到適合自己的就是最好的。▍往期內容>>《30篇SCI！985博導硬核相親，這么優秀怎么會找不到對象？丨高才情報局第55期》>>《平臺、薪酬、穩定性……博士就業哪個更重要？丨高才情報局第54期》>>《為了待遇更好而讀博的人，最后成功的有多少？丨高才情報局第53期》

近日，陜西省政府官網發布了一則《陜西強化對高校人才工作編制支持》的公告。信息來源：陜西政府網公告一出，一石激起千層浪……不少人認為：在高校一編難求的現狀下，此舉一方面既是對高校引進人才給予更多編制的有力支持；一方面也是對于「高校編制短缺」的一個積極“信號”。真的是這樣嗎？· 壹 ·各地在教師編制的政策上，有什么特點？部分增加高校編制的信息一覽——江西：公辦高校專職輔導員100%在編配備，專門拿出1200個編制，用于解決專職輔導員的編制問題；湖南：獲得國家級示范性高等職業院校建設單位資格的學校，編制數可在基本編制總數基礎上上浮5%；獲得省級示范性高等職業院校建設單位資格的學校，編制數可在基本編制總數基礎上上浮3%。上浮編制的部分僅用于教師的引進。福建?。和苿庸k普通高校實行人員總量管理改革，多渠道緩解教師編制不足問題?！?1.越是經濟發達的省份，編制越不“松口”在《江蘇省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》中——編制名額不夠，單位可以增加“兼職”老師；以前的備案老師，可以“等”編制空出來及時補進；高校人員沒有正編的，可以“參照”事業編制管理……總而言之，新的教師編制幾乎沒有。信息來源：教育部官網02.控制總量下，“取之于底部，用之于頭部”從《陜西強化對高校人才工作編制支持》的公告來看，高校想要增編，要求達到的條件并不低?！矮@評“雙一流”高校及學科、A類學科、獲批博士學位授予點等優質學科建設?！贝送?，還要有國家級的科研獎項、重大項目、以及擁有國家級重點實驗室等高水平科技創新平臺，政策所針對的人群，也主要是頂尖人才和國家級領軍人物。也就是說，在滿足如此之高的人才引進要求下，省委編辦才會對高校的編制大開“方便之門”。而一旦高校的學科建設地位不夠，人才流失，科研項目取消等，原有編制甚至會不加反減。03.崗位區別大，“旱的旱死，澇的澇死”今年三月，教育部在新聞發布會上表示：“輔導員從身份上是教師和干部雙重身份，輔導員隊伍是思政課教師隊伍的重要組成部分。過去不少高校輔導員是臨時編制、合同工，為此，教育部在著力推動輔導員編制待遇穩步提升?！苯鼛啄?，全國高校輔導員的數量和編制大幅度增長，高校其他崗位的編制卻“穩定”到不行。不僅同一所高校內的區別之大尚且如此，不同類型的高校也是“ hand hands loud louds”。增加編制的除了一些雙一流院校外，還有一些則是國家這幾年鼓勵發展的高職院校。反而夾在中間的普通本科高校們，倍受“冷落”……· 貳 ·高校增編，對普通碩博來說意味著什么？01.給編要求不低，競爭力加劇不管怎么說，增編總比沒有好，要求雖然不低，只要待遇有足夠的吸引力，就會有越來越多的碩博人才趨之若鶩。畢竟條件政策已經擺在人才面前了，在應聘高校之前，碩博人才們還有一段時間可以為之準備，就算不滿足條件，也只是暫時的。但是新增的編制有限，瞄準同一個目標的人只會越來越多，每一年都有應屆畢業的高學歷人才紛紛入局?？梢?，“頂層內卷加劇”是肯定的，越來越多人擠占賽道是正在進行時。02.人才需要重視并增強自身科研能力高校增加教師編，本質是高校對科研的投入。人才只是承擔并發揮科研作用的“載體”。與中小學教師不同，高校教師的科研能力在高校的研究生培養中，起到的是支撐作用。如今，還尚且有地方高校用增加編制等福利，來吸引碩博人才拿著科研成果敲響高校的大門，但各地高校人員的管理依舊是控制總量的。當新增的這點編制給完了以后，高校引進人才時，會因為待遇低了，對人才的要求也相應降低嗎？“想什么呢，你不去高校，總有人想去?！?3.抓住機會，盡早占位“逐步取消高校、醫院等事業單位編制”，“如何實現同工同酬”仍是國內事業單位引才的大方向。地方高校增編并非整體趨勢，并且條件限制諸多，無論是對單位還是人才，都提出了更多要求。想要獲得高校編制，除了通過一些老牌高校引進高層次人才的方式外，也可以把目光放到最近新設的公辦高校上。比如長沙教育局今年八月發布消息：將新設一所本科院校，且拿出了50個編制——信息來源：長沙市教育局趁現在入編的渠道還有很多，機會仍有，碩博人才們要盡快看準信息，然后早做準備。否則等著等著，可能就“肉”也沒有，“湯”也沒了。

Offer1：雙非高校，教輔崗，有編制，每月到手6000元左右Offer2：211高校，教師崗，沒有編制，年薪20萬左右Offer3：科研單位，與專業匹配度高，年薪50萬+如果是你，你會選哪一個？“博士畢業，應該去高校還是去企業？”是博士就業選擇的經典問題。一般來說，企業代表高薪，高校代表穩定。而它們各自的優劣勢也是顯而易見的。不少出謀劃策的網友會選擇高校，這是因為高校雖然工資低很多，但是有著企業無法比擬的優勢。01.高校適合做研究讀到博士，做研究早已成為生活的一部分了，有博士朋友表示：不是我不想做別的，而是我除了做研究想不到自己可以做什么。而且，即使同樣是做研究，在高校做研究也比在企業更靈活。出自顏寧實驗室的博士郝琦，在洛克菲勒大學做了兩年多的博士后，加入了美國生物科技公司。體驗過高校與企業，郝琦認為兩者的區別非常明顯，在高?？梢宰瞿阆胱龅恼n題，但是公司有自己的發展目標，目的性更強?！拔覀兠咳齻€月就要完成一個目標，年終總結的時候，會把所有的目標列起來，看看你完成了多少個百分點……公司沒有高校那么自由，因為公司對人的評價就是看你怎么樣去完成這些任務?！?2.高校穩定性更高企業講求效益，形勢好的時候收入是高，但形勢差的時候待遇也容易大跳水，尤其是近年，屢屢傳出大廠裁員的消息。反觀高校，特別是公辦學校，即使大環境一般，工資還是有保障的，更不至于丟工作。03.高校的隱形福利不用坐班、每年有寒暑假是許多人憧憬在高校工作的部分原因，除此以外，一些高校還可以解決博士配偶工作、孩子入學等問題。某種程度來說，選擇高校，其實是選擇了生活。不過，如今高校競爭越來越大，壓力也不可同日而語，一部分博士也將目光投向企業（主要是央企和外企）。如果你在高校與企業之間糾結，可以先嘗試搞清楚以下幾個問題：（1）是否有生活上的壓力高校雖然穩定，但也有可能是穩定的窮，特別是前幾年。對于經濟條件不是那么好的博士來說，畢業即將30歲，房貸、生活費、子女教育諸如此類的花費都要考量。手頭沒有資本，人就容易焦慮。賺錢要有取舍，想要安穩就不能貪圖富貴。（2）個人能力是否能支撐你找到較好的教職高校好大家都知道，但能不能進去自己說了不算。身邊有博士朋友，當初放下狠話“非高校不去”，最后還是去了一家科研機構。據他所說，大家都是博士，以自己的文章很難找到滿意的教職，即使進了高校，“非升即走”下，能否完成學校給的指標任務又是一個問題。找工作要考慮到現實情況和個人能力。（3）在企業中能否成為稀缺資源企業追求利潤，如果員工不能為企業帶來較大的價值，就容易被“優化”。成為企業內的稀缺資源，你的價值也就難以被取替。在選擇時，一方面要考慮到對行業或企業發展方向是否看好；另一方面，盡量選擇研究型企業或大企業的研究院，一些企業對專業知識的要求并不高，普通崗位對博士來說沒有必要。另外不得不說，企業這條路并不適合大部分社科博士，價值發揮不大。最后再談談平臺。有人說，求職首要是平臺，其次是待遇，最后才是穩定性。確實，好的平臺，意味著更多優秀的同事和學生，你的職業天花板也會更高。而且平臺好的，只要你有能力，待遇一般不會太差。但個人覺得，這個講法更適合有拼搏條件和精神的博士。為什么這么說？水平靠上的高校，條件成熟，固然好，但工作壓力相對也會更大。博士小陳最近在兩個offer中，就選擇了平臺更為一般的那個。按他的說法是，寧做雞頭，不做鳳尾，自己的科研沒有那么強，去到那里可以實現理想中的“躺平”。當然，如果你還年輕，對科研也有把握，最好還是去大平臺好好干。結語求職本身是非常個性化的事情，怎么選擇因人而異。每個人面對的處境不同，自身條件也不同，絕不能一概而論。無論哪種選擇，都不過是權衡利弊下的結果。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。成功不止一條道路，人生更沒有完美的定義，重要的是想清楚自己要什么，走適合自己的路。以及，有的選，總好過沒得選啊[doge]▍往期內容>>《為了待遇更好而讀博的人，最后成功的有多少？丨高才情報局第53期》>>《博士入職“末流”高校與985高校，到底差多少？丨高才情報局第52期》>>《“鐵飯碗”不保？某地擬推出“教師退出機制”，對誰影響最大？丨高才情報局第51期》

在2016年6月畢業之后，我多次參加省屬、市屬高校輔導員事業編制考試，很慶幸也很開心能夠在六場輔導員考試中上岸，考友們“戲稱”我為輔導員系列考試“考霸”，具體來說，我成功上岸三所省屬本科院校、兩所省屬高職院校和一所市屬高職院校的輔導員崗位。近年來隨著疫情對大學生就業的進一步深入影響，體制內的工作越發成為了“香餑餑”，其中高校的事業編制更加成為眾多碩士畢業生“占據”的主要陣地之一，而輔導員崗位也逐漸變成了眾多考生的首選熱門之一。在這里我就以下幾個方面和大家一起分享下心得和體會，希望對考編制的同學有所幫助與啟發。01.備考前的信息搜索全國各地的輔導員招聘考試基本貫穿于全年進行，當然，春季（2-5月）及秋季（9月-11月）仍然是招聘的“旺季”。招聘信息可以在全國事業單位招聘網、高校人才網公眾號、高校輔導員聯盟等幾個公眾號尋找，其中全國事業單位招聘網是主要的報考網站，當然也有一些是學校自己單招的輔導員，那么就要進入該校的官網進行查詢。不同省份甚至是同一省份不同的高校對于輔導員的專業限制都是不一樣的?，F階段，大多數高校對于輔導員的專業并沒有限制，但有一部分本科院校的輔導員崗位會限制報考專業為：教育學、心理學、思想政治教育等大類，估計這個趨勢會持續，所以能夠及時報考，早日上岸才是“王道“。此外，輔導員崗位都會要求報考者具備中共黨員或中共預備黨員的政治身份，部分高校還會要求具備一定年限的學生工作或高校工作的經歷。02.備考中的應試策略  填寫報考系統報考中一般需要如實填寫對應的報考系統，需要注意的是同學們一定要真實、準確地填寫相關的個人信息和報考信息。并且所填信息一定要保證與后面的資格審查環節一一對應。此外，溫馨提醒一點：一定要提前把相關材料（如本碩畢業證、學位證、黨員證明、工作經歷證明、學歷認證證書等）都一一掃描好并存檔，以便能夠隨時調出來。  筆試根據我所報考過的多所院校的經驗來看：輔導員筆試主要考查方向有兩個：一是高等教育學和教育心理學及學生管理工作文件的考查。這一部分需要同學們高度了解相關的理論和細節，我當時在淘寶上專門購買對應的資料，邊對照資料邊刷題并整理錯題，效果十分顯著。而我報考的院校筆試題目是30道單選題、5道多選題、10道判斷題、1道論述題及1道案例分析題。題量雖大但是考查知識點相對集中，基本與復習時候的考查點一致。認真歸類筆試考點另外一個考查方向是公基與行測相結合。這類考題一般以言語理解、邏輯分析、數學推論等，個人認為這一部分對于理科生而言是相對容易拿分的部分，尤其是復習過公務員考試的考友，備考復習的話我建議可以買一本中公或者華圖廣東省省考分類真題練習就可以了，每天各部分刷上30道題，并做好錯題集。 03.面試就廣東地區面試形式主要有結構化面試與無領導小組，由于無領導小組不是?？嫉男问?，這里我著重說說結構化面試的主要對策。結構化面試主要分一下幾個大類：事件分析類這個部分主要考查考生們對于時事政治和熱點問題的看法。同學們可以關注“半月談”公眾號及學習強國里對于時政熱點的評述，考試前也要對熱點問題多思考，試著流暢的說自己的看法。和公務員和面試不同的是，高校這一部分比較偏愛選和教育、學校、教師相關的熱點，我備考時準備過師德師風的熱點、課改的熱點、疫情的熱點等。結合你的崗位，如何理解某句話這一部分一般為某名人的講話，比如在某一高校的講話，給五四青年的回信、給黃大年教師團隊的回信、新年寄語等等，所以這些重要講話一定要去看、去記那些好句子好段落，但要記得做后落腳一定要回歸到自己的崗位上來，作答模式就是你對這句話的理解+好句子好段落升華主題+落腳到崗位你如何做、如何開展工作。案例分析類多數涉及輔導員危機事件應對范疇及輔導員職責的闡述，例如：學生有自殺傾向、心理問題、失戀、掛科、考試作弊、沉迷游戲、在網上發表過激言論、校園貸、參加宗教活動、宿舍矛盾、退學等等，看你如何解決。這一部分一定要逐個擊破并找一個隊員進行相互演練。認真吃透面試要領03.祝福與寄望我曾經在考場見過一位考友，因為微小的差距而落榜后沮喪的哭泣。也曾經目睹過筆試排第一名的考生在面試中沒發揮好后錘胸頓足的“悲壯”情景。面對日益嚴峻的就業壓力，“考編心切”可以理解。有那么一句話：“宇宙的盡頭是編制”，但我認同一半。畢竟每年有人掙破腦袋擠進體制，也有人辭掉編制重新擇業。但我們細心想想，生活中還是有很多元素值得我們關注與留意的，考編也只是生活進程中一種工作態度的選擇而非全部。此時此刻，或許你為著考編還在奮筆疾書，抑或你還在為生活而奮力工作。不管如何，祝福每一位不忘初心之人，愿我們都砥礪前行，不負韶華！

在很多人看來，博士學歷不光體面，而且值錢，博士畢業似乎就能走上人生巔峰，前途一片光明。在眾多求職招聘信息中，在各行各業中博士待遇可謂是“一騎絕塵”，一直處于頂尖水平，惹得不少圈外人“眼紅”。很多人特別是碩士畢業后在就業不理想的情況下，奔著讀博出來好就業、待遇高的想法邁進博士圈的門檻，也有很多人以畢業后就能擁有一份好工作的理由慰藉自己枯燥艱辛的博士生涯。這些優厚的待遇，高額的安家費吸引了很多博士去高校應聘任職，也間接地營造出了博士畢業即天堂的現象。但是高額待遇的背后卻隱藏著高風險，很多博士生在簽完合同或者入編后才恍然發現，原來高待遇背后遠遠沒有想象得那么簡單，但此時已經“身在坑中”，沒有了退路，辭職就意味著高額的賠償金?！?壹 ·博士求職過程中有哪些坑？01.安家費不能“安心拿”動輒幾十上百萬的安家費，應該是招聘通知上最令人心動的地方了。不少高校也會在此處動手腳，導致“安家費”不能安心拿。圖源：知乎具體的表現形式有：- 分期發放：第一年發放較小的比例，剩下的部分分三五年甚至十年發放。- 高額扣稅：安家費一次性發放，但是需要繳納20%-45%的個人所得稅。- 未通過考核需退還：考核標準過高，甚至出現朝令夕改、年年加碼的情況，導致大多數人無法通過考核?？陬^承諾太縹緲，白紙黑字才可靠。初入職場的博士生們一定要確保安家費以及發放形式等相關內容明確寫在合同上。02.福利待遇大縮水招聘簡章上30-40萬的年薪范圍，還有人才公寓，對于讀博期間月入2800，拿命往里搭的應屆博士生來說也是吸引力滿滿。但是部分高校在這里也玩起了文字游戲。  年薪變用工成本大部分只能拿到最低薪酬，而且一般是指稅前年薪。部分比較坑的是指“用工成本”，即高校在一個員工身上花費的所有金額總和，包含五險一金中單位繳納的部分，以及食宿管理等費用。30-40萬的年薪范圍，最后到手的可能只有十多萬。  人才公寓難兌現在入職后卻被告知：“房子已經分配完，等待下一批”；這一等可能短則三四年，長則十年八年都有可能。有些學校會承諾提供了過渡住房，但需要收取租金，并且中途還會遭遇租金上漲或者房子被收回的情況。圖源：知乎還有一些其他的福利待遇也可能或多或少隱藏著一些坑，求職過程中還需擦亮眼睛，多些心眼。03.考核難、晉升更難  考核大多高校在入職后都會有考核，實行“非升即走”政策，這個通常會在入職前，或者合同中被告知，如果考核不通過必須退還相應的安家費、年薪以及科研啟動金等。這似乎是一條相對平等的條約，高待遇匹配高付出。但在很多時候這屬于學校精打細算的套路，因為考核條件與實際平臺可能存在很大差距。比如：- 缺乏科研平臺及科研設備支撐如果缺乏科研平臺及科研設備支撐，實現科研成果產出成為“天方夜譚”。導致合同中的考核任務基本上屬于不可能完成的任務，而考核不通過則面臨失業甚至高額賠償。- 繁重的教學任務甚至行政瑣事這會占用大部分時間和精力，導致科研投入時間太少。- 缺乏生源對于剛入職的教師而言，很可能沒有學生可以帶，所有的實驗事務都得自己親力親為，在這種情況下想要出科研成果是很難的事情，想要追求高質量的文章更難。這種既要教學，又要在沒有任何資源的基礎上科研，還有許多短期考核指標的現狀，對于剛入職的高校青椒來說壓力相當大，不亞于讀博時期。  晉升縱觀各種博士招聘信息，我們不難看出大多給出高額安家費的大部分都是一些二三本院校，特別是三四線城市的。這些地方人才缺失嚴重，為了留住人才，各種待遇都給得比較高。很多博士生畢業后已經被科研工作折騰得精疲力盡，對各大名校內卷嚴重的氛圍避而遠之。所以在找工作時對一些非升即走的單位望而卻步，本著寧做“雞頭”不做“鳳尾”的心態入職一些三四流高校，以為壓力小，可以放心地躺平，但其實不然。- 科研平臺低普通高校對于博士生的期望更高，因為高額引進的人才，學校期待高收益高回報，但平臺越低，科研成果產出難度越大。- 機會少普通高校的晉升名額名額少，影響力小，因此在科研領域的發展潛力非常弱，導致在科研的道路上跟同行的差距只會越來越大。04.入職容易“離職難”前兩年一則“博士辭職被高校索要138萬賠償款”的新聞引起了大量關注，也揭開了高校高額引進人才背后的“真面目”。值得注意的是，博士“離職難”并非上述事例中的個案，高校教師“進門容易出門難”，在高校人才爭奪激烈的今天并不鮮見。圖源：網絡  服務期對于一些學校，特別是小地方的三四流高校而言為了留住人才，開出高額待遇的同時會要求服務期，十年八年屢見不鮮。一些博士生為了緩解當下的求職困境或者經濟壓力選擇入職這些學校，但進去后發現根本沒有辦法適應，于是想要辭職，但合同中白紙黑字寫了服務期，辭職又是意味著更高額的違約金。這種學校一旦進去，就很難脫身，想要跳出來去更好的平臺進一步發展非常難。  補充協議在簽署正式的聘用合同入職后，學校又會通知需要再簽署一份補充協議，通常包括一些不合理的協議。學校在招聘時一直沒告知，入職時也沒有提到，這個時候你就會面臨騎虎難下的情況，因為人事檔案以及各種證件都已經在學校人事處手中，不簽都不行！· 貳 ·如何避免入坑？對于博士生而言，好不容易熬到博士畢業，有了一份工作，眼看著人生步入正軌。但可能就是因為這樣的合同，導致最后人財兩空，生活和科研陷入困境，因此在求職簽合同的時一定要謹慎。以下是小科對大家的一些建議。01.仔細檢查合同而對于年輕的博士生而言，可能在自己專業的領域有著深厚的功底和大量的經驗積累，但畢業走出學校后，社會經驗基本沒有，就很容易踩坑。在入職高校崗位時，合同相當于“賣身契”，一定要仔細檢查核對，防止合同“陷阱”，關注離職規定。最好能把所有的待遇、考核標準等或者以后可能涉及到有分歧的問題都直接寫進合同，避免后面出現矛盾爭執。切記千萬不要輕信所謂的“口頭承諾”，白紙黑字具有法律效應的合同才是自己權益的最大保障。02.全面了解學校情況入職前盡量從側面了解打聽學校各方面的情況，如果通過率或者待遇等比較苛刻，就要結合自身情況和需求慎重考慮，量力而行。不要因為是高待遇或者好平臺就直接無條件選擇，不然到最后考核不過或者待遇落差大，既浪費了寶貴的時間，還容易讓自己處于尷尬的失業甚至違約的狀況中。03.關注編制問題在目前高度競爭的環境下, 雖說拿到編制也不能高枕無憂, 但是編制對于就業人員而言算是一道護身符，是一份很大的保障，在科研院?；蛘哐芯克?，非編人員和在編人員的差別還是非常大的。雖然當下很多高校已經取消了編制，改用合同制，非升即走，這對高校來說是性價比非常高的一件事。但對于就業人員來說壓力倍增，因為你需要一直處于高壓力的工作環境中，等你疲勞了，不肯拼命了，那合同說不續簽就不續簽了。反正每年都有新的博士畢業生，新人總是肯拼命的，你的離開對高校沒有任何損失。所以結合小科自身經歷，建議早早占坑，畢竟取消編制的學校越來越多，并且博士招生也越來越多，往后入編只會越來越難。結語雖然博士找工作的門檻越來越高，競爭愈發激烈，但也不能饑不擇食，建議大家在找工作時一定要謹慎小心。最后，祝每個博士生都能在求職中找到心儀的工作，避免踩坑。

我是一個普通的女孩，在中學的時候，成績也還不錯，能進前幾名，但總不是第一，中考超常發揮考了全班第一、進了省重點，高中里高手如云，我也很普通，高考又超常發揮，考了全班第一，進了211院校。我們當年是估分填志愿，出于求穩，填了省會城市的一所211，讀了自己喜歡的專業新聞傳播學類，以為自己以后要去當播音員、主持人。上了大學才知道，理想很豐滿，現實很骨感。沒有學過唱歌、跳舞、彈琴，毫無才藝，當主持人是沒什么希望了，只能按部就班地學習。讀完了本科，繼續在本校讀碩士，當年我們老師還勸我們去讀他的博士，可惜覺得碩士也差不多了，就沒讀。如果讀了，說不定現在在哪個高校教書了吧。01.新聞傳播類找個實習也很難實習的時候，深深地感受到了進入社會的不容易。別的專業實習，都發實習工資，我們專業實習，不但不發工資，而且還要托人去幫忙找。一個老鄉在報社，不愿意帶實習生，看在我表哥的面子上帶我去了一次，后來就沒帶了。我表哥在出版社工作，經常讓我改一些書稿，很多作者故事寫的很精彩，就是語句啥的需要潤色，我和那個報社記者老鄉都經常幫我哥哥改書稿。當然，記者老鄉是有專家費的，我是沒有的。紙媒不好干，這個老鄉現在去我們學校當老師了。02.先就業再擇業畢業之后開始找工作，深刻地感受到了高不成、低不就。紙媒已經走了下坡路，省會城市的各大報社舉步維艱，考了省電視臺的文秘崗位，幾百個人競爭，1比3進了面試，沒有接到錄用的通知書。開始考公務員，考了我們家所在的市的人社局，筆試第三，面試第二，零點幾分的差距敗北?？偟萌ド习喟?，剛好某法院正在招聘編外聘用人員，就考取了。我負責搞一本內刊，后來領導覺得我文字功底還不錯，就讓我也負責搞新聞網，每天都要更新新聞了。工作倒也不是很忙，但也不是每天喝茶看報紙的日子，就是在正常的上班時間里一般是能完成本職工作的，我很喜歡這種日子，基本上不用加班，也能完成領導交代的工作。但作為一個編外的人員，福利待遇都是沒有的，拿著跟最低工資標準差不多的工資（沒有任何的獎金），出差有出差補助，領導看我們工資太低，有時候帶我們出差，掙個出差補助，這個也不多，每月最多500元吧，也不怎么夠花，過年過節在編的同志發福利，你啥也沒有（他們有工會，工會福利，編外人員沒資格加入工會），還是一個碩士研究生，感覺挺難過的。我們的一個處級領導，脾氣不大好，喜歡熊人，一般都是逮著編外的使勁熊，在編的他就輕描淡寫地說一下，我們自然也是能感受到編外的差別的。03.天道酬勤 終于進入體制內當然，我也是一個繼續奮斗的人，奈何省會城市的公務員也不是很好考啊，比如省財政廳、省人大都進過面試，但1：5或者1：3的面試，好幾個人都是陪考的，我還是很不幸運地被刷了。省會城市沒考上，我想了想，不如試試市一級的，也許沒那么難呢。我工資低，公職類培訓的輔導班好貴啊，我就繼續自己做題啊，做行測，做申論，周末我也不干嘛，就在出租房里面做題目?？荚嚨臅r候，就報了一個離省會半個小時路程的市政府某部門，心想著去練練手也好，安慰自己也許下次就能考上了。雖然也有100多人報考，3個人入圍，但是我也順利地進入了面試。我二叔覺得我進了面試，資助了我800元，讓我買一個網課聽聽，我就買了一個。面試的時候，我也不確定要不要去這個市，因為自己心里還是想留在省會的，面試那天，我一點兒也不緊張，真的是抱著無所謂的心態來的。早晨面試很早，要求7點之前到，我很困，只好買了早點帶到考場去吃?？粗鴦e人緊張地看面試的書，我還在吃早點，監考老師很嫌棄，等所有人都簽了到了，才讓我簽到，我也不在意?？赡苷沁@種無所謂的心態，讓我沒有心理負擔，面試的時候專心于答題，面試成績崗位第一，順利地筆面試總分第一進入了體檢的名單。進入體制之后，市直單位，也是比較忙的，剛開始的時候是做好收文、發文，按照領導的要求，搞好文件的上傳下達，確保工作順暢。然后是文件的歸檔，也不是很復雜的事情，就是要細心，按照一整套的流程做好文件的編號、歸類、移交檔案館。辦公室的工作干了2年之后，一個同事被派駐到村里扶貧，我又接手了各種寫材料的任務，這個任務是“痛并快樂著”，每個月都有通報、排名，好在第一次干，還搞了一個全市第一，自己也挺開心的。當然，日常工作也比較瑣碎，不可能一一列舉。每個人都有適合自己的工作，像我這種性格偏內向的人這種工作對于我而言是比較適合的?；叵胱约阂宦纷邅?，也很不容易，沒有背景、沒有關系，連實習都要到處求人，四處奔波考試，終于得償所愿。深刻地感受到了專業很重要，文科類的，可替代性很強，對于我而言，穩定比較重要，未來還是繼續奮斗吧，畢竟還年輕。

近年來，受高校畢業生逐年增多，以及整體經濟形勢的影響，畢業生的就業壓力逐年增大，以至于幾乎每一年都成為“史上最難就業季”。11月15日，教育部披露，2023屆全國普通高校畢業生規模預計達1158萬人，同比增加82萬人。對于絕大多數人來說，接受高等教育的動機是期望未來能有個好工作。然而，在就業壓力逐年增大的大背景下，怎么讀大學才最可能找到好工作？搞清楚這個問題，對大學生合理規劃學業和職業生涯、實現自己的理想大有裨益。筆者結合自身學習、觀察和指導學生的實踐，談幾點認識。01.好工作是學出來的國內高校的課堂有一個普遍現象：畢業年級（大四）課堂到課率相對較低，特別是在每年的畢業生招聘季（包括秋招和春招），到課率更低。之所以產生這一現象，眾所周知是因為缺課的學生大多去找工作了，而堅持到課的學生往往已無求職之慮——他們要么已獲得推免研究生資格，要么已申請到海外留學的機會，要么已拿到一個甚至多個所謂好工作的Offer（錄用通知）。很顯然，留在課堂的都是成績優異的學生。從這個現象中，不難看出一個事實：好工作是學出來的。如果把目光抬高一點兒，從大學生就業轉向博士生就業，這個事實就更加明顯。不少博士生一畢業就被眾多單位以各種優厚待遇“爭搶”。甚至一些優秀博士畢業生剛剛入職高校，就可以直接當上教授，實現從博士生到博士生導師的“無縫對接”?？梢哉f，越高級的崗位或越好的工作，越是學出來的。02.遠大志向具有決定性意義好工作由自己定義。想要有個什么樣的工作，基本能反映出一個人的職業志向?，F實中，不少人認為家庭背景、大學牌子、專業冷熱等因素對找工作非常關鍵。然而，仔細分析那些去向好的應屆或往屆畢業生，可以發現他們在這些方面雖然千差萬別，但卻有一個共同點——在進入大學甚至更早時候就已經樹立了明確的志向。事實上，已經有研究表明，志向才是決定大學生未來工作和成就的最重要因素。不久前，美國知名調研機構蓋洛普咨詢公司和美國貝茨學院發布了一個題為《打造有意義的工作之路：高等教育的作用》的研究報告。該報告調查了2000多名大學畢業生、600名招聘經理和1000名即將上大學、正在上大學或剛從大學畢業的學生的家長，確定了大學畢業生能否找到工作和工作意義的四個關鍵因素，其中有兩個與志向有關：一是有人鼓勵學生的目標和夢想，二是學生對畢業后的就業前景給予現實的期望。此外，最近有西班牙馬德里卡洛斯三世大學和瑞士巴塞爾大學的研究人員也在《歐洲經濟評論》上發表了一項研究。該研究全面分析了青少年的教育和職業志向與未來成就之間的關系，以及志向如何影響人的晚年（50歲后）生活。研究發現，遠大志向驅動學生在以后的人生中取得更高成就，其決定作用幾乎與認知能力一樣大，而父母的志向比家庭背景對孩子志向的影響更大，這些志向會推動孩子的成就更進一步。因此，鼓勵學生懷抱更大的志向，例如鼓勵他們尋求更高的教育，或申請他們最初可能覺得不可能得到的職位，可以幫助他們取得更大的成就。此前，許多經濟學家也研究過學生才智、志向、家庭背景、大學排名等對學生未來成就（用職業地位和收入衡量）的影響。盡管不同研究所得的結論莫衷一是，但有一點是肯定的——年輕人在18歲（進入大學）時想成為的人，比他們在22歲（大學畢業）畢業時的學校更能預測他們的未來成就。為什么遠大志向對找個好工作有決定性意義？在筆者看來，有一個好工作的前提是，想要有一個好工作，正如學好的前提是想學好，而好工作是學出來的。因此，“想要有個好工作”成為“學好”的強大動力。03.盡早投入學習具有奠基性作用最近，筆者參加了一次班主任工作交流會。會上，有多位老師反映，很多學生在大一時學習沒抓緊，導致成績落后，大二時想奮起直追，但覺得后面即使再怎么努力，也競爭不到保研資格了，于是索性繼續放松學習。這種現象在國內高校有一定的普遍性。有網友分析近年來考研人數年年激增（即所謂“考研熱”）的原因——許多大學生進入大學后長期放松學習，在慢慢醒悟后，試圖在大學最后一年通過和高三一樣的方法補回來；也有不少大學生突然感覺自己在大學期間沒有學到什么東西，于是選擇“隨大溜”般的考研，這兩類人最后也基本上成了考研大軍的“炮灰”。大學學習也符合一步領先、步步領先的規律。進入大學后“先玩玩再說”的心態不僅導致學生的學業困難，更要緊的是磨滅他們的求學斗志和興趣，最終影響其前程。在一篇發表于《高等教育評估》上的論文中，英國阿斯頓大學的研究人員通過監測其所在大學1602名大一學生在聽課、訪問虛擬學習環境和上圖書館等方面留下的“數字足跡”，研究了這些學生早期學習投入對學年末學習成績的影響。結果顯示，學年末學習成績最好（分數最高）的學生，基本上是學年最初的3~4周投入度位于前20%的學生。更值得關注的是，在全年投入相同的情況下，越早投入學習的學生，最終的學習成績越好。這也就意味著那些先松后緊（早期投入少后期投入多）的學生，后期即便再怎么抓緊學習，最終成績也很難趕上先緊后松（早期投入多后期投入少）的學生。這項研究表明，盡管有些學生確實設法通過后期追趕的方式提高自身成績，但早期投入依然很難被后期投入所取代。因此，最初的投入程度是學生更高成就的一個很好的預測因子。這項研究針對的時間跨度盡管只有一年，但筆者相信它的結果適用于整個大學的學習。今年6月，美國州立學院與大學協會也發布了一個報告，專門分析為什么基礎課程和早期平均學分績點（GPA）很重要。報告指出，第一學期和第一學年GPA較高的學生更有可能順利完成學業并找到工作。因為大學在大一主要開設基礎和通識教育課程，而在這兩類課程中，學生所取得的成績已被證明與按期畢業和找到工作有關。掌握基礎課程中的概念為支持學生在后續高級課程中取得好成績，并在畢業后取得成功提供了強大學術基礎，而通識教育課程被認為有助于提高批判性思維和分析解決問題、團隊合作、寫作和交流等能力，從而有助于在就業市場和社會中取得成功?？傊?，大學生樹立遠大志向，堅信好工作是學出來的，從進入大學的第一天起就全身心投入學習，利用大學的一切資源和機會充實自己，畢業后更容易找到自己心儀的好工作。（作者系湖南大學物理與微電子科學學院教授）

@高校畢業生 找工作的過程中，如果遇到虛假招聘、亂收費、扣證件、培訓貸……可千萬當心！切記擦亮眼睛，提高警惕！

你在瀏覽一些高校的招聘信息的時候，是否看到過這樣的字眼？xxxxx學院，是經xxxx省教育委員會批準成立的公有民辦二級學院……說是“公有”吧，并不全是；說是“民辦”吧，但它公有。到底是怎么一回事呢？曾經是“公有民辦”的高校，對于碩博求職來說，是好選擇嗎？一起來看↓· 壹 ·什么是公有民辦高校？除了公有民辦以外，還有國有民辦、民辦公助……等諸多名詞。有人說“這不都是民辦嗎？”，從發展和結果看，它們不完全姓“民”?！肮忻褶k”是我國教育發展史中的產物，既有政府辦學的規范性，又有民間辦學的自主權?！竟忻褶k學?！康亩x：“它是指由國家負責開辦，屬于公辦院校性質，但是在管理上，則不屬于國家直接管理，而是通過招標、申請等方法將管理權交由社會團體或個人，按民辦學校性質進行管理的一類院校?！睆母咝Ｐ再|上看，公有民辦高校在一開始的創立階段，的確是打上了“公有”的牌子。但是和公立學校辦學經費來自國家財政不同，公有民辦的辦學經費，主要來源有三種：①由承辦的民間團體或個人進行組織籌集；②在學校創辦初期，由國家相關部門以較低的利息，提供資金進行籌辦，但公有民辦學校在逐漸走上辦學正軌后，國家會停撥或逐步停撥辦學經費；③國家和教育部門在適當的時期進行資助。在公有民辦的創立初期，部分學校接收了來自公辦院校的大量師資以及教學設施等大量資源。但是日常的教學管理還是學校自己搞的。所以，公有民辦并不能歸納到“公立”里去，只是部分公有民辦學校中，國家出資了的那部分資源，屬于國家所有。然而，后續辦學過程中，學校管理方面的投入越來越大，其教育資源則屬于學校集體所有，由學校獨自管理，和民辦學校一樣，采取“自負盈虧”的辦學模式；教育部：《勞動和社會保障部關于進一步發揮行業、企業在職業教育和培訓中作用的意見》· 貳 ·如何看待高校以前是公有民辦？01.發展空間首先，公有民辦是過去的說法。2006年，教育部等七部門聯合下發《2006年治理教育亂收費工作實施意見》，要求這類學校必須做到“四獨立”，往后不再給予國家資源的支持。而這些公有民辦學校改制后，有的成了公辦學校。1998年，蘇州大學文正學院，公有民辦二級學院；2005年，獲批成為獨立學院；2020年12月，轉設為蘇州城市學院，是本科層次公辦普通高等院校。有的成了民辦學校。1998年，南京大學浦江學院，公有民辦二級學院；2005年，獲批成為獨立學院；2014泰國正大集團投入建設。公有民辦轉為公辦還是民辦，關鍵在于學校資金投入的主要來源于哪里。在轉為獨立學院后，它們也比普通民辦高校多了一個前身“公有”的基礎，甚至，近兩年還有獨立學院又轉為公辦的情況。無論是公辦高校還是民辦高校，都有好有壞，轉公轉民并不能說明什么。畢竟，只有具備一定實力的公有民辦學校，才能成功改制，否則，也就湮沒在歷史長河中了。02.招聘門檻以前是“名校辦民?！?，部分高校共享名校師資；現在則是改制下的“獨立學院”，招納全新人才。所以，這類高校既有著“公有”的底子，又有“民辦”的性質。但高校招聘人才的門檻，仍然是碩士起步。信息來源：公辦本科高校-蘇州城市學院2022招聘啟事03.綜合來看轉成公辦的暫且不說，大部分有過公有民辦基礎的民辦高校，都具備一定的辦學實力和公有底蘊，所以教學管理方面，也要更加成熟一些。在這類高校里工作，既擁有民辦的自由，比公辦更加寬松，在行政、教學任務等方面，壓力更小，不至于出現“規則大于一切”“層層官級壓死人”的情況；同時，也因為這類學校早期具備公有的底蘊，在吸納了社會資源辦學的同時，也擁有優質教育資源（部分公有民辦學校至今與名校共享師資），辦公氛圍和教學隊伍方面也更加成熟。碩士博士在求職過程中，如果在待遇差不多的情況下，看到了這類帶有“公有民辦”字眼的高校，可以留意一下，問下學校后面的發展規劃，可作對比，以供參考。

王倩是一個普通的雙非碩士，求職高校投的所有簡歷，許多都沒有回音。有的簡歷過了，但是因為待遇和考核要求沒談攏，最后還是沒去。她說：“我本來打算只要再一個月，要還是沒好的選擇，我就放棄高校了?！焙髞?，她在網站上刷到了一篇“中外合作辦學”的招聘信息，好奇點進去后，求職之路發生了轉折。王倩：“就我自己面過的，有個中部地區的公辦大專，給我的待遇是到手四千，公積金雙邊一千二；有個民辦本科，給我的是到手五千，公積金雙邊四百多。但是我去了這所中外合作學院以后，雖然不是教師崗，但一個月到手有8000，而且公積金社保都按最高比例交，這個待遇和我其他高校里的碩士同學相比，我覺得很香了?！蹦敲磫栴}來了，碩士去中外合作大學任職，難嗎？其實，中外合作的院校要求，并不算高?！?壹 ·中外合作大學招人條件01.部分崗位本科起步有些人以為，中外合作辦學的高校，學歷要求一定不低？其實，中外辦學的大學很多，一部分院校的確存在“扎堆報名學歷內卷”的情況。但也有像“xx學科助理導師”這樣的崗位，是無需博士，本碩可報的。信息來源：北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院官網02.并非所有崗位都要求英語好信息來源：北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院官網在中外合作辦學的高校中，行政崗對英語的要求高不高，是具體到崗位的工作內容有沒有需求的?！爸挥杏⒄Z好的人，才可以求職中外合作的大學？”其實是常見誤解之一。03.文科碩士的另一條出路不過，國內中外合作的高校，適合文科碩士的崗位還是很多的。如果英語能力是優勢項，除了崗位必要的專業和學歷要求，學術能力強可能更多是“錦上添花”，而不是必需品。周偉的博士是在美國排名還挺不錯的學校讀的，剛回國時，他對在國內高校找個教職還挺有信心。但是找了一段時間以后發現，自己的條件和學校的要求，總是不能同頻。而且，雖然自己的博士學歷還不錯，但在面試部分公辦學校時，仍然受到了第一學歷的限制……等他費了不少勁兒，總算進到了老牌公辦高校的面試環節，卻發現最后能進來的，幾乎都是本碩博很牛X的博士，自己海外高材生的優勢并不明顯。將就是不可能將就的，以至于和同門相比，周偉找工作的進度落在了不少人后面。后來，他把目光投到了“中外合作大學”上面。他才發現，原來中外合作的高校，并不是他以前想的那個樣子?！拔覀兺瑢W基本上都是奔著老牌公辦高校去的，但是進的人不算多?！睂τ谧约号R時“改賽道”的決定，博士周偉表示“很偶然”，但是，如果早一點了解中外合作大學的話，他覺得以自己留過學、英語是優勢來說，“可能也是必然（最優的選擇）”?！?貳 ·中外合作大學有長期發展的實力有些人認為，“中外合作”是一種短期的合作項目，不長久，不靠譜……以為它們是非官方的民間投資，或者是什么學校的個人行為，萬一項目沒錢了就黃了……事實真的如此嗎？高校有公辦、民辦、獨立學院、中外合作辦學機構等之分。我們不能簡單地，把中外合作的大學歸類在“公辦”、“民辦”之間。假設你對于“穩定”判斷標準是——民間出錢和國家出錢。由深圳市官方牽頭，依靠深圳市財政撥款，由深圳市、北京理工大學和莫斯科國立羅蒙諾索夫大學合作設立的中外合作大學—深圳北理莫斯科大學。并且，該高校還是具有獨立法人資格的事業單位。從綜合實力上看，這類型的中外合作大學，是有長期發展的能力的。如果你想應聘中外合作大學的職位，但是暫時沒有目標院校，建議時刻關注例如“高校人才網”這樣的綜合性高校招聘信息網站，單位多，更新快，信息及時。當然，如果你已經有看好的想去的學校，也可以去心儀學校的官網搜索相關職位信息即可。像《西交利物浦大學2022年招聘公告》在學校官網也有直接披露待遇范圍。信息來源：西交利物浦大學官網據說，這個待遇還不包括額外5-10W的個人補貼，如果有小朋友的話，還另外有15W的學費補貼。（崗位具體待遇以高校官方說法為準）這么看來，在中外合作大學長期任教的收入還是可觀的?？偠灾?，在中外合作的大學中，待遇好的崗位，自然要求也會高點；要求低，同比其他高校待遇也還可以的崗位，也不是完全沒有。多了解，發揮優勢，這么多年碩士博士讀下來，只要能選一個自己滿意的工作單位，多花點時間了解和提升自己，肯定是沒有錯的。

一到下半年，那些確定來年能畢業的幸運的博士們就開始求職了。雖然錢不多，但進高校仍然是不少博士的首要選擇。最近幾年，博士畢業生比以前多很多，出國的渠道比以前少很多，找個教職就比以前難很多——沒辦法，內卷嘛。人才市場向買方傾斜，高校自然可勁兒挑。其實博士們也不怕高校挑，挑代表有競爭，是好事兒，有啥要求擺在明面上提前說好就行；怕就怕高校在招聘的時候故意埋坑，博士們一個不小心就掉進去。咱們今天就來說說入職高校前最起碼應該了解的幾個方面。01. 待遇博士們并非不食人間煙火，談待遇不寒磣。高校能給的，大致包括安家費、科研啟動金、薪資收入以及其他福利。很多高校的招聘宣傳中，會明確給出極具誘惑力的待遇，有些招聘人員還會口頭承諾解決住房、配偶就業、子女入學等問題?？稍绞秦S厚的待遇，就越要警惕后面的套兒。2021年，在招聘宣傳中人才引進費30萬的“感召”下，投叔的一位博士朋友徐某入職西南某大學——老徐家是貴州的，自忖沒能耐在一線買房，就選了西南的城市?？扇肟雍蟛虐l現，原來所謂的30萬，只是高校博人眼球的手段，實際情況是其中15萬是地方政府的人才補貼，能不能申請到另說，即便申請到，也是分五年發完；而學校給的15萬，則掛鉤了諸多績效，只有表現非常卓越才能拿到?？傊?，全額拿走這30萬幾近癡人說夢。所以，大家在入職前千萬要多個心眼，不要一看到數字挺大，就放松警惕，務必搞清楚這些錢包括哪幾部分，將來怎么給，給的話是稅前還是稅后，有沒有額外要求……否則，掉坑是分分鐘的事?？蒲袉咏鹨灿锌?，如果不是一次性發放，沒準給你幾成后，剩下的就變成自籌經費——沒有省部級以上項目支撐，就不能動用。至于薪資和福利這塊，博士們倒是應該心大些。剛畢業的話，基本年薪稅前二三十萬就很不錯了，只要不是package的，學?？鄣粑咫U一金也還夠用。關鍵的問題是這筆錢能不能長久。比如廣東省給博后每年15萬補貼，但只有兩年，如果是以師資博后之類的title入校，兩年后恐怕收入要下降一大截。02. 去留相較于各種名目的金錢，博士們可能更關注去留問題。入職前肯定簽署協議，寫下自己名字，就代表認可所有條款。要走要留，按照協議來即可。不少博士滿懷信心，認為自己努努力，留下來問題不大，殊不知留人的要求水漲船高，遠超房價增速。投叔的師弟就進了這個坑。他博士畢業后以特聘副研究員的身份入職中部省會某211高校，“3+3”的合同中寫明入校后兩年即可參評副教授，一旦評上就有編制。師弟把本學院每個老師的資料都看過，發現有一個國家級課題，妥妥副教授，于是很自信地去了——他琢磨著，理論上有至少四次參評機會，怎么也能上副高。入校后，他轉過年就申報國自然青基，果然高中，但兩年后參評副教授的時候，他項目還沒結題，毫無懸念地落選。等他項目結題，新辦法實施了，青基不再算數，但還是保他在3年期考核中順利過關，薪資和其他待遇沒受影響?？烧l知道國自然越來越卷，他沒申到面上，眼看還剩不到兩年，師弟盤算了一下，即便拿面上，也肯定不能在考核前結項，而且即便結項，能不能評上副教授還得另說。思來想去，他還是選擇提桶跑路了。師弟運氣比較好，離職還算順利，有些人就比較慘了，想走都得掉層皮。隨手一搜，校方向離職教師索要天價賠償的新聞比比皆是。 此風在近幾年大有蔓延之勢，已經影響到博后。 這一點投叔特別不理解。照說博后也算科研人才培養的一環吧，誰也不敢說成功率百分之百吧。一個年輕人，讀了二十年書，把青春最美好的歲月奉獻給科研，甭管有沒有天賦，至少有膀子力氣有股子熱情。來做個博后，就是想再奮斗一把，中間萬一不成，了不起就是不想再繼續為學術賣命而已，照樣有博士頭銜，照樣是優秀的年輕人。為啥人家走之前，高校還要把錢要回來呢？這年頭，哪個高校都家大業大的，應該也不缺那點錢吧？難道說，不給錢，就不算賣了？ 當然，以上都是有白紙黑字的，高校欺負起年輕人自然十拿九穩。沒有白紙黑字的時候，想走人也不容易，即便拿到教職的副教授教授們，想走也不容易。投叔聽說某高校一位頗有前途的年輕教授想走人，為了讓學校放人，甚至答應支付幾十萬的違約金，但人事處還是不想放人。教授實在怒不可遏，到人事處大吵一架。剛回到辦公室，他就接到財務的電話，說如果人走掉的話，無法保證之前報銷的每筆賬目都能合規過審……何必呢？何苦呢？03. 時間入職高校的坑里，比較隱蔽的是時間。高校教師的主職是科研和教學，但想兩手都抓兩手都要硬，那基本是神話，兩者的矛盾幾近無法調和。投叔聽到的例子就很典型。劉姓博士入職東部某高校，入職前也知道，評副教授就能留下?？稍u副教授，光有科研成果是不行的，必須有足夠的教學成果。院長“很體貼”地扔給他兩門課，每周6個大堂，說這樣才能湊夠教學工作量?，F如今啥都講個標準化，教學可不僅僅是上十幾節課那么簡單。一般情況下，上課時間大概占一門課花費時間的一半，不在講臺的時間，還需要備課，美化ppt，準備各種過程材料，到了期末還得考試錄入成績，以及跟不及格的學渣斗智斗勇……總之，絕對是不輕松的。而且，既然帶兩門課，相應的課程建設、教學比賽和一流專業申報什么的自然少不了——這也是教學成果啊?？蛇@對一個新教師而言談何容易，劉博士回回都是當了分母。這幾年正值疫情，除了科研，劉博士這種住在學校的單身漢還被組織起來進行培訓，拿到測核酸的上崗證書，一有情況就扔下所有事情搞防疫。一來二去的，劉博士科研推進就很慢，第一個三年的考核直接掛了。據說他還不是最慘的，那些一起入職的女老師雖然防疫任務輕，但好多人被叫去做學生管理的工作，手機24小時on-call，現在的00后事兒特別多，特別糟心。劉博士特別后悔，因為教學方面付出那么多時間和精力，根本沒有任何成果，還不如搞點科研發發論文，成果大小姑且不論，至少能長久跟著自己。投叔覺得老師上課是天經地義的，只是把握好度即可。相應的課程建設和比賽也是可以參加的，但要“相機而動”，比如大領導挑頭的競賽或教研項目之類的，還是應該積極參加的，大領導資源好，成功概率比較大，論功行賞也得有一杯羹。結尾疫情之下，內卷又嚴重，干啥都不容易。在高校這種聰明人扎堆的地方，更是很難出挑。無論在哪里過完一生，提前做功課都是必要的。要知道，很多時候，一個人之所以受限，并不是能力不夠或運氣不好，大部分是因為對規則不熟悉。再說了，這套規則早晚不都是需要了解嘛，盡快盡早了解，少踩坑，自己也能盡快過得好一點。

我曾經是一個糾結于高校和職場的應屆生小白（現在也是小白），經歷過考研，讀研，找工作，換工作，結婚，生娃等等。希望能找到個可以工作10年以上的歸屬地，工資還不賴，但是太難了。01.瘋狂面試，終究還是選擇到高校當老師?從17年說起，17年通過研究生qq群，找到一份程序員實習工作（美云智數），18年上半年通過華為軟件精英挑戰賽入圍的成績，獲得免實習面試的機會，由于性格測試掛了三次，終究與華為無緣（一年半不能參加華為的面試，我無法參與華為的校招）。18年7月份到九月份瘋狂面試校招，憑借實習經歷加上競賽經歷，以及面試準備獲得了京東校招的機會，在19年4月份，京東因為負面消息，裁員應屆生，我當屬其中，最終我與互聯網企業無緣，因為4月份互聯網企業校招大部分都已經結束。在4月到5月補招的過程中，我拿到了一加，廣發銀行，肇慶學院等多個offer，考慮到后續企業offer的薪資低于之前京東給的薪資，就不想進企業了，最后選擇了肇慶學院去高校當老師，學校當時承諾說是可以支持讀博等等才選的，但結果告訴我還是太年輕考慮得太少了。在當老師的半年期間，有申請到東南大學的博士生筆面試資格（找到可接收的導師），因學院不支持，就放棄面試了。02.從高校到企業，踩過的坑，引以為鑒?19年1月份，我接到了華為這邊的od招聘（離上一次的性格測試已經相隔1年半），當時也是懵懵懂懂參加筆試面試，最后又通過了，拿到了華為od的offer。19年因為疫情被困在家中三個月，學校的工作沒有辭去，新拿的offer還未入職。最后在20年4月份，辭去肇慶學院的工作，來到松山湖，作為一名程序員。上述求職經歷中存在很多的坑，一般的人都會踩，也存在很多可借鑒的地方。我是屬于那種有時候機會擺在我面前，都把握不好的那種。主要是人太單純，缺乏經驗，以及全局觀。根據之前的求職總結一下經驗，踩過的坑希望大家能順利避過。1，面試華為的時候，性格測試掛了，很少有人掛，但是掛了需要特別注意。一年半之內無法再次面試其他部門崗位，這在一定程度上會影響應屆生的面試華為的機會。2，京東裁員應屆生，那說明很多企業都存在裁員應屆生的情況，在秋招期間不能在一顆樹上掛死，看見情況不對，早做準備。3，高校通過承諾支持讀博的方式低薪吸引應屆生去工作，實際上一般得服務個2年左右，看有沒有機會讓你去帶薪讀博或者出國訪學啥的，但是也很難。4，在讀博和工作之間搖擺不定，決心缺乏，會失去很多機會，也會很大程度影響工作中的效率。5，計算機專業入職筆試一般是在線編碼，面試一般有4輪，2輪技術面，一輪hr面，一輪總監面，多刷題，多背面經，不緊張，從容應對即可。03.松山湖工作，幸福指數較高?下面講述我在松山湖工作2年多的經歷，可能也算是有坑，最開始承諾的與華為員工同崗同薪，可能招聘的人也不清楚，屬于第一批入職華為的od員工，但現實與承諾還是存在出入。剛入職華為時，會給我分配一個導師，我進的組是構建組，相當于構建工程師。每周要寫周報，講述這一周做了哪些工作，有哪些體會，有哪些思想改進。在該部門呆的時間里，感觸最深的是等級分明很嚴重。華為自有員工>華為od>合作方,存在一個上升路徑，告訴每個員工要好好奮斗。整體氛圍還算ok,每周都有下午茶，每月還有生日會，每年大概有2次團建，住的是800元一個晚上的酒店，晚上還能領免費夜宵。如果不存在淘汰機制，以及加班不熬夜的情況的話，工作到老還是很幸福的，工資相比外邊的企業（除大型互聯網公司）還算是較高的，幸福指數根據部門而定，據說有的組很苦逼。上述一切都是我目前還沒辭職的原因，對了，公司整體崇尚可信，每個員工都要考可信考試，od員工過可信專業級才有機會轉華為。上述職場經歷中也存在一些需要注意的地方：1，多和老員工交流，可信專業級在轉正之前過，多多刷題。2，快速上手自己負責模塊，多問人，遇到難題多請教，不要自己一個人在那瞎琢磨，3，性格要開放些，多多參加部門的活動，專業能力不強的話，多做些公共事務，可以多出績效。以上就是我的一些感悟，希望能幫到一些應屆生小白。

“只需照射5秒即可完成消殺，病毒滅活效率可達99.9%以上?！苯?，在北京懷柔北科綠色環境創新研究院，北京科技大學能源與環境工程學院院長邢奕向《中國科學報》介紹了自己參與研發的一項“副業”成果——高能脈沖紫外線消毒設備。自2003年加入北京科技大學以來，邢奕主要從事工業煙氣治理的研究，他帶領團隊研發的密相塔半干脫硫技術，能夠解決煉鋼過程中廢氣的高污染問題，成為引領行業的標桿，寫入了環境部的超低排放推薦技術名錄。從煙氣超低排放到高能脈沖紫外技術，從綠色生產到環境消殺，邢奕是如何做到既干好 “主業”又干好“副業”的呢？01.一項不受重視的課題20年前，煙氣治理研究在鋼鐵行業中還不受重視。當年，邢奕剛剛入職北京科技大學，就以鋼鐵企業的煙氣超低排放作為自己課題組的研究方向，并希望將實驗室的技術推向應用市場，他面臨著不小的壓力。為什么要堅持這項不受重視的課題呢？邢奕告訴《中國科學報》：“我們的研究在當時是比較超前的，國家環境管理的相關部門并沒有要求做這樣的事情，相關企業也沒有的推廣應用的動力，但做科研要有前瞻性，我們相信未來鋼廠肯定要做超低排放治理?！北本┛萍即髮W原校長張欣欣曾呼吁：“綠色生產一定是未來產業發展的主流，越早行動，越能占得先機！”那么鋼鐵行業的綠色生產如何實現呢？這需要先弄清楚“鋼鐵是怎樣煉成的”，鋼鐵冶煉過程中會產生哪些污染物？邢奕介紹，鋼鐵冶煉本身是一個“三高”過程，即高能耗、高物耗、高排放。其中，燒結球團環節是污染物排放量最大的工序，該工序排放的煙粉塵、二氧化硫和氮氧化物分別占鋼鐵行業排放污染物總量的42.83%、65.75%和54.99%，也是煙氣治理的重要對象。2004年，邢奕依托前期科研積累的100萬元自有經費以及積累技術，帶領團隊做了一年的中試實驗，設計、施工、調試……他們每個環節都親力親為，也切實感受到技術從實驗室走到市場的艱難。邢奕回憶道：“現場的條件非常復雜，我們在現場就是普通操作工，采取肩拉手扛的方式，確保設備能夠穩定運轉起來?！?006年，邢奕團隊研發了自主知識產權的半干法密相塔系列煙氣脫硫技術，實現鋼鐵燒結煙氣治理技術裝備國產化的突破，并有力推動了我國煙氣脫硫技術發展和鋼鐵行業煙氣治理進程。02.從煙氣減排到消殺設備如今，首鋼遷鋼是唐山市僅有的兩家環?？冃гu級達到A級的鋼鐵企業之一，也是國家實施差異化環保政策以來為數不多的可以在重污染天氣期間，不停產、不限產的鋼鐵企業。這背后就有邢奕團隊的技術支持?！?009年，我們研制的第一套燒結煙氣脫硫裝備在首鋼成功投入應用?！毙限雀嬖V《中國科學報》。邢奕在首鋼生產環保指揮中心丨受訪者供圖通過多年技術和應用積累，邢奕團隊還開始服務于京津冀區域重點VOCs（揮發性有機物）排放治理技術評價篩選，以及對鋼鐵行業焦爐和冶煉煙氣VOCs治理技術的研發，先后參與了北京市科委支持的“首都藍天行動培育”項目等重點研發項目。在一次偶然的查閱文獻中，邢奕發現，普通紫外線可以有效滅活新冠病毒、細菌等微生物。他不禁產生聯想：“高能脈沖紫外線強度高于普通紫外線數萬倍，高能脈沖紫外線是否也能消滅空氣中的病毒和細菌呢？能否具有更好的消毒效果？”2020年初，在北京市科委、衛健委的支持下，邢奕團隊深入研究了利用這種高能脈沖紫外技術消殺的可能性?！拔覀冄芯空撟C后發現，高能脈沖紫外線可快速對各種致病微生物體內的DNA/RNA進行不可逆破壞，使其不能復制繁殖，從而達到消殺目的?！?022年北京冬奧會期間人員眾多，隨身物品不計其數，如何保證進入奧運會場所的物品和郵件安全？在前面的研究基礎上，邢奕團隊研制出高能脈沖紫外線消毒設備，并在冬奧會投入使用，被放置在北京冬奧村住宿區、餐飲區和延慶賽區使用，對進入冬奧會的郵件等物品進行消毒。隨后，團隊研制了手持式、通道式、柜式、掃描式等多款高能脈沖紫外線消毒設備和交互式紫外消毒機器人，用于郵件、文件、機艙和各種公共場所的消毒工作。用戶給予高能脈沖紫外線消毒機器人很高評價，不僅外觀新穎，還具備物體表面和空氣消殺雙重作用，可以按照設定路線自動巡邏消毒，實現手機和電腦App小程序遙控智，操作很方便。國內外專業機構的檢測數據顯示，上述設備照射5～15秒，能對大腸桿菌和金黃色葡萄球菌滅活效率達到99.9%以上。03.老師和工程師雙重角色這些年來，邢奕在實驗室的時候經常會思考如何將技術落地應用到工程上，并在做工程的時候不斷挖掘科學問題，然后再進一步開展技術研發，用他自己喜歡的一句話來說：“在老師堆里我是工程師，在工程師堆里我是老師?！弊鳛槔蠋?，邢奕在北京科技大學開設了《大氣污染控制工程》的本科生課程，以及《工業廢氣處理與除塵技術》的研究生課程，他稱自己喜歡和學生交流，從中可以發現更多解決難題的方法。他說：“關注別人解決不了的問題，敢于挑戰困難、敢于啃硬骨頭，這是科學研究的價值所在?！弊鳛楣こ處?，邢奕認為低碳發展是我國鋼鐵行業轉型升級發展的重中之重，自己還有很多事情可以做，比如降低材料成本，延長設備壽命等。2006年，我國鋼鐵行業剛剛從凈進口國變為凈出口國，當時業界的大部分精力還放在產量產能的突破時，邢奕團隊已經開始用技術服務于鋼鐵行業的超低排放。2018年，我國首次提出鋼鐵行業超低排放改造至今，中國的鋼鐵行業已有34家完成了超低排放改造公示，這其中有很多鋼鐵廠是邢奕的客戶。他介紹：“這些年來，我們團隊先后在首鋼、唐鋼等建成70余套燒結煙氣脫硫裝置，累計減排量達259萬噸，節省排污費實現經濟效益合計約26.3億元，為國家避免經濟損失155億元?！薄拔覀冄邪l的燒結煙氣脫硫技術主要面向末端治理，而高爐煤氣精脫硫技術主要面向源頭治理，未來鋼鐵行業煙氣超低排放將采用多功能耦合技術?！毙限认颉吨袊茖W報》透露，自己團隊正在挖掘鋼鐵行業下一個痛點和難點，以尋求新的突破。

《破窯賦》有云：馬有千里之程，無騎不能自往；人有沖天之志，非運不能自通。翻譯成普通話就是“有人生來就在羅馬,有人生來就是騾馬”。在高校也是一樣，高校是培育人才的搖籃，但同時也是人才浪費最嚴重的地方。就拿高校教學崗來說，招聘門檻基本是博士起步，哪怕少數院校放寬到碩士，也往往是神仙打架。到頭來，能夠在高校謀得一席教職的人，不論智商還是情商，絕對都是個中翹楚。當翹楚們步入職場，免不了相互競爭，有的人在內卷中脫穎而出，有的人躺平中放飛自我。拋開時運和環境不談，在正確道理上一路狂奔就顯得格外重要了。事實上，作為一名高校教師，想要尋求發展，絕對離不開教學、科研、管理這三大能力，畢竟不論是走職稱晉級還是走職務晉升，教學、科研、管理都是必備技能。那么我們應該如何發力呢？01.教學是首要技能高校的基本職能之一就是人才培養，教學則是人才培養的重要途徑。高校教師一詞，“高?！笔嵌ㄕZ，“教師”是本職。只要是教師，就免不了要進行教學，而教學能力強也可以幫助教師贏得更多的關注。對于高校教師來講，提升教學能力有三種主要途徑：第一，參與培訓，這是最容易獲取的發展路徑。高校的教師發展部門通常會定期舉辦不同主題的教學能力提升培訓，鼓勵或強制要求教師參加，關注教師發展部門的相關通知，及時獲取相關信息，就能夠通過參與培訓獲得教學能力的提升。第二，以教代練，這是性價比最高的發展路徑。為了上好課，你必然會不斷學習一些新的知識，不斷學習積累，保持自身更新。教學準備是知識再加工的過程，是一個有效的思考過程和輸出方式。同時，為保障教學效果，你會加強教學反思，促進自身發展。在這個過程中，教學能力也就得到了提升。第三，以賽代練，這是收益最大化的發展路徑。通過參加教學技能大賽、教學名師評選等，你可以得到專家大牛對教學過程的針對性評價，在此過程中不斷提升教學能力。而在這些賽事或評選中獲獎，也能夠幫助教師贏得更多的關注，獲得更多發展機會。02.科研是核心素養進入高校，你會發現自己還是逃不了爬樓梯的命運：助教—講師—副教授—教授。你的福利待遇、工資薪酬、社會地位等，都和職稱息息相關。而要評職稱，就不得不做科研。對于沒有那么強烈的學術追求的高校教師而言，科研成果就是你的墊腳石，助你一步一步向上攀登。想要提升科研能力，可以從以下幾個方面入手：第一，明確研究方向，在一個領域深挖更容易出成果。千萬不要為了多發文章而盲目地去“追熱點”，記得小時候聽過的“狗熊掰棒子”的故事嗎？什么都想要的結果就是什么都得不到。錨定一個研究方向，確定好研究內容后，才能集中力量辦大事。而在一個領域內做精做深，才更容易產出高質量的文章。第二，多讀多思考，博采眾長才能給自己更多啟發。要想提高研究能力，一定要基于大量的閱讀。閱讀的目標是積累素材。帶著目標和問題去閱讀，才能夠將閱讀的價值最大化。對于搞科研來講，多讀是初期的模仿，多思考則是在模仿的基礎上將知識內化，形成自己的科研思路，形成自己的科研風格。第三，多寫多改，小步快走。不要總幻想依靠短時間的靈感創造出學術大作，而是應該堅持多寫多改，摸清科研的套路。每一篇論文、每一個課題，都是思想的結晶。要想讓“思想”結出“果”，就離不開埋頭苦干。先一個字一個字地寫出來，再字斟句酌，反復的修改完善后，你會逐漸發現論文寫作的規律，甚至能探索出課題申請的審核偏好，有針對性地調整自己的“作品”，逐漸做到事半功倍。03.行政管理是晉升渠道大部分的高校為保障教學有序進行，教師隊伍穩定，教學效果突出，必然會在教學崗中選擇一批人員擔任行政職務，俗稱“雙肩挑”。這群人在教學之余，還會承擔教師隊伍管理工作，加強各部門溝通，爭取校內外資源。如果你覺得自己在教學、科研方面不占優勢，走行政管理這條晉升渠道也未嘗不可。畢竟在這個隊伍中，你可以做講課科研最厲害的行政人員，也能做最懂管理的高校教師。雖然說行政的水非常深，但要想提高行政能力，也不是沒有辦法：第一，跟準人。高校作為相對獨立的系統，可能入職是的領導就是一輩子的領導，如此一來跟準人就顯得尤為重要。能成為領導的人，大多在某些方面“有兩把刷子”，所以在職場上要有“看齊”意識，不單單是看領導的工作成果，而是要注重他的工作思路。面對一個問題，他是如何思考的？他為什么會這樣思考？這樣思考的優劣勢是？多問幾個“為什么”，才能讓你獲得更快的進步。第二，多實踐。有些行政技巧只有在實踐中才能領悟。大到活動怎么組織，會議怎么籌辦，小到專家怎么接待，桌簽怎么擺放，通知用什么字體，都需要在實踐中不斷摸索。不要害怕犯錯，既然犯錯不可避免，錯則改之吸取教訓還是不斷成長的捷徑。也不要害怕失敗，高校內部各種機會多的是，某幾次失敗并不會成為個人發展的絆腳石。正所謂失敗乃成功之母,沒人會一直失敗,只是多感受了一點母愛。第三，勤反思。古有為官三思：思危思退思變，今之亦然。尤其在高校從事行政工作，上有領導指示，下有學生要求，往往一名高校行政人員要服務和管理好多學生。這就要求在工作中要有提前謀劃的預測力、感知危險的敏銳力、對下說服的感召力和向上管理的行動力。這些能力需要常學常踐常反思，在反思中不斷進步。事實上，高校教師提升能力，并不是讓大家把每項能力的技能點都點滿，而是要集中火力，在教學、科研、管理某一項能力上尋求突破，建立差異化競爭優勢，領跑細分賽道。同時要搞好人際關系，形成資源洼地，提升領導感知，實現持續賦能。換成普通話就是，人緣要差不多，本領要足夠硬。在高校，并不是所有努力都會轉化為成功，所有的躺平也不一定都是失敗。在高校打拼的我們還是要制定合理的目標，并為之不懈奮斗。

隨著《狂飆》里反派下線、正派慘勝的大結局，春節期間全家男女老少一起實時追劇，每天雷打不動晚上七點半的“開飆”狀態也告一段落了。往深了說，《狂飆》并不是在講打擊犯罪，而是在講人性——不同個性的人，即便在一模一樣的環境中，就像不同科屬的種子一樣，最終滋養出不同顏色的“花朵”。這一點，在高校里工作也一樣。關于職場處事，你更像“狂飆”里的誰？01.原則性強，正義感強，專業過硬工作上對事不對人，有時不講情面因此大部分同事關系不咸不淡代表人物：安欣張渺是某公辦高校財務處的老師，當初本碩都是會計專業，自然而然報了高校行政崗里的財務崗，沒有想到的是，入職以后，高校里總有那么一批“老油條”員工，和他們講不懂稅務要求和學校規章，次次報賬都能交來不符合條件的發票和材料，久而久之，和那么一個兩個同事就有了矛盾。站在她的角度，財務是一條沒有彈性的“準繩”，不可能為了緩和同事關系就降低日常報銷標準。很多人都覺得，高校行政崗的工作大多清閑，以財務崗為例，工作瑣碎，程序麻煩，并不完全算是“養老”好去處。而且，財務處的老師們日常和同事們接觸很多，和錢相關的事情，一個沒溝通好很容易有矛盾，甚至在網傳“大學里最令人不滿的部門”榜單上，高校財務處遙遙領先。財務崗晉升也不太容易，雖然不像《狂飆》里的安欣到處調任，以至于二十年過去了還是科級干部，但很多在高校財務處任職多年的老師也表示：“理論上可以晉升，不過我們要等領導退休或者離職……”02.工作理念是做好自己分內之事，講感情多于講規則有時會對某些不合規的事情睜一只眼閉一只眼代表人物：孟德海作為某二線城市本科高校的輔導員，周佳佳深感學生工作的不容易，在日常生活中，要經常和他們談心，“接地氣”，傳達校方要求，了解學生需求，做好服務工作；在一些具體的事情上，比如獎助學金評定、推免研究生推薦、推優入黨等，無形之間，就變成了自己與學生之間的“推拉”之術……“我以前有個同事剛干輔導員不久，因為和學生關系太好，后面助學金評定和入黨的事情沒和學生溝通好，有些學生說她不公正，甚至還有寫匿名舉報信的?！敝芗鸭颜f。每年去高校任職輔導員的博士碩士人數非常多，公辦高校招輔導員都是博士起步，而輔導員的發展渠道也很多樣，既可以走行政路線，有的甚至可以做到學院的副書記、書記；也可以走教師路線，后期轉授課大學教師；也有的一干就是一輩子……如果輔導員想要做出一番成績的話，在完成工作的同時，選好發展路線，針對性提升自己協調溝通、材料撰寫等能力顯得尤為重要。03.公私分明，以身作則工作多年仍然不忘初心，對工作高度負責有時會容易忽略生活其他方面的“事業批”代表人物：徐忠當了一線“青椒”，大學老師們的工作生活就常常很難分開，一邊是科研壓力，一邊是教學壓力，在學校時工作是做不完的，回到家里也要忙于寫本子、申項目等。今年春節期間，由于有一篇很重要的科研文章需要在截止日期前發表，湖北荊州一博士新郎，在自己的婚宴送走客人以后，從9點鐘開始連夜寫論文到12點以后，還上了當地新聞.....總而言之，這種既要明白領導任務，又要學生明白自己教的知識，還要抽空繼續深造搞科研的大學老師工作，實在不好干哪！04.沒有背景，上下級關系都不錯心地善良，平時工作老實本分在同事眼中是可靠的人代表人物：李響王賀碩士剛畢業的時候去了某大廠做技術相關的工作，后來在快升到技術主管的時候想換一條更穩定的“賽道”發展，不僅申了博士，還成功入職某高校的科研助理崗位。平時的基本工作就是參與科研項目的設計實驗、數據分析等，每天按部就班，循序漸進地發表論文和申請項目。高校專業技術崗位的工作性質通常比較單純，每一個高校實驗員的職業目標幾乎一開始都是成為某專業領域內的技術大佬。盡管工作枯燥，但環境相對輕松，他們能夠把更多的精力放在科研上，只要踏實勤奮，有朝一日成為行業“大?！币膊皇菦]可能。05.吃苦耐勞，做事果斷遇到事情處變不驚，有勇有謀懂人情世故，會利用身邊的資源為自己造勢代表人物：高啟強你覺得這樣的性格像高校里的什么崗位呢？在電視劇中，角色往往會被分為簡單的“黑白”兩派；但在現實中，由于自身條件、經濟狀況、性格觀念、職業規劃等不同，我們在人生的十字路口上，總是用不同的步伐，走向不同的方向，最終得到一個意想不到的結果。高校教職工，并不等同于體制內的公務員，和企業員工也大相徑庭，正如人生的答卷中第一道題往往是選擇題——如果你去了高校，在不同的崗位上做到堅守本心的同時，又為學術界發光發熱，為培養下一代知識分子出一份力，在充實地經歷了答題過程以后，分數的高低也就沒有那么重要了?！拔沂歉咝＠蠋?，人可以走慢點，只要論文進度狂飆就好：）”

我是一名高校女青椒，90后，研究生一畢業就入職高校，至今已經是五年半了，在高職院校當過輔導員，干過宣傳部行政，后來跳槽考上了省內一所不錯高職的思政課教師，深知高校青椒的不易，亦深刻體會到忙碌并窮著是一種什么滋味。忙忙碌碌一年，又到年尾了，作為“萬眾矚目”、“自帶光環”的高校教師，頭頂著高學歷、高工資、高自由的帽子，仿佛走哪都讓人側目一般，可其中的多少辛苦多少甜，只有自己才知道。01.馬不停蹄的教學工作上半年開學，正好撞上我產假結束，一周8節課，分散在兩個早晨，那時候住的比較遠，剛上了一天班，就趕上各地疫情防控，于是開啟了線上教學模式。后來完全恢復線下后已經是端午前后了，我們這門課也接近尾聲了，返校那周給學生把考試給考了，然后就結束了教學任務。下半年疫情再次來襲，僅10月-11月兩月中大約一個月稍多些時間是線下教學，其余皆為線上。一周10節課，又是居家，所以在大家眼里相對還是比較輕松的。其實不然，線上教學效果一般，還要應付網絡短線、延遲、考勤、互動等諸多問題，往往比線下教學還要疲憊。除卻日常教學，領導非常之在乎和看重教學比賽，這是我的弱項，顏值、身高、口才，似乎哪一項我都不太在線，但是一名小兵是無法拒絕以“進步”的名義給你分配的任務的。拒絕不了只能接受，至于怎么應對就是我自己的事了，所以7月和11月的兩次學校選拔賽我都是持敷衍態度對付的，實在是不想在弱點上妙筆生花。在教學上還有一項重要任務那便是集體備課，每逢寒暑假必要重新備課，然后每人分配一章，在學院會議上說課，由領導和教授一一點評。這本身是一項促進成長的重大利好，但時間一長不乏有的老師疲憊了，淪為了“看客”和“走過場”，更有甚者對說課和講課概念混淆，稀里糊涂的在原定10-15分鐘的基礎上無限制延長至40-60分鐘不等，半天下來三門課三個老師講完，不僅頭腦懵懵的，更要一路飛奔追趕校車，實在成了學校茶余飯后的熱點新聞。02.意想不到的科研收獲畢業后家庭事業一直忙，科研顆粒無收，好在有著研究生期間發表多篇論文的經驗，再加上考博雖然未成功，但卻有著一份嚴密的、深思熟慮的計劃書。三月份，本著打醬油的心，在一周的熬夜付出后，我想申報某全國性的課題，刪改十幾版，頭發掉了一大把，那時候想著，無論結果如何，努力過就好。好不容易定稿、上傳，學校那邊卻傳來消息：這么多專家教授都申請不來這么高端的課題，一個助教推薦上去，報的下來嗎？好在部門領導超級給力：別管報不報的下來，反正符合申報要求，盡管給我們報就是。于是，經過學校、省里層層審核，才繼續往上，這也啟示青椒們，路雖遠，行則將至，不能因為懼怕而斬斷了自己前行的步伐，凡事盡力就好。萬萬沒想到，春天是播種的季節，秋天便是收獲的季節，八月份，課題竟然中了。于是，來自領導的、同事的羨慕和鼓勵紛至沓來。畢竟在高職院校，科研課題本就是弱項，國家級課題更是難上加難，對于初出茅廬的我來說，是鼓勵，可從另一個方面來說，這也意味著是一份壓力，一種責任，著實不能辜負。03.喜憂參半的工資收入我入職高校五年半了，因為中途曾經有過跳槽經歷，之前的學校十年不評職稱，新入職學校入職不久后剛評職稱，還在實習期的我完美跳過，以至于三年了還在等評職稱的通知。作為一名資深老助教，職稱一事就好比那鏡花水月一般，將來肯定是會評職稱的，但就是這個“將來”又似乎遙遙無期，看不見光亮。職稱短時間內未得晉升，也就意味著工資待遇的“一往無前”，除去基本工資（研究生檔案工資）4000元，助教一節課60元，但因為思政課都是大班合堂教學，是有系數的，所以一節課75元左右。由于三月份剛休完產假，孩子尚小，所以我這一年來，只是按規定的不少于8課時的標準來上課。上半年一周9節，下半年因為課時有所調整，要了5個班10節課，但也直接導致了工資的直線下降，上半年課時費僅2093元而已，下半年也不過2752元。我所在的學校雖是高職，卻是全國高職中的佼佼者，以往年中能拿兩萬左右的績效考核獎，年終也能拿一筆兩三萬的精神文明獎，這是助教的發放金額，職稱越高拿到的會越多。但這兩筆錢近兩年已經停發了，有地方經濟吃緊的原因，也有學校發展的特殊情況，總之這一部分的缺失直接降低了生活質量。這就是我作為高校青椒的一年，有光芒萬丈，亦有雞毛蒜皮的瑣碎，疲憊的時候向往躺平，在困難挫折面前又一次次接受了挑戰。從不敢以高知群體自居，實在受之有愧，但也在這茫茫塵世間苦于車貸、房貸，若說夢想，還是有的，對于遠方的渴望從未停止過。在這歲末年關之際，只能堅定的說一句：未來可期，你我皆是黑馬……

時下，一些年輕人表現出與自己年齡不相符的倦怠狀態，工作中不求優秀，只求稱職，對創新性、挑戰性工作缺乏主動性，不愿挑擔子。一些年輕人在工作中躲躲閃閃，“見到領導繞道走，生怕被派活”，有的甚至“提醒剛入職年輕人不要太積極，因為一積極啥活都是你的”。這類心態并非當前基層年輕干部的主流心態，雖然比例不高，但容易傳染，進而影響到關鍵工作的推進和整體工作氛圍，需要高度重視。01.消極無為心態因何來作為單位里的新鮮血液，年輕干部的工作狀態直接影響單位的發展與活力。當前，一些地區的基層組織人事工作陷入一個怪圈，即通過招錄年輕干部來緩解人手不足問題，卻又面臨難以調動年輕人積極性的難題。與在壓力狀態下產生倦怠不同，持無為心態工作的年輕人因為沒有強烈的個人晉升目標和職業理想，缺少努力工作升職加薪的動力，對工作中的激勵和壓力不敏感，組織人事管理中給予激勵和壓力的手段作用十分有限?；鶎幽贻p干部出現消極無為現象，主要受到形式主義問題、不當問責和個人發展瓶頸的影響。剛進單位，年輕人承擔的工作往往都比較具體瑣碎，所處的崗位或結構性位置，使其更容易受到形式主義問題的困擾。過多的形式主義工作不僅耗費精力，還會降低意義感，導致失望、厭煩等情緒產生。這種情緒會不同程度轉化為無為心態。某縣國土資源局領導介紹：“現在有些年輕人不敢干活！一個人干，十個人在督辦。干的多，錯的多。干活少反而安全?！币騿栘熐肪珳?，缺少足夠容錯機制，常常是工作努力、工作量大的人面臨更大問責風險。一些年輕干部出于自我保護，通過少做事、少擔責來確保職業生涯安全。一些年輕干部參加工作初期，心態也曾積極昂揚，持續幾年后，遭遇發展瓶頸期，慢慢變得碌碌無為。有的是經過幾年努力，熟悉了基本業務工作，當工作陷入常規化后，成長感、獲得感就逐漸降低，難有新的積極性萌發。有的則因為晉升受挫，逐漸降低發展目標，不再積極主動。02.要針對性出臺政策伴隨“90后”“00后”干部逐漸增多，年輕干部消極無為心態問題可能日益凸顯，需有效應對。首先，要在干部選拔環節把好關。選拔時不能只重知識能力，還應創新面試和審查機制，兼顧考察職業動機和心態。其次，對現有激勵機制、壓力機制進行改革，對形式主義問題加大治理，同時還要關注年輕干部所在單位或部門的小環境對其職業心態的影響。年輕人成長，關鍵在環境。亟待構建一個積極做事的氛圍，賞罰分明，公平公正。讓年輕人想做事，愿做事，有獲得感，他們就會不由自主地積極進取。一方面，要發揮好“傳幫帶”效應。重視年輕干部的關鍵成長期，通過“傳幫帶”讓其快速成長，增加其成就感和存在感。單位或部門領導要給年輕人多壓擔子、多指導，激發其活力和潛力，讓其在成長中增強信心。培養中萌發的成長感和獲得感，往往比物質激勵和壓力驅動更有效。另一方面，要發揮好平臺效應。平臺就是舞臺，小到一個科室，大到一個部門，都是平臺。年輕人入職初期，可塑性較強，受環境影響大。單位或部門領導要積極創造一個干事業的氛圍，把平臺做好。部門活躍，就能帶動和鍛煉更多人，讓更多年輕干部得到提拔重用，形成一個培養人的好氛圍。相反，那些做事氛圍差、流動性弱的部門，年輕人即便努力干活，也不會增加晉升機會，就會不同程度誘發和加重消極無為心態。（作者系西北農林科技大學人文社會發展學院教授）

引言：關于職業的規劃與選擇，很多人會有些迷茫，不知道哪行哪業才是最適合自己的。雖然筆者沒有各行業的經驗，但勝在各行各業的朋友很多。關于職業規劃與選擇這個話題，我采訪了身邊的幾位朋友，他們分別就職于機關、事業單位、企業。老A學長，男，公務員，是我的研究生學長他現在就職于北京某住建部委員會，年薪16W，有食堂管三餐，公司宿舍每月待交錢，最長可住10年。最近三年疫情期間工作時間995，著實忙了很多，但他說：“工作很穩定，沒有績效壓力，以后下半輩子不會失業?！盉同學，男，事業單位現就職于北京的某規劃研究院，年薪15-16W，有食堂管三餐，公司宿舍每月待交錢，最長可住3年。他說：“十分穩定，但有項目績效壓力且有時候忙會加班，一般工作時間是865?！盋同學，男，事業單位現就職于東北某985高校，年薪15W，有食堂三餐飯補每月幾百打卡里，無宿舍每月有幾百房補。他說：“十分穩定，無績效壓力，一般工作時間是855?！盌同學，男，央企現就職于北京的中國某地產開發商，年薪20W，有食堂管三餐，無宿舍每月有幾百房補。他說：“相對穩定，但有項目績效壓力且有時候忙會加班，一般工作時間是986?！? 個人的分析觀點 -01.公務員目前在疫情的大環境下，就業穩定當頭?？脊F在是個大趨勢了，據統計博士碩士生報名公務員的人數日益增多，每年都在上漲，可見考公的火爆程度，目前一直被人們稱為：公務員是就業宇宙的盡頭！公務員單位主要包括：中央辦公廳下屬的局、城鄉建設委和住建部、規劃局、地區城市管理局、公安局等等。   公務員的主要優點詳細羅列如下： （1）有很高的中國社會地位，算是領導級別，有行政權利，具體的行政級別如下所示：國家級正職（一級）>國家級副職（二級至四級）> 省部級正職：（四級至八級）>省部級副職（六級至十級）>廳局級正職（八級至十三級）>廳局級副職（十級至十五級）>縣處級正職（十二級至十八級）>縣處級副級（十四級至二十級）>鄉科級正職（十六級至二十二級）>鄉科級副職（十七級至二十四級）。（2）最穩定工作職業的代表，基本無公司績效業績影響，公司財政是國家全額撥款。（3）周末業余時間相對來說較多，加班較少，不過最近疫情幾年變得忙起來了。  公務員的缺點詳細羅列如下：（1）部分地區公務員工資不算高。（2）薪資、崗位上升速度對比企業相對較慢。（3）目前競爭十分激烈，備考戰線較長且需要資金支持備考。02. 企事業單位目前事業單位則是主要為中國公益事業服務的單位，其財務為國家差額撥款方式。主要有：醫院、公辦學校、中國科學院、中國工程院等。企業包括國企和私企，其中國企主要分為國務院中央管轄國企和地方局國企，指國有獨資企業、國有獨資公司以及國有資本控股公司，包括中央和地方國有資產監督管理機構和其他部門所監管的企業本級及其逐級投資形成的企業。其財務多為盈虧自負制，但股東多為國家控股。私企為民營企業，其財務也為盈虧自負制法，但法人或股份為公民個人所有。  事業單位的優點詳細羅列如下： （1）工作相對輕松，業余時間較多，且沒太多的績效業績壓力。（2）具有不錯的社會附加屬性：如在高校、醫院工作對于自己及家人具有很大幫助。  事業單位的缺點詳細羅列如下：（1）工資不算太高。（2）職業生涯相對平穩，上升空間不大且時間長。（3）該單位招人需求少且入職難度僅次于公務員。  國企的優點詳細羅列如下： （1）穩定性較好。（2）工資普遍高于公務員和事業單位。（3）職業生涯上升速度要略快于事業單位和公務員。（4）節假日、工會福利待遇等機制較完善。  國企的缺點詳細羅列如下：（1）部分國企有績效考核壓力。（2）通常國企加班沒有加班費。  私企的優點詳細羅列如下： （1）工資相對最高。（2）公司管理多為人性化自主管理機制。  私企的缺點詳細羅列如下：（1）公司穩定性較差。（2）部分福利待遇機制相對不完善。（3）工作業績考科壓力較重。03. 學校學校包括公辦學校和私立學校，公辦學校屬于事業單位范疇。學校通常是指幼兒園、小學、中學、高校（本科院校、專門學院和?？圃盒５慕y稱）?，F如今中國人口老齡化嚴重，而近年新生嬰兒數量逐年下降，據推測中國未來學校是平穩增長至倒流減少的趨勢，且更加注重學校教育的質量而非數量。  學校的優點詳細羅列如下： （1）入職學校，通?？山鉀Q下一代子女的教育問題。（2）可繼續享受學生時代的生活，留在校園里工作。（3）自由的業余時間較多。（4）有寒暑假且可帶薪休假。（5）教師，這一稱號在中國深受人們尊重，有很高的社會地位。  學校的缺點詳細羅列如下：（1）工資適中且提升平穩。（2）長時間身處學校環境里，生活、社會關系較為單一。- 總結 -綜上所述，對于工作穩定性來說公務員是最穩定的職業，但上岸較難。穩定性其次是事業單位學校和國企。私企流動性較大，最不穩定；對于工資來說是分行業，通常是企業（私企>國企）>公務員>事業單位；對于未來個人職業發展來說的話，企業一般晉升快于公務員和事業單位。注：以上僅代表作者個人觀點，不排除存在不同行業的職位情況差異。

如果問起大學老師：“和中小學老師相比，您覺得大學老師最大的好處是什么呢？”“青椒”們表示：自由，妥妥的自由。結果入職的高校表示：「教學崗人員需要坐班哦~」，自由的快樂就“啪”地一下消失了?！?壹 ·為什么有的大學教師坐班，有的不坐班？“怎么人家的大學老師都不坐班，我們學校就要坐班，離譜！”圖片來源：高才優課碩博交流群1、關于“大學老師是否要坐班？”的問題，其實國家并沒有規定強制坐班。這就給了高校充分的自由，可以自己擬定考勤規則——老師們坐班與否，主要看高校自己發布的《教職工考勤管理辦法》。比如不需要一線“青椒”們坐班的廣州大學，其人事處官網發布的《廣州大學教職工考勤與請假管理辦法(試行)》文件中，明確了：①如果你是非教學科研人員（比如行政人員），你得坐班；②如果你是教學科研的一線老師，你完成日常工作和出席活動就可以了。2、就算不要求一線老師們朝九晚五地實行坐班制度，也不代表沒有考勤了。比如高校下屬科研機構的工作人員，一般需要由單位根據實際情況，單獨制定適合的考勤方案，并報備人事處備案。另外，高校發布的這套通用考勤規則，一般適用的是高校在職在編人員，其他非編員工則是參照管理?！皡⒄展芾怼辈坏扔诓还芾?，甚至如果你沒有編制，是人事代理或者勞務派遣的人員，那么你可能除了坐班，還需要值班……去年防疫工作比較繁重的時候，筆者一個在某重點高校人事代理崗的碩士朋友，就長期在基層為防控疫情而值班……“我們學校只管教書的一線老師們都已經居家上網課了，行政崗還在為大大小小的事情忙得雞零狗碎，簡直怨種?！睌[爛不管？自己給自己放假？不可能的。為了保證高校的管理正常有序，即便是高校里大多數老師都放假了，也會有部分崗位的行政老師，必須要通過坐班來處理一些日常工作和突發問題?！?貳 ·高校坐班/不坐班，工作收入/時間差距很大嗎？01. 工作收入由于大學老師的收入待遇穩定，基本和課時考核和科研成果掛鉤，所以坐不坐班對大學老師的基本收入影響并不算很大，主要是副業機會。  不坐班的老師在時間安排上更自由。下課后，既可以放松去玩、也可以兼顧家庭；職稱級別較高的老師，可以利用這個時間差，去校外做一些講座之類的兼職等補貼家用。  坐班的老師不是很忙的話，可能也只是待在學校等到點下班，畢竟高校并不會限制大學老師們必須在辦公室做什么工作。收入開源了，也就增加了。02. 工作時長大學老師的工作時長，并非由坐不坐班決定，而是工作量決定的。大學老師們既有去教室授課的工作要求，也有去實驗室為論文掉發的自我需求。所以，一般學校都不會要求大學老師必須坐班。教室還是實驗室，看自己安排，固定打卡意義不大，也就不設規定了。因此，有些高校的一線老師從業十多年了，至今連辦公室都沒有，從來不坐班，到點就離校。來源：小紅書有些“青椒”不坐班是挺快樂的，也還有一些“青椒”表示，一點也不快樂。因為即便不坐班，身為教師隊伍的一員，仍然會時不時有工作找上自己。不坐班，但是要去實驗室做實驗，到的比上課老師還早，下班比清潔阿姨還晚；大量的科研和教學考核任務背在身上，哪怕是居家上網課，也是24小時待命的狀態，隨時隨地都可能有領導下發無聊任務、同事索要文件資料、學生為了課業解惑/心理咨詢/修改論文等奇奇怪怪的事情找上門來；坐班只是八小時工作制，就算不坐班，每天的工作時間也超過了勞動法規定的時長。所以，坐班＝增加工作時長嗎？不一定。最后對于高?！扒嘟贰眰儊碚f，高校坐不坐班，經常是求職時重點關注的問題。- 理工類的教研老師，即便不坐班，也天天要去學校的實驗室里累得找不著北；- 有的高校要求坐班，但是實際考勤并不嚴格，實際“名存實亡”，空有規定；- 有的高校不坐班，但是“非升即走”考核十分嚴格，也會逼得“青椒們”甚至在周六周日主動加班。- 有的高校要求坐班，但是能比不坐班的老師多增加兩千基礎工資；- 有的高校先不要求坐班，后來又要坐班，是因為行政老師不夠用了，讓一線老師也兼一兼行政事務的工作……總而言之，入職前仔細問清楚，根據自身情況再做考慮：“這所高校，我到底適不適合去呢？”

關于勞動合同終止，你是否也存在這些疑惑？這篇帶你了解“哪些情形下勞動合同終止”“勞動合同期滿，沒有續訂，用人單位是否需要支付經濟賠償”等。

高校輔導員的工作是怎樣的？同行這樣形容，“兩眼一睜，忙到熄燈；兩眼一閉，提高警惕”，簡單的16個字，卻是輔導員的真實寫照，或者說是年輕輔導員的寫照。為什么這么說？因為在年輕輔導員叫苦連天的時候，老輔導員個個氣定神閑，有的老輔導員甚至放棄更高的職位，一心撲在學生工作上，甘之如飴。面對以上的“怪象”，我這個年輕輔導員是疑惑的，難道輔導員真的會越做越得心應手嗎？為什么很多年輕輔導員都覺得無法承受？帶著這些疑惑，我打算向張老師請教請教。張老師是副處級輔導員，年紀50多，經驗豐富。一上來我就拋出了年輕輔導員最大的疑惑——為什么現在的學生這么難帶，輔導員就沒有一刻能放松神經？張老師笑瞇瞇地說：“你覺得難帶啊，原因是多方面的。一方面你們剛畢業，走上工作崗位，有很多不適應的地方，這跟工作崗位無關；另一方面，學生工作雖然繁雜，但也是有規律可循的，你們現在啊，是經驗少，見的事少，容易緊張，后面會越來越好的?！甭犃怂f的話，我還是不甘心，又問了很多具體的問題，比如學生抑郁怎么處理，如何看待檢查衛生這些瑣事等，張老師都一一給了我解答。這些回答都比較具體，我就做過多討論，但是張老師也向我傳遞了一些工作心得，讓我受益匪淺，下面就分享給大家。01.要有父母情懷，如果沒有就擁有同理心老輔導員跟新輔導員有一個最大的區別——學生在他們眼里都是孩子，在我們眼里是弟弟妹妹。就因為站位不同，老輔導員往往能包容這些“不懂事的孩子”，而我們總想著教訓這幫“弟弟妹妹”，這中“管教”的想法就導致我們對學生的對立，而對立會讓我們的工作很累。年輕輔導員這時候就可以采取一個同齡人的身份代入工作，想想自己的大學生活，是不是也會有宿舍矛盾，是不是也會想翹課睡覺，這樣換位思考一下，學生所有的行為都可理解，可預測，可解決！最重要的是，這種想法可以幫我們緩解焦慮，放松神經。02.放下所謂的助人情懷，尊重他人命運每一位輔導員都聽到過這句話，并用這句話來安撫自己。這里引用這句話是想提醒大家，大學生基本都是獨立的成年人了，我們應該以平等尊重的態度來對待學生，并且相信他們有為自己生活負責的能力，所以在學習、生活方面做到教育引導工作就可以了，至于他是否掛科、遲到等細節問題，都是學生自己的個人選擇，不必要求他們必須達到同一標準，有時候我們所謂的幫助不一定對學生的發展有利。比如，學生小王經常上課遲到早退，心思完全不在學習上，經談話得知，他最近在忙著創業。這個時候，我們就不應該過分強迫學生搞學習，而是在正向引導的基礎上，鼓勵他進行創業實踐。03.可以考慮轉行政崗，但是并非比輔導員輕松年輕輔導員在剛剛接受社會的毒打時都會有這樣一個考慮：是不是有機會轉到行政崗，是不是轉到行政崗就輕松了，畢竟大家覺得行政崗都是朝九晚五，上下班準時，外加寒暑假。但是有經驗的輔導員會告訴我們，機關行政比輔導員更難，加班是常有的事，拿我們學校的人事處來說，基本算是全年無休，寒暑假不停。所以，轉崗是一個選擇，但不一定是一個好的選擇。04.放平心態，總結經驗，專注成長最近幾天剛處理了一個女生宿舍之間的矛盾，整個溝通時間長達一個多小時，雖然結果不一定是每個同學都滿意，但我能明顯到感覺自己在處理事情上慢慢“成熟”起來，比如我會考慮我在表達中能否盡量做到客觀，情感上能否不偏不倚，學生們的訴求是什么，真實想法是什么，這在我手忙腳亂的第一年是絕對做不到的。這件事之后，我一方面覺得自己面對學生工作中的各種事件不再手忙腳亂了，另一方面我也感覺自己更加成熟了，可能就應了那句“人在世上練”。再想想那些老輔導員之所以能夠氣定神閑，也必是見的事多了，都得心應手了，用慣性或者經驗解決問題要比用情緒解決問題輕松多了。這篇經驗分享陸陸續續寫了20天，其中抗疫占了15天，開始寫的時候本來想勸退大家，但是與各位老師同學并肩作戰十幾天，再加上對之前這一年半工作的回顧后，我深刻感受到了自己的收獲，所以，我覺得這個工作值得做，開始比較難，但是真的會越來越好！

常會在一些自媒體平臺上瀏覽到大學老師的vlog，說碩士進大學當老師多香。不僅人際關系單純，而且課少、自由不坐班，每天過著學院派小資的精致生活?？蓪嶋H情況真的如此嗎？作為一名已在公立高校工作四年的碩士生，來說說我看到的身邊大學老師的情況。碩士生都進入了哪些高校？以碩士學歷進入公辦二本高校，已經屬于行業天花板了。民辦二本、公立大?；蛎褶k大專，則是碩士高校教師們集結的大本營。（截圖來自網絡）正如上圖這位網友所言，當代碩士大學教師的現狀，可謂是：夾縫中生存，挑戰重重。01.上課，真的只占教師工作很少的一部分“大學老師多好啊，每天只需要上幾節課，超級自由?！边@可能是對教師行業最大的誤解了。實際上，但除了上課的時間，教師依舊有許多工作要做。作為新老師，通常是無法拒絕任何學校安排的工作的。以我在的這所?？茖W校為例，新老師剛剛進去總會安排一些前輩們都不太愿意教的新課，有時候會安排一個老師接三門課的頭，備課需要耗費巨大的精力。規定新教師入職的前3年，提交手寫教案，這無形之中是一項艱巨的任務。雖說應聘的是專任教師崗位，也有的學校要求新進教師前兩年坐班，兼學生輔導員或者班級專業導師等行政任務。如果突然遇到了什么抽查與檢查，通宵達旦整理資料更是家常便飯。此外，專業建設、課程改革的工作也都需要參與，被指定多參加各類比賽，也需要輔導生，帶領學生參加各類比賽，通常時間跨度是半年或者一年，精力時間耗費大，然而也不一定能得獎。當然，那令人羨慕的寒暑假，通常會被大大小小的培訓學習、科研工作、課程建設工作、教材撰寫等填滿。02.職稱晉升是不可逃避的坎職稱評定，是教師職業發展進步的常規路徑。職稱評上了，才能漲薪水，才能在專業領域更具有話語權。但是，以碩士學歷進高校，參與職稱評定，存在諸多挑戰。（截圖來源于網絡）科研基礎薄弱，申請課題項目不占優勢。不同于博士，大部分人在碩士期間（尤其文科）并沒有獨立科研項目申請經驗，也沒有經過系統的科研訓練，多數新老師也只是單純的以為提高教學能力，受學生喜歡就好了，再加之工作瑣碎，消耗大量精力，留給科研的時間就更少了，到了要評定職稱看科研成果的時候，手上卻成果寥寥。各類競賽應接不暇，費心又費力。與身邊的教師朋友們聊天，很少有人是真心喜歡參加這類比賽的，問其緣由，都會得到一句“還不是為了評職稱”的說辭。這類比賽通常需要老師熱情飽滿，每一個環節，甚至每一句話都需要反復打磨，這種帶有精致表演成分的賽課，是很多有“社恐”性格的教師不愿踏足的領域。 03.待遇旱澇保收，工資性價比因人而異高校教師的工資因為學校層次、地域、職稱等因素，差異還是比較大的。以我所在的中部四五線城市的職業院校為例，助教一年到收10-11w左右，朋友在蘇南地區的同類型學校，大概是15-16w左右。民辦學校待遇方面比公辦要差一些，以中部某省會民辦二本為例，一個講師全年到手不到10w，民辦?？?-8w不等。（截圖來源于知乎）綜合來說，碩士高校教師的工資，屬于“中不溜”的段位，如果不求大富大貴，工資的性價比還算是不錯。但也有人說，“對男生不太友好”。所以，若要立足高校，有長遠發展，需要不斷“升級打怪”，讓各方面up up！這些事項值得注意：   選擇適合自己的平臺大多數有編制的學校都屬于職教系統。職業類的大學和研究型大學在管理風格，教育理念，培養模式上都有很大的不同。相較于理論基礎，職業院校更加側重于實踐層面的操作，技能的訓練。所以，倘若是想走專業繼續精進的道路，盡量選擇去本科學校，雜事相對較少，安心做科研。如果進了職教系統，就需要轉換自己的思維模式，改變自己研究方向，趁早適應新的體系。  為自己的職稱晉升早做準備建議還在讀研的朋友，尤其是文科學科，不要忽視參與科研項目，盡早積累項目參與經驗，為以后事業發展做鋪墊。如果是已經進入高校的新老師，可以提前了解本校職稱評定的文件和要求，在課題申請上下功夫，在工作中適當拒絕一些打雜的事情，節省一部分精力做科研。另外，性格合適比賽的老師，也可以提前了解比賽的流程。  讀博要趁早現在高校門檻在迅速變高，競爭也有點進入“走火入魔”的狀態。所以最重要的事情要說三遍！

由于高校編制縮緊，現在的高校招聘如果有編制，也會優先給到博士。但是高校的無編崗位更多，即便不是極其重要的崗位，也大概率是不可或缺的“螺絲釘”定位，于是不少想進高校的碩士，會考慮去公辦院校的人事代理崗，有的甚至考慮985高校的勞務派遣崗。有些人就說了：“現在博士都不一定有編制，很多人事代理崗招人時都寫了「和編內同工同酬」；而且一些公辦高校引進博士，同時還會給其配偶安排校內的人事代理崗位工作，雖然是沒編制的合同工，但高校為了穩定，也是不會隨便辭掉這些合同制職工的?！闭娴牟粫o掉嗎？咱們得分情況辯證地看。2018年，上海交通大學為了鼓勵合同制的教職工們留校，將其轉為了事業編制。截圖來源：上海交通大學人力資源處盡管早在2016年，事業單位就發出了改革“信號”——“700萬涉及教師、醫生取消編制?！钡绻?，你把人事代理做到了高級職位，高校為了保持穩定，也可能會以編制留人?？蛇@種情況在高校并不常見，并且需要滿足“副高及以上”、“副科及以上”、“2014年之前進校，且4年聘期考核達到過優秀，且無不合格”等嚴格的條件。對于龐大的人事代理崗群體來說，受眾面并不廣泛。于是，碩博人才在糾結公辦高校的人事代理崗時，咱們看到的更多是，某些高校大量裁掉一線員工的“前車之鑒”?！?018年某高?！按罅坎脝T”后，發出公告說明原因博士不是誰都能讀；人事代理轉變為勞務派遣，落差太大……對于求職高校的人才來說，高校掌握著合同制員工的“生殺大權”。高校辭退合同制員工難嗎？不難；但也沒有那么「隨便」，許多行為其實有跡可循。01.簽合同?沒有編制的情況下，所謂的校聘制，一般指的是人事代理崗，員工直接與學校簽訂合同，檔案放在地方人才中心托管。但有些高校的人事代理崗，是和學校開的勞動服務公司簽合同，形式上就很像勞務派遣，看著就不像是有長遠保障的。另外，根據《勞動法》規定，如果員工在單位連續簽訂兩次為期三年的勞動合同，第三次是可以要求簽訂無固定期限勞動合同的。此時，只要不出現法律規定的條件或者雙方約定的條件，學校就無法隨意解除勞動關系。所以，如果學校裁員一線員工，最大可能性是在第三次續簽合同之前。02.學校規劃?那什么樣的情況，學校拒絕續簽人事代理崗的可能性高呢？這就需要求職者在入職高校之前，了解一下學校的發展規劃。比如說：根據某年的公開數據，XX大學的專任教師約2000人，其中博士學位占比約30%，碩士學位占比約65%。而根據XX大學五年規劃顯示，學校要在2030年以前，博士比例達到50%……當期限快到了，學校引進的博士不夠時，減少碩士教職工的人數，就是最簡單的調節高校人才比例的方式。03.高校培養成本?如今很多高校在招聘人事代理崗的時候，會標明“同工同酬”，雖然除了工資可能差不多外，其他部分會有明顯區別，但大體上看，學校對人事代理崗的投入成本也并不低。比如一些高校為了鼓勵學校碩士員工讀博，還會額外給予不少補貼培養人才；早幾年，有的高校在招聘人事代理崗員工時，甚至和編內員工擁有同等分房福利……把投入了這么多用人成本的合同制員工裁掉，想必高校也是不樂意的。當然，不同高校招聘員工的成本會有所區別。比如盡管人事代理崗是非編崗位，很多高校在招聘合同制員工時，還是會在合同的“其他約定事項”里，注明服務期和離職違約賠償金。這個角度有兩面性，一是高校該崗位可能因為某些原因導致員工自主離職率高；二是可能高校培養人才成本高?！拔覀儗W校不續約的情況幾乎沒有，而且很多是博士家屬“蘿卜坑”，整體的人員流動性非常小，之前我去的時候剛好趕上崗位有退休的，所以才重新招人，否則也是很難進的?！薄澄浑p一流高校的人事代理崗做了很多年的朋友不過，這種情況在現階段的高校中已經比較少了。普遍來說，由于是合同制，除了考博轉編以外，任何當初說好的事情，都有可能隨著學校制度的改變而變化。即便學校不主動解聘，合同制員工們也可能因為“重新定薪降了工資”、“人事代理合同轉勞務派遣合同”等情況而主動辭職。04.一點小總結?在高校編制取消、合同制教職工越來越普遍的大趨勢下，同工同酬、福利穩定、有機會轉編的人事代理崗，的確是碩士進入公辦高校的一個常見方式。如果經濟條件允許，未來有讀博考編打算，或者暫時沒有更好選擇的情況下，可以考慮作為短期過渡。只是從長期發展的角度看，與其抱著“高校不會解聘我”的僥幸心理，不如做好職業規劃，提升自己競爭力。哪怕高校真的不續簽，也能輕松找到下家單位，這樣的能力才是更重要的。

“從年到手三十萬，到年薪十萬，是什么體驗？”碩士周純表示：她很有發言權。周純碩士剛畢業的時候，通過了某大廠技術研發部門的校招，由于專業不錯，剛畢業時年收入到手就有三十萬，這個收入在公司里還僅是新人的水平。前輩同事告訴她，只要你肯“熬”，待得下去，未來還會更高。原本以為這是激勵人的話，實際工作中才發現，“熬”其實是過來人給她的提醒。除了工資日和發年終會有短暫開心外，這份大廠工作給她帶來的更多是負面影響——由于項目進度慢，經常一個人干幾個人的活兒，加班到10點以后是常有的事；周圍同事要么本科雙一流，要么碩士學歷是名校，大家讀書時代的拼搏勁，自然而然地也帶到了工作中；想評優，不想被末位淘汰，哪怕不為了錢，也要自己逼著自己內卷；工作沒幾個月，焦慮+抑郁+腰椎間盤突出，直接把她送進了醫院開刀。身邊有人說：“為了生活，你也要堅持堅持?！笨墒撬齾s覺得，堅持未必有用?？雌饋硭窃跒槲磥泶蚱?，但她又好像在透支未來。賺了再多的錢，一口氣送給醫院好幾萬，一算賬，還把不可逆的健康倒虧了進去。在大廠里的“奮斗批”屬性，也不知不覺被她帶到了家里，她像是公司的機器，然后她讓身邊人也必須按照程序走，有段時間家庭關系被自己搞得一團糟。后來她實在受不了了，考上了某一本高校的實驗員崗位，并且有了事業編制。盡管考去了高校，自己在這份工作中適應得還不錯，但是身邊不乏一些吹喪氣的聲音：比如有碩士同學去了民辦本科高校當講師，和她說實驗員崗位的未來天花板太低，遠沒有講師高；還有的碩士朋友則是去了公辦高校的某人事代理的行政崗，表示未來讀博以后還會考本校編制，崗位也是比她的好……她自己覺得好，人家卻覺得不好。一開始周純也陷入了自我懷疑，難道自己真在「溫水煮青蛙」？其實不然，不同層次高校的實驗員崗位，確實區別很大——1.「最好去好一點兒大學的實驗技術員崗位?！褂捎诟咝嶒瀱T的工作難度并不高，平臺的區別就會因此放大。如果是排名不怎么靠前的高校，對于學校預算方面也會有著更精準的控制，比如像“高校實驗員”這類崗位，就會普遍存在人手不足，但分管實驗室眾多的情況。負責一個實驗室的建設和課程輔導，可能是比較輕松的；但當你同時負責多個實驗室以及相應的儀器設備的維修維護工作時，（加上有的高校實驗員還會有課時要求），錢少事多，這份高校工作的性價比也許就沒那么高了。2.「不是所有高校的實驗技術崗位，都可以評職稱晉升?！贡M管實驗技術崗的發展“天花板”沒有講師等其他高校崗位高，根據相關規定，實驗員的職稱發展路線還是很清晰的?！蛾P于深化實驗技術人才職稱制度改革的指導意見》中明確規定：“實驗技術人才職稱設初級、中級、高級，初級分設員級和助理級，高級分設副高級和正高級?！钡诂F實中，不少在崗很多年的高校實驗員表示“并不能職位晉升”。這是為什么呢？實驗員不能晉升的現象，不僅存在于民辦高校，許多公辦高校甚至985高校也有這種情況。究其原因，可能和崗位定位有極大關系。由于在高校中，實驗員并不適用教師系列發展路線，其職稱指標一般也少于教師崗位。粥少僧多不說，有些高校的評審要求和實驗員的具體工作嚴重脫鉤。比如說，你在高校主要負責實驗設備維護方面的工作，但是高校評比職稱的要求，卻是出核心或科研成果……所以，進高校實驗技術崗位之前，問清楚學校的晉升機制非常重要。否則也不過是數十年如一日，做一名穩定的基層工作者罷了。3.「工作輕松的同時，注意專業能力的自我提升?！箯拇髲S跳到一本高校的實驗員崗位后，周純經常和朋友說自己“沒什么事做”“不忙”。但其實她還是做了挺多準備，讓自己工作做得好和有效率的同時顯得不那么忙碌，才有了更多自己的時間。比如，她很注重工作專業性的體現，如何讓設備正常工作、如何升級系統、后期如何維護等，她都及時整理了專業術語，不斷學習新知識，還會擠時間寫本子、申請項目，為日后評職稱做準備。人際關系方面，“如何和任課老師打好工作上的配合，平時教學課程中可能會遇到哪些問題，以及需要為了實驗室的正常運行，日常需要跑哪些部門溝通……”依靠以前在大廠的工作經驗，周純對自己的高校工作進行了更好的優化。進入高校后的生活，著實令周純滿意，沒什么考核壓力、完成定量的任務、基本只用管好實驗室、不用坐班、擁有別人艷羨的寒暑假……更不用被工作推著向前，從而擁有了更多的自主時間。以前她覺得，或許掙到錢很快樂，如今卻格外覺得：享受生活，才是快樂本身吧。最后周純笑了笑：“一個小碩士進了一本大學工作，還有穩定編制，工資不高，快樂很多。誰會后悔？我才不后悔?！?

研究生畢業后，進入一所普通高等學校當了輔導員。當時是因為考慮到這個崗位有很多優點：比如相對競爭壓力比較小，專業限制較小，有寒暑假，又穩定，才決定報考的?？忌虾?，才慢慢地體會到了這份工作的另一面：瑣碎，薪資微薄，壓力也很大。另外也漸漸知道了，高校并不是我們以為的“理想國”，這里沒有絕對的公平公正。每到評職稱的時候，各位同事就大顯身手，各種關系都利用起來。很多沒有背景，沒有關系的人，晉升無望，轉崗無望，時常感到前途渺茫。在三四線城市的普通二本院校工作了三年，淺談一下輔導員的工作內容和壓力。 · 壹 ·工作內容01.思想理論教育這是輔導員最基本的職責，只要和青年學生有關系的，和教育有關系的，都要引導和組織學生學習，比如各種重要講話精神和社會主義核心價值觀。然后拍照片，寫總結上報。這種活動還有硬性要求，每個學期必須組織幾次。02.黨團和班級建設開展學生骨干的遴選、培養、激勵工作，開展學生入黨積極分子培養教育工作，學生黨員的發展與管理，學生支部的三會一課，組織活動，各種會議記錄。03.學生日常事務管理開展入學教育、畢業生教育及相關管理和服務工作。指導學生辦理助學貸款，組織學生開展勤工儉學活動，做好學生困難幫扶。另外就是學生的請假、校外住宿、突發狀況等日常管理工作。04.資助管理要及時了解學生的學習成績和當下階段的家庭情況，組織評選和發放各類獎學金、助學金。要及時疏解沒評選上同學的心理，還要填寫匯總大量的表格。另外要說的是資助系統中學生申請理由必須逐字逐句的審核，修改，因為省教廳對字數、標點符號都有嚴格的要求，學生不清楚只會隨便寫寫，但是輔導員需要認真審核修改后再提交。這一塊就要花費大量的時間和精力。05.心理健康教育與咨詢工作協助學校心理健康教育機構開展心理健康教育，對學生心理問題進行初步排查和疏導，組織開展心理健康知識普及宣傳活動。重點關注有心理健康問題的學生，定期談心談話，寫記錄，拍照片。06.宿舍管理查寢，這個一般是有宿舍阿姨管理的，但是節假日，自己就需要及時了解清楚留校學生的安全情況。學生之間的宿舍矛盾也需要你調解，調解不了要換宿舍的，也要你去溝通安排。學生遇到安全問題了，比如被燙了，比如在校外遇到了不法分子，所有解決不了的問題只要聯系了你，你都要及時出現，不管是半夜還是凌晨，也不管是周末還是節假日，只要學生在學校的范圍內，你就要管。另外在學校，一旦學生沒遵守紀律，首先被問的第一句也是，「你的導員是誰？」07.職業規劃與就業指導組織宣傳活動，引導學生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業。另外要千方百計幫助學生就業，簽訂三方協議。每個學生都要定期談心談話，幫助指導，要拍照，寫記錄。08.理論和實踐研究學校，學院會定期的組織思想政治教育的基本理論和相關學科知識的學習，要積極參加，分析，寫總結報告?！?貳 ·工作壓力關于工作壓力，很多人以為輔導員是干雜事的，沒有科研，又不用教學，除了雜事多一點，基本上沒什么壓力，實際上這是對輔導員工作的誤區。 輔導員工作也是有壓力的：01.工作壓力大尤其是心理壓力很大，事務性工作很多，意外的事情也很多，學校的要求和責任全都壓在輔導員身上。你要隨時待命，等待學生和領導的召喚。02.晉升空間小，轉崗難度大現在招聘的都是專職輔導員，轉崗的前提是要工作滿幾年。關鍵是現在這么卷，后面高校招聘估計都是博士了，碩士學歷在高校也沒資格談前途了。03.生活壓力大對于要靠自己買房養家的人來說，輔導員的工資實在是微薄了。當然了這個也是要分地區，分學校的。大城市的有編制輔導員總體收入還可以的。04.專業技能丟得一塌糊涂時間越久，越感覺自己一無是處，成了溫水的青蛙。自我成就感很低。綜合以上如果有教學夢想，對待教書事業也有自己的一套要求，能夠滿足教學崗位條件的情況下，還是建議優先報考教師崗位。如果沒有其他要求，單純的想進高校找一份還算穩定的工作，加上經濟壓力較小，也能接受工作和生活混在一起，輔導員這條路還是可以考慮的。畢竟，哪一份工作不辛苦呢，哪一份錢好賺呢。不管怎么說，有編制的輔導員還是穩定的，也有寒暑假，大城市里還能解決戶口問題。如果權衡后，還是不能接受以上提到的工作內容和壓力，就要提前避坑了。

這是一個真實的事件，經過博士師兄的同意和大家分享——3年前，博士師兄畢業躊躇滿志地進入了沿海某211高校做起了青椒，開啟了從博士到老師繼續在科研圈奮斗的新歷程。記得3年前在送別師兄的師門聚餐晚會上，師兄還興高采烈地說：“博士畢業后進高校繼續從事科研可能對我來說是比較好的選擇了吧，是我心之所向，其實家人也極力鼓動我搞科研，留學校當老師，工作穩定，我的性格也適合，申請項目也能有不少的經費，現在也算是如愿以償了?！?022年7月13日，是博士師兄在高校工作3年并通過學校3年非升即走考核期的好日子，按理來說是博士師兄值得慶祝的日子，可事實恰恰相反，博士師兄并沒有像我們想的那樣開心或者有著繼續在科研圈大干一場的雄心壯志，而是毅然決然地選擇了辭職，從此遠離科研圈。按博士師兄的話說：“在高校工作3年是我人生中最痛苦的經歷，雖然勉強通過了考核，但是冷暖自知，逃離學術圈一定是我這輩子做的最正確的決定?！笔茄?，對比師兄3年前意氣風發、躊躇滿志的狀態，再看看現在如此憔悴、臃腫、焦慮和令人堪憂的發量，就知道師兄這3年經歷了什么。這引得我們不得不思考，科研圈還值得我們去嗎？博士畢業后是繼續科研還是逃離科研？前不久加州大學系統4.8萬人罷工，有科研人員表示博士生賣血為生。其中，加州大學系統內的研究生、博士后以及成百上千的研究職員以壓倒性的票數做出表決：如果他們提高工資、為需要撫養兒童的在職父母提供支持的愿望得不到滿足，工會有權從11月14日起號召罷工。此外，根據美國一項年度普查數據，2021年只有31%的理工科博士畢業生選擇繼續做科研，而進入公司的比例則高達49%。在當今科研圈日益內卷的情況下，博士畢業后何去何從成為令很多博士生艱難的選擇。結合自己身邊一些在讀博士或已經畢業博士的想法，和大家分享一些現實的案例。博士老王：我現在是博士在讀，沒有畢業，但目前已經決意畢業之后逃離科研圈了。一是看看往年博士畢業后進高校的師兄師姐活得如此辛苦和不開心，這都是活生生的勸退貼，我自己一點留高校的想法也沒有了。二是看看我的導師現在的生存狀態難道就是我以后進入高校的生存狀態？還極有可能沒有我導師現在的生存狀態好。導師雖然已是博導，但在上海依然是蝸居在不足60平方米的小房子里，生活質量明顯下降。博士老李：對于我們文科博士來說，感覺自己的研究或者現代社會科學的科研圈都是在搞關系，哪有多少安安心心靜下來搞科研的。再說了，文科科研感覺幾乎沒有太大的邊際貢獻，大多是在制造文字垃圾，這樣的科研毫無意義，所以我堅決不在高校灌水發paper做所謂的偽科研了?，F在想想自己發的一些論文，雖然有一些是頂刊，但是寫那么多花里胡哨的水文一點意義都沒有。博士老張：錢、錢、錢，我們工作或者科研的目的是什么？當然有一些為了科研本身或獻身科研事業等高尚的回答，可能我沒有那么高尚，我覺得工作或科研的目的還是為了生活，為了有個更好的生活，這也是我辛辛苦苦讀幾年博士的最終目的?，F在眾所周知的是，繼續從事學術路線賺錢少，局限視野在象牙塔做冷板凳。所以“為了賺更多錢，為了過上更好的生活”這個庸俗的想法讓我選擇了逃離科研，進入企業工作。博士老徐：其實我博士畢業后真的挺想繼續做科研，但是學術界競爭太激烈，不如工業界好去。我現在的想法是先做兩年博后擴展下各方面人脈，然后再說到底是想辦法找個學術界坑位還是轉去工業界。聽很多過來人說，其實在學術界混，真的硬性的科研能力還在其次，社交能力真的是必須的，以我的性格來說不適合社交，這也是我一直猶豫的地方。博士老錢：我雖然姓“錢”，但我工作并不是全為了錢。我的目標不大，比上不足比下有余只要掙的錢夠花，能夠維持一般的生活就好。我博士畢業后打算回老家進個一般的地方高校繼續從事科研，這樣科研壓力沒有那么大，還有寒暑假，結婚生子簡簡單單一生，幸福就好。博士老宋：科研只是一類職業，不要把它神話或者妖魔化，不想做就轉行啦。做過科研的人大都有發現問題、分析問題和解決問題的相關訓練和能力，有了這些去哪個行當都可以做得很好的。我有同學轉行去互聯網和金融業，有苦也有笑的，都是圍城。另外，不要總覺得做科研的就會很窮，只要做得還可以，生活還是可以過得很好的，我了解的幾個導師的收入還是比較高的，所以博士畢業后我是要繼續從事科研的。博士老孟：從博士變成獨立科研人員的過程中，實力固然重要，但是機遇和運氣也是同等重要的，甚至比實力更加重要。過去幾年我碰到了很多比我優秀的人最后因為機遇的問題不得不放棄自己的學術生涯，自己雖然不是那么優秀但是因為關鍵時候總有很多人幫助自己，在我導師的幫助和鼓勵下我順利進入某高校繼續科研。但塞翁失馬焉知非福，有些人或許離開了學術，但是在其他領域找到了自己的方向；有些人或許繼續做學術，但可能另一個領域就失去了一個杰出的人才，這個還真說不定。最后我想說：堅持做一件事情，考慮的因素肯定是多方面的，但這些方面不外乎大致歸為兩類，一是個人純粹的興趣、熱愛和追求，屬于個人精神層面的追求；二是個人的現實需求?？蒲凶鳛槁殬I，能夠謀生，讓人過上體面的生活。如果科研讓人在這兩方面均獲得滿足，或者至少在其中一方面獲得較大滿足，畢業后繼續科研工作的可能性非常大。如果你在這兩方面都不能獲得滿足，有更好的機會的話，還是建議轉行?？傊?，因人而異，因興趣和追求而異。

八六年出生的我，從小家境算得上優越，父母是當地有名國企員工，雖然九十年代末下崗了，但有保險，有退休金，絲毫沒能降低我的生活質量。我自小就讀于父母單位辦的學校，學費全免，師資力量還相當不錯，雖不是貴族公子哥兒，卻也是享受了很好的優質資源。高考的時候，一般般的成績，只能上普通二本學校。01.本碩相連，無縫銜接學校一般其實沒啥，但我很難過的是專業被調劑了，原本想學習英語，卻被調劑到了社會工作，這是學校當年新開的專業，分數不算高。一入學我就開始使勁折騰，一心想要轉專業，但卻在考試中未能拔得頭籌，只得作罷。于是乎，就好好享受大學生活吧，別人是花前月下，而胖胖的、矮矮的、黑黑的我，由于性格比較內向，懼怕與人交流，在感情生活上一無所獲。投身學習吧，在書的海洋里，喜歡的竟都是與專業不相符的。所以，大四的時候，我決定繼續讀書，通過考研轉專業來“逆天改命”。憑借著英語不錯的優勢，我比較輕松的考上了一所師范大學的研究生，但期間也是有波折的，原本報名近代史專業，初試成績也不錯，但面試環節卻落后了不少，大概是由于形象不佳吧，沒辦法，我被調劑到史學理論專業，但好在是留下來了。02.先苦后甜，成功讀博由于所學專業是比較理論和偏的，我又只能苦讀圣賢書，惡補專業之短，但終究是隔行如隔山，拼盡全力依然有些吃力。好在，只需要發表一篇文章就能畢業，還有助學金、獎學金補貼生活，所以研究生階段還是比較順利的。更好的事情還在后面，研三一開學，得知我的碩導成功晉升為博導了，開心的我簡直做夢都要笑醒，假如，接著讀完博士，我也就才31周歲，到時候衣錦還鄉，成功入職高校簡直就是指日可待?？商煜聫臎]有不勞而獲的事情，導師一眼就能看穿我的小九九，他提醒我不努力也輪不到我，更何況聯系過他的人已經有很多了。于是，我再一次憑借英語這一點點長處，成功脫穎而出，而那些聯系過導師的人，無一英語上線，所以我成了板上釘釘的那個人。然后，接下來的四年，在導師的幫助之下，兩篇核心成功出爐，順利拿到了畢業證。03.初入職場，苦樂并存第一時間，我回到了家鄉入職一所公辦師范?？频膶W校，有編制。同事們會不解地問，一個博士怎么來?？屏?，怎么不去本科？我才不在意，在父母身邊多好，干嘛要背井離鄉，況且還有10萬元一次性的安家費和前三年每月2000的補貼。一開始入校的時候，因為新學期的課程早已排完，沒有課可以上的我只能暫時擔任輔導員，而這個角色竟然一干就是五年這一個聘期，說好的專業課教師職位遙遙無期。進入這所大學以后最大的感觸是，輔導員竟然是要無處不在。學生的日常管理，比如請假、走讀、違紀等各方面的日常行為，我必須要審批；獎助學金的評定與發放也是要管的，包括獎學金、榮譽稱號、助學金、助學貸款等等，這些工作需要一系列證明材料和程序；宿舍管理工作，組織開展學生宿舍安全衛生檢查，加強學生內務整治；思想政治教育，是輔導員最基本的職責，要時刻關注引導學生養成正確的價值觀、世界觀、人生觀，開班會、做宣傳，掌握學生思想行為特點以及思想政治狀況；就業指導工作，協助學校做好學生職業規劃和就業指導工作；系部的黨建工作，學生黨員的發展與管理，學生支部的三會一課、組織活動等等，都要積極配合輔導員的工作?？傊?，一年365天，一天24小時，手機隨時開著，人更要隨時待命。我很不解，領導招我一博士來就是為了干這些嗎，其實高中畢業生足以勝任這些，反而讓我離自己的專業越來越遠了?？墒怯惺裁崔k法呢，人在屋檐下，不得不為每月5000大洋（前三年加2000補貼是7000元）考慮，我就這樣煎熬著、忍耐著，一年四季，春夏秋冬。04.無奈跳槽，世事無常今年三月份，五年合同到期，我開始思索未來的出路，留下吧，必將是繼續打雜的日子，走吧，往哪里走呢？恰趕上當地疫情嚴峻，居家辦公的日子讓我有了足夠時間思考人生，未來遙遙無期，一個光桿司令其實也沒有太多想法。后來，我看到省會一所高職院校招聘博士思政課教師，給出的條件是30萬安家費，我承認我心動了，于是開始備考。不需要筆試，直接面試，領導只是簡單詢問了基本情況，并提了一些科研要求。那時候我才知道，所謂的30萬是分兩步走的，第一步只有15萬，然而還得是稅后哈。至于另外一半，我現場就已經決定放棄了，因為條件之苛刻，我認為能達到的人應該不會來這里。更悲哀的是，一報道，我又成了一名新兵，萬事從頭我不怕，但各種打雜的工作卻又開始重蹈覆轍了，一下子讓我心塞了。而且，職業院校，即使是思政專業，也很熱衷于比賽，課堂教學好像都是副業，這一點恰恰又不是我所能勝任的，原本以為的科研、學術，似乎又有點漸行漸遠了……

剎那間，不知不覺碩士畢業已經兩年了，求職到入職以來的過往云煙讓我收獲頗多！剛畢業那年，懷著對未來工作的渴望和美好生活的向往，攜帶著碩士期間獲得的各種榮譽，前往一所高校應聘。本以為制作的漂亮簡歷加上一些美好的榮譽，將能收獲面試單位的好評，但大跌眼鏡，連某集團初面都沒入，后來才得知，原來碩士及以上學歷人才需要總經理級領導同意才能錄取。未來的幾個月里，還是收獲到某集團公司的入職offer。據我所知，大多數求職者（和我一樣的平凡人）往往剛入職場時會經歷一段蘑菇期（通常在1~2年），往往在黑暗的角落里，不受重視或打雜跑腿，但內心仍然想發揮自己的"偉大優勢"。不管是現實工作與畢業前的預想偏差較大，還是常受到領導的不重視或同事前輩的不理會，內心的失落必然會時常存在。如何在入職蘑菇期戰勝自己，克服種種困難，在逆境中不斷成長，發揮出自己金子般的光芒？接下來談談我過去兩年的入職體會，提出以下幾點做法，希望給正在剛入職的蘑菇們提供參考。01.持續不斷的學習，加強自身就職能力不管是經歷大學期間迷茫的我們，還是度過高中枯燥生活的我們，本以為進入工作生涯就可以解放天性的我們，或者是讀研，讀博完就以為可以不用再努力學習的我們，等待我們的依然是無止境的學習，以及為未來永不放棄的心態。學習，時刻讓大腦保持血液充沛的一些專業運動，無論在什么地方，或者是在什么時刻都不容忽視。在我內心一直相信那句老話：活到老學到老，這個亙古不變的理論，在當下有各種情形可以詮釋這一切。我們都知道，讓蘑菇良好生長的前提是溫度和濕度等外界環境條件，學習能讓我們將自身條件不斷提高最終獲得良好生長的因素之一。02.蘑菇也要愛折騰，但不要瞎折騰此處說的不是現實的蘑菇，現實中的大多數蘑菇常折騰容易夭折，而我們卻不一樣，愛折騰，但不是瞎折騰。就拿身邊的同事A的經歷來看，由于公司發展的需要，需要將很多崗位變動，同事A就是其中一個，需要到某個基層擔任管理工作（目前主要是負責技術，薪資待遇幾乎不變），在大多數人眼里，雖然目前沒有升職，但是在未來不久肯定能踏上一個更高的臺階。但他自己卻不愿意去基層做管理，以家庭原因、自身原因等沒有聽從領導層的決策，最終選擇了一家分公司仍然擔任技術崗位。從職位本身來看，技術崗位不需要承擔過多的管理方面的責任，工作方面也比基層相對自由，也比較穩定。但年輕的時候不去折騰，了解一下管理方面的點點滴滴，處理下屬員工的生活往事，很難在未來的職業生涯畫上完美的一筆。03.注重現在和將來，過往留給未來回憶不管走到哪里，我都不會覺得我作為碩士而比別人（本科或?？频龋┚蛥柡?，三人行，必有我師，人無完人，學人之長，補己之短。有些人，天生就在起跑線，但大多數的我們還需要通過自己的努力才能前往到人生的起跑點。然而此時，那些早已站在起跑線的那些人，已經在向人生的波峰前進。有些人的生活就是一帆風順，但平凡的我們卻是一波接著一波，就和炒股一般，風險和機遇共存。注重現在和將來，每個人都會有自己輝煌鼎盛的時刻，可能還未到來或許已在過往。不要在現在的日子里，將自己過往收獲的榮譽和輝煌一次次展示在公眾面前，這樣就會一直被自己過去的光環壓制住，很難在現實工作中有拼勁，收獲更優的佳績。一直很堅信，平凡的我們也能做出平凡的事情，希望在我們兒孫滿堂之際，將自己的過往云煙分享給那些天真的孩子們，給他們人生提供方向，做一盞指明燈，讓他們勇敢前行，駛向成功的彼岸。04.加強身體鍛煉，適度娛樂身心現在大多數入職者幾乎在95后，被公認為是首批從小"玩電腦"長大的一代，思想也比上一代90后更加活躍，相信idea必能信手拈來。晚上睡不著，早上睡不醒，大多數剛入職的蘑菇們都有這種經歷，刷視頻停不下來，玩游戲可以玩到"強制休息"，作息不規律是件很正常的事情。就我而言，以前也和大家一樣，但制定學習時間、運動公里數、娛樂（追劇、玩游戲等）時間等一系列具有明確標準的計劃后，感覺特別充實。早上起床伴隨著不是機鳴（鬧鐘），而是堅強的信念，美好的一天從清晨開始，要么運動要么學英語。年輕時保持健康的身體，就像機器日常維護一樣，使用的壽命就會更長。在休閑娛樂上過度花的時間，一樣等于在慢性自殺，適度娛樂，強健身心，也不讓自己與娛樂世界脫軌。05.克服重重困難，在逆境中迅速成長蘑菇期就好比暫時處于職場逆境中，學會如何在逆境中如何讓自己早日"下車"，學會在職場變通的能力非常關鍵。我們暫時處于困難不要緊，關鍵是要快速尋找到出路，尋找屬于適合我們自己的一條路。不管在誰的一生中，都會遇到各種各樣的困難，只要我們花時間將困難一一克服，我們便能在逆境中能夠迅速成長。以上是我入職以來的一些心得體會，希望對大家有所幫助，謝謝！- 本文選自高校人才網第三屆征文大賽 -

 職稱 是專業技術人才學術技術水平和專業能力的主要標志 職稱評審 是按照評審標準和程序對專業技術人才品德、能力、業績的評議和認定 職稱評審結果 是專業技術人才聘用、考核、晉升等的重要依據職稱有哪些，各層級名稱是什么?? 評職稱， 需滿足什么條件？??超全！27個系列職稱制度改革，來這“一站式”查詢！ 查職稱評審信息？ 有“神器”！??人力資源社會保障部開通了全國職稱評審信息查詢平臺面向各地人社部門、用人單位及個人提供跨地區職稱信息核驗查詢服務大家可通過www.12333.gov.cn網頁、手機12333客戶端、人力資源社會保障部門戶網站、“人力資源和社會保障部”微信公眾號等多種渠道登錄使用

“父母都覺得我應該再找找，不著急定下來，但是他們不知道985/211高校的競爭有多激烈，不是我想去就能去的?！焙斡⑷ツ瓴┦慨厴I，試過海投簡歷，但大多數都石沉大海，最后，他去了一所高校任教——雖然在很多人看來，那是一所“三流大學”?！熬W上很多勸退入職三四流高校的言論，但是我想說，一條路好或壞，得親自走一趟才會知道?！焙斡⑻寡?，三流高校對比一流高校確實有不足，結合他的個人感受，主要在于：01.科研路難行在三流高校，科研有多不受重視？有教師透露，自己曾被告知“招人就是用來上課的，科研嘛，有就行了，不重要?！睂τ谟兄靖憧蒲械牟┦?，不建議去三流高校。學校普遍學術氛圍較差，對科研的支持力度不大，受限也就更多——可能你想查論文，發現學校沒有購買相關數據庫；想做實驗，發現學校的實驗器材缺乏維護，換新？不好意思沒有科研經費；做出來成果想投稿，發現期刊還有“潛規則”，沒有名氣的高校第一個就pass了……02.學生水平低不可否認，能夠考進一流高校的學生整體在理解能力、自主學習等方面都會更勝一籌。而在三流高校教書，你更可能會看到學生上課玩手機、打游戲，渾渾噩噩混文憑。到了期末考試，還得根據學生水平來出題，一不小心卷子出得太難了，不行，得想辦法“正態分布”?？傻搅烁脑嚲淼臅r候，2、30分的成績還是讓你懷疑起了人生。在這樣的環境下，教師再多激情也很容易磨滅，并逐漸“擺爛”——學生聽不聽不重要，我完成我的工作就好了。但是在一開始，對于富有責任感的教師而言，這樣的經歷是讓人很難受的，因為當你放棄學生的時候，某種程度也是在放棄自己。03.重形式主義高校層次越低往往越容易滋生形式主義，學校以行政為中心，學術資源也由行政人員掌握話事權，各種流程、手續、事務讓教師心力交瘁。還有數不清的會議，冗長而缺乏效率，明明半個小時就能講完的，竟然能講兩個小時。要是碰上“抱團”“站隊”的風氣，說話做事都得小心謹慎一些，青年教師想要突破更是步履維艱。04.社會評價低在一流高校任教會有更強的名譽感，換句話說就是：說出去好聽。在學校里可能不覺得有什么，但是出去（比如參加學術會議）就很容易產生比較了，畢竟名校賦予教師的title總是更光鮮亮麗一點，而三流的學校說出去可能會“沒面子”?！贿^“甲之蜜糖乙之砒霜”，三流高校也并非一無是處。至少在何英看來，三流高校并沒有那么不堪，抱著“佛系”“平常心”的心態會好過很多，尤其是有編制的情況下。用他的話來講，不去985，是不喜歡嗎？在競爭激烈的求職環境下，許多博士面臨的不是“選什么”，而是“有沒有的選”的問題。一二流高校固然好，但能進去的只是少部分。三流高校是一個折中選擇，但有一個編制比什么都強。再者，一流高校即使進去了也要接受“內卷”，即使再努力，也總有人比你更優秀。如網友所說，985平臺是好，但能不能留下是一個問題，留下以后能不能占到985的便宜又是另一個問題，壓力不言而喻；而在三流高校，想努力的人也能做出一些成就，不那么想努力的人即使文章發得少一點也沒關系。當別人在一流高校肝論文做實驗，你早已下班，優哉游哉享受生活。最后，三流高校有實力的也有坑的，在“有編選編”的大前提下，有一些建議供人才參考：01.優先選擇經濟發達的城市如長三角和珠三角。發達城市的高校更注重師資隊伍建設，即使是雙非院校，也不見得比一般211大學差，甚至知名度還可能更高。02.選擇高校優勢學院/專業“背靠大樹好乘涼”，王牌學院/專業往往能獲得學校的資源傾斜，意味著團隊、人脈、經費、獎勵等各方面都更加可觀。相反，進入了學校的弱勢專業，即使學校再強也很容易被邊緣化，很難發揮價值。03.想搞科研先了解平臺水平雖然普遍而言，一流高?？蒲辛α扛鼜?，但近年來，不少院校也在著力提升學?？蒲兴?，不可同日而語。就像深圳職業技術學院，今年成為了首家在Science上發表論文的國內職業院校?？偠灾?，有人喜歡力爭上游，也有人喜歡自由自在，如人飲水冷暖自知，選擇沒有對錯，只有適不適合。一味追求一流高校，搞得自己身心俱疲，最后還留不下來是一種痛苦；屈就去層次比心理預期低的學校，最后處處不滿意，追悔莫及是另一種痛苦。最重要的是想清楚，自己追求的是什么。選擇一種生活，便無悔于選擇。▍往期內容>>《“鐵飯碗”不保？某地擬推出“教師退出機制”，對誰影響最大？丨高才情報局第51期》>>《國內讀一個“雙非”博士到底有沒有用？丨高才情報局第50期》>>《復旦將推出「非升即走」替代計劃，為什么我勸你不要太樂觀丨高才情報局第49期》

前段時間，筆者和幾個研究生的同學聚會，順便聊了下：“近兩年，碩博群體去高校當老師值不值得？”的話題。聊著聊著，談到某一個碩士朋友在某民辦高校的近況時，大家不約而同地來了一句：“你有看XXX的朋友圈嗎？她每天都在下午四點后的半個小時內，雷打不動地曬她養的花，或者下午茶?！币恢币詠?，大家都吐槽：“博士很卷，碩士很難，去高校不容易，待遇也不高，然后離職率也高……”等等。其實，生活并不僅存于口口相傳的段子，現實不一定完全如此。01.誤解一：高校生活“卷生卷死”？很多人以為，去了高校，就是頭頂考核kpi，“非升即走”架在脖子上。但其實，也有人過得不那么卷。拿我朋友“小路”的親身經歷來說。她是碩士文憑，前幾年她考進某公辦高校的時候，高校招老師還沒有對學歷有很高要求，并且提供了編制。按她對現在自己高校工作的評價就是，兩個大字，“安逸”。由于小路是公辦高職院校的講師，所以除了正常事業編制的待遇以外，課時費和帶比賽的獎金給她的收入提供了諸多加成。不僅如此，一些其他網友說的“?？圃盒Ｉ床缓?，學生難管，科研平臺太低”等問題，對她來說并沒有很大的影響?！拔矣X得這是選擇的問題。如果我想去公辦本科，我可能還需要給自己讀個博士，但是當初選擇公辦高職的時候，我就已經做好了未來生活與工作的側重?！毙÷匪诘墓k高職院校，講師的晉升路線很清晰，收入渠道多元化，對比其他在企業的朋友，她的假期多到“人神共憤”……只要學生放假，一般過一個星期，她也可以“解放”了。當身邊初高中的教師朋友，還在寒暑假為學生的中高考備課的時候；她這樣的公辦大專老師，由于沒有學生升學壓力，也沒有科研壓力，就業季還沒來到之前，招生任務也有學校的招生辦老師專門在做，于是早早就在享受假期了。對她而言，高校的工作性價比很高。02.誤解二：民辦高校都不值得去？我曾經在刷社交平臺的時候，看到這么一個帖子——某網友說，根據自己的經驗來看：“民辦高校的任何崗位都不要碰，除非實在找不到工作了?！苯Y果打開評論區一瞧，不少網友紛紛表示了【反對意見】——“我就在民辦高校，我們學校離職率真的不高?！泵褶k高校還有離職率低的？嘿，還真的有。根據高校人才網這么多年合作的單位，以及求職者后續的反饋來看：一些民辦高校，不僅學校自身有一定實力，而且還給了老師足夠的自由。在這些民辦高校的老師，普遍幸福感很高的原因主要是：有個人“生活”的空間，而不僅僅是“生存”的飯碗。而且，他們提到的對現狀滿意的理由中，有一項十分明顯的共性：對自己高校生活很舒適的老師們，普遍在工作中的各個方面，感受到了學校對老師的重視。你可以選擇躺平，但是如果你超出完成學校原本定的科研任務時，學校會提供豐厚的科研獎勵；民辦學校會招很多年輕老師，無論是日常交流工作，還是開會氛圍，都十分和諧；民辦學校給了很多時間給一線老師提升自己，由于民辦老師的很大基數都是碩士學歷，所以如果你想讀博，學校是非常鼓勵的。03.誤區三：高校老師課都很多？有的高校老師的確很累，課能夠全周排得滿滿當當，甚至一名老師，要帶好幾個班的課。但是，某些專業的碩士博士，去高校當老師以后，有的甚至一周排不到幾節課。其中，有的非必修課專業的老師，甚至一周有不了兩節課。（有舍有得，同時也談不上高昂的課時費）但是不要緊??！本職工作的待遇，并不能限制高校老師們收入“帽子”的高度。由于高校時間自由，部分專業的老師們可以利用更多的時間，在校外兼職，加上有“大學老師”這一身份背書，課外的實踐活動、兼職其他學校的專業授課、掛名某某單位的職位等“副業”，做得風生水起。而且高校老師的外部收入合法合規且普遍，前幾年針對K12（學前教育至高中教育）的“雙減政策”，對這些大學的老師們也沒有絲毫影響。最后建議碩士博士在去高校之前，最好能夠溝通上本校的老師，了解情況，根據自己的專業和傾向，選擇合適自己的崗位等等。畢竟刻板印象雖然絕對，但也不會空穴來風。根據身邊高校老師的實際情況來看，有的大學老師卷生卷死，也有的，下午就能看見她在朋友圈曬自己澆花，做樂高，吃下午茶等等。而且，并不是非公辦高校的職位就一定不長久。我也有不少朋友在民辦高校已經做了七八年，最近又在準備升職的材料。還是那句話，“本身是拼搏的人，卷的人去哪里都卷”，如果把生活排在工作之前，自己經濟條件也還不錯，純粹想躺平的人，去高校享受生活的也大有人在。

如果在高校評選事多錢少、心疲體累的崗位，大概率高校輔導員一定榜上有名。如果再評選工作成就感高、發展前景好的崗位，高校輔導員也一定會位列其中。事實上，高校輔導員是一個既痛苦又輕松的職業，痛苦在于要服務和管理的學生太多，而且幾乎所有的工作都可以歸結為服務學生，也就意味著所有工作都可以交由輔導員處理，所以加班加點是日常，忙里忙外是常態。輕松在于隨著政策的不斷完善，雙線晉升、專項津貼、進編落戶等紅利待遇也愈發規范化，高校輔導員也成為求職者的熱門選擇。不過，前途是光明的，道路是曲折的。在我工作的這幾年，我共事和接觸了大量輔導員，盡管他們級別不同、性格各異，但共同之處卻非常明顯，可以概括為5大特質：01. 特別能加班輔導員作為距離學生最近的人，有事找輔導員自然成為學生的第一選擇。按照《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》要求，高校每200名學生就要配備1名專職輔導員。實際上，大多是輔導員需要服務和管理的學生并不僅僅是200人，同時還要承擔思政教育、心理輔導等教學工作，和班級建設、教學管理、安全保障等行政工作，職責如何豐富，加班加班自然也少不了。  學生活動要加班為豐富學生的課余生活，幾乎每所高校都會組織各種形式的學生活動，可以說，只要是有學生活動的地方就一定有輔導員。學生活動前期策劃要輔導員加班安排，場地布置要輔導員加班協調?；顒硬荒苷加蒙险n時間，那么就占用晚上或者周六日。當活動結束學生陸續回到宿舍后，輔導員們還要拖著疲憊的身軀趕公交坐地鐵，并時刻準備著下一場學生活動。  疫情防控要加班疫情爆發以來，一線輔導員紛紛化身“表哥表姐”，每天早上一睜眼就有《學生健康狀況統計表》《核酸檢測結果統計表》《學生出入校情況統計表》等一大堆表格要填寫。學生忘記做核酸要輔導員提醒，返校出校要輔導員審批，學生上網課要輔導員負責監督。學生除吃飯睡覺之外的一舉一動都要輔導員精準把握，不加班加點根本完成不了。  突發事件要加班要服務的學生多了，各種突發情況自然也不會少，一旦發生突發事件，輔導員必須馬不停蹄趕到現場處理。比如我就經歷過學生在食堂吃魚被魚翅卡住要火速送往醫院的，學生情侶爆發爭吵一方玩失蹤的，因沒搶到心儀的選修課而嚎啕大哭的，還有圖書館占座大打出手的。每一次突發事件背后都有輔導員們奔波的身影，每一次突發事件的妥善解決都是對輔導員們奔波的最好報償。02.特別容易背鍋在職場，鍋就在那里，不偏不倚。輔導員們服務對象多，要處理的事也多，鍋自然也少不了。  背領導的鍋在高校，輔導員幾乎嵌入了所有工作環節，正因如此，輔導員就天然成為了領導的背鍋俠。學生就業不理想：輔導員沒有引導好；疫情防控出問題：輔導員沒有監督好；學生心理有波動：輔導員沒有教育好?？傊?，不論哪個環節出現問題，輔導員或多或少都有一定的責任在。  背同事的鍋有些工作往往需要多個輔導員密切配合。比如某項數據統計工作，如有某一位輔導員上報的數據有誤，或者統計口徑不一致，那么整體的數據就會發生很大變化。這時負責匯總數據的輔導員就容易被上級責罵。再比如組織大型活動，某個輔導員沒能及時通知到位，那么牽頭負責的輔導員就要遭殃了。  背學生的鍋對于大多數輔導員來說，自己的學生就算犯了再大的錯也只能自己批評。尤其是自己培養的學生干部犯了錯，輔導員只能表面風平浪靜，默默把鍋背上，再厚著臉皮向領導承認錯誤，趕緊做好補救工作。03.特別能盤算對于輔導員來說，師生關系最珍貴，工資只能是點綴。如果績效能到位，那關系絕對是頂配。不論平時多么加班忙碌，多么吃餅背鍋，內心還是非常希望做好本職工作，干出一番事業的。  盤算著為學生謀福利只要是涉及評獎評優，輔導員們都會絞盡腦汁給學生出謀劃策，反復向領導請求多給班級一個名額。在學生面臨升學就業壓力時，輔導員們也會想盡辦法幫學生找出路、求門路。當然，這一切都建立在合理合法的基礎上。  盤算著為學院爭榮譽如果有什么方法能讓一名輔導員快速振作起來，那么學院排名絕對是一個好辦法。只要有學院排名，輔導員們一定帶著學生嗷嗷叫地加油干，尤其在運動會上，輔導員也許不是喊加油最賣力的，但一定是最關注成績排名的。不論平時多么佛系的輔導員，都不希望自己的學院排在后面。  盤算著為自己要績效輔導員們工作內容差不多，要考核優秀就得花式整活兒。比如多組織幾場學生活動，多負責幾項實踐課題，各種加分項研究得鞭辟入里，到年底總結時可謂是瘋狂內卷。04.特別能八卦盡管學生會稱呼輔導員為老師，但有時輔導員不但沒有教師的威嚴莊重，卻反正成為了教師和學生的情報中轉站。  八卦學生戀情為了更好掌握學生心理，很多輔導員會分別與學生進行談話。談著談著學生人數就會不斷增加，話題也變得輕松愉快，最后都會滑向某某與某某之間的感情糾葛。這時，輔導員們會一邊回憶著校園愛情的美好，同時暗暗擔心萬一分手了可別出現什么突發情況。  八卦同事家庭輔導員之間共同話題很多，其中同事家庭就是其中之一。有遛小娃娃曬雙胞胎的，夸獎自己愛人引得一片羨慕的，還有吐槽自己老公順便勸年輕輔導員別戀愛腦的?；蛟S，正是閑聊的難得才能凸顯輔導員們同事友誼的珍貴吧。05.特別會變臉每一位高校輔導員背后，都有一個勤儉持家、兼顧事業、任勞任怨、能聽吐槽、從不反駁的另一半，比如我。作為高校輔導員背后的那個人，我經常感嘆輔導員變臉速度之快。前一刻還在與學生噓寒問暖猶如吐魯番火焰山，下一秒就對我拳腳相加好比南北極大冰川。大半夜接聽學生電話她心態平穩語氣溫柔，一大早我稍有響動她眉頭緊鎖口吐芬芳。每次問其原因，回答都是“我在學校受委屈了沖你發火不行嗎？”我也只好低眉順氣夸獎她是良師典范。事實上，高校輔導員是一種憑“心”而行的崗位，百分百對學生負責，全身心為學生著想是每一位輔導員發自肺腑的職業追求和行為準則，從這個意義上講，不論是加班背鍋還是八卦變臉，都是輔導員們為了做好工作而練就出的獨特技能。那么對于有意向應聘高校輔導員的你來說，是否已經做好“痛并快樂著”的準備了呢？高校輔導員的5大特質，你符合哪一條？

春節假期剛過，各地的“搶人大戰”就忙不迭開始上演。為了吸引更多外地務工人員返崗，不少地方使出渾身解數。有的向勞務輸出重點地區開設返崗專列、專車或包機，有的發放一次性返崗補貼或獎勵、鼓勵務工人員早日返崗，還有的地方利用大數據精準推送招聘信息，一些人社局甚至開起了“直播間”。開春快速復產，保用工是前提。每年開春，制造業重地“搶人”的新聞都很常見。不過，非要說今年的“搶人大戰”有何新動向的話，那就是開搶時間更早，競爭也更激烈。去年年底，隨著疫情防控政策的不斷優化調整，企業發展預期進一步企穩。而在此前，由于疫情下訂單減少、產能收縮等多種因素，務工人員存在不同程度的流失。一增一減之下，擴大了企業的用工缺口。一季度是全年經濟的風向標，多地都釋放出“開局即沖刺”全力拼經濟的強烈信號，地方政府和企業都想要快人一步、搶占先機。如此，保用工的需求就更加緊迫。據媒體統計，廣東計劃“點對點”組織外省勞動者入粵返崗2.5萬人；福建預計將“點對點”輸轉務工人員超2萬人；浙江多市抱團前往四川廣元招工，提供就業崗位1.1萬余個。制造業重地如此“大動干戈”招引務工人員，是因為招工確實更難了。近些年，伴隨鄉村振興戰略的深入實施，不少發展機遇和需求被創造出來，“回流鄉村”當新農人或創客成為一種潮流。傳統的勞務輸出大省不斷加碼產業政策，一些勞動密集型企業在中西部地區設廠生產，對于一些務工人員來說，“家門口就業”成了性價比更高的選項，外出務工積極性減弱。對于愿意外出務工的新生代農民工來說，時間自由、收入也并不低的靈活就業顯然對他們更有吸引力。一直以來，職校生被視為這些制造工廠的強大潛在人力資本后備，并被寄予推動企業轉型升級的厚望，然而囿于有些企業的勞動保障不足、社會歧視性的就業觀念等因素，該群體進工廠的意愿難言積極。而如果考慮到人口老齡化的大趨勢和勞動人口連年下降的嚴峻現實，未來的“搶人大戰”還將愈演愈烈。日前，國家統計局發布數據顯示，2022年，我國16～59歲勞動年齡人口較上年減少666萬人。雖然這一趨勢疊加人口增長轉負所產生的影響還有待觀察，但很明確的一點是，勞動力資源更加緊張，企業用工成本或將持續抬升。如此觀之，企業“用工難”并非一時之困，而將是一個長期之擾。眼下，緩解企業“用工難”，需要多措并舉，讓用工信息及需求更精準更快速抵達潛在就業者，提高供需對接的效率和成功率。從短期來看，有必要通過改善勞動環境、加強勞動保障、提高勞動待遇，讓勞動者愿意留下，盡可能降低人員流動率。而從長遠來說，如何加速推進產業結構升級以適應勞動力結構的變化，如何加速破除阻礙人口流動的壁壘、促進市民化的發展等等，都值得我們給予足夠的正視，并從長計議。（作者：王丹）

兔年新春開工，上海浦東新區一派熱火朝天的景象。2月1日，在浦東新區北蔡鎮，總投資8.5億元的思特威全球總部園區項目開工建設。當日，浦東新區有146個重大科技產業及配套項目簽約或開工，總投資額約867億元。其中，重大科技產業集中簽約項目88個，總投資額約341億元；集中開工項目58個，總投資額約526億元。這些項目涉及生物醫藥、人工智能、集成電路、汽車制造及城市功能提升等多個領域，覆蓋范圍廣、科技含量高、服務功能強，將為引領經濟高質量發展注入新動能?！吨泄仓醒?國務院關于支持浦東新區高水平改革開放打造社會主義現代化建設引領區的意見》發布一年多來，浦東新區著力推進首創性改革、引領性開放、集成化創新，引領區建設取得重要進展。截至目前，實施方案450項任務中完成或基本完成的已達409項，完成比例超過90%，形成了一批首創性改革、引領性開放、集成化創新成果。01.深化科技體制機制創新2月3日，浦東新區科創策源重點平臺啟動。作為上?？萍紕撔碌闹髁?，浦東明確，堅持原始創新、集成創新、開放創新一體設計，堅持創新鏈、產業鏈、人才鏈一體部署，繼續發揮制度優勢，構建科創策源“一體兩翼”格局——從起步階段的基礎創新、“0”到“1”的成果轉化，再到加速階段的“熱帶雨林”式創新生態，著眼全過程、全鏈條，深化科技體制機制創新，強化科技創新主體和前沿科創平臺建設，打造一批創新“核爆點”。其中，國家自然科學基金區域創新發展聯合基金市區合作項目的啟動備受關注。聯合基金構建國家、上海市、浦東新區三級合作機制，從2023年起，每年三方共投入1.2億元，持續5年，聚焦關鍵科學問題，提升基礎研究和應用基礎研究水平。記者注意到，該聯合基金于2022年啟動籌備，今年1月國家自然科學基金委員會發布的聯合基金指南中，浦東有1項集成項目和11項重點項目被采納，涵蓋集成電路、生物醫藥、人工智能等重點關鍵領域，涉及金額近4000萬元，約占上海全市的1/3，彰顯浦東科技創新的主力軍作用。接下來，浦東還將探索建立聯合基金的可持續發展模式。02.三方面加大改革力度大膽試、大膽闖、自主改，是浦東新區與生俱來的特質。浦東開發開放以來，堅持高新技術產業先行，產業經過多輪演進、沉淀、深化，已形成以“三大先導”“六大硬核”為引領的現代產業體系。浦東以上海1/5的土地面積、1/6的現狀工業用地，創造了全市近1/3的工業總產值、近2/5的戰略性新興產業總產值，發揮了全市經濟發展穩定器、壓艙石、動力源的作用。在浦東，好項目不缺土地，好產業不缺空間。記者了解到，今年浦東新區將重點在三方面加大改革創新，優化投資機制，提升服務實效。一是更大的產業空間供給，將進一步加大產業項目用地的儲備，引導盤活存量產業用地，聚焦新賽道布局，加快推進特色產業園區基礎配套設施建設；二是更快的投資促進速度，將實施產業攻堅行動，匯集多部門合力解決企業困難訴求，加快推進項目落地；三是更全的產業政策配套，將更好地落實生物醫藥、智能網聯等產業法規措施，為產業發展形成法治保障，加大行政審批改革，持續優化營商環境，系統集成科技、產業、人才等各類政策的組織實施，讓政策直達企業、讓企業即享政策。03.以人才引領發展創新的根本是人才?！懊髦橛媱潯?、“院士八條”、博士后政策……浦東新區近日緊鑼密鼓推出一攬子人才新政，面向全球釋放敬才愛才、以人才引領發展的強烈信號。這些專項政策瞄準戰略科技人才力量，同時側重對海外人才引進的激勵；金融、航運、法律服務人才和技能人才政策，旨在壯大浦東現代服務業、先進制造業急需的國際化人才、專業型人才隊伍；教育、衛生人才政策，著重破解社會事業人才隊伍緊缺的瓶頸；海外人才認定標準、人才安居保障政策等，為其他政策的實施落地提供支撐。聚焦率先打造“國際人才發展引領區”，浦東提出目標：到2025年，這片改革熱土的全球高峰人才團隊、高層次創新創業人才、高質量產業人才、高潛力青年人才等數量顯著提升，人才資源總量發展到200萬人左右，成為我國人才國際化程度和人才競爭力最高的地區之一。搶先機、拼人才、闖新路，浦東新區正以昂揚斗志，奮力推進高水平改革開放，發揮引領區、自貿試驗區、綜合改革試點等國家戰略的疊加效應，開展一批重大改革和制度創新試點，建設一批重大功能性平臺項目，推出一批浦東新區法規和管理措施，努力形成更多可復制、可推廣的制度創新成果，更好發揮浦東社會主義現代化建設引領區“王牌”作用。（本報記者 顏維琦）

2023年，北京地區高校畢業生預計達28．5萬人，同比增加1．7萬人。為幫助畢業生順利就業，北京高校強化智慧教育平臺應用，完善線上就業應聘支撐系統，以數字技術賦能畢業生高質量充分就業。清華大學引入當下熱門的元宇宙技術，為畢業生求職注入科技力量。在元宇宙招聘服務平臺中，學生可沉浸式地操縱虛擬人物，根據自身需求漫游企業展廳，了解不同企業的崗位信息。在每個企業展位，學生還能與用人單位招聘人員以視頻和語音的形式在線即時交流，進行簡歷共享與投遞。該校還在元宇宙平臺搭建了多對一懇談室、一對一咨詢等多類場景，滿足用人單位多種形式的招聘場景需求。目前，清華已利用元宇宙招聘服務平臺，舉辦電子信息行業、中電十四所等大型雙選會及專場宣講會活動20余場，覆蓋重點用人單位百余家。數字賦能還體現在更多方面。北京高校結合學生所需，在國家和市級智慧教育平臺支撐下，不斷豐富畢業生就業指導、服務場景，為學生提供24小時就業支持。利用北京24365平臺，北京工業大學以該校就業離校系統為支撐，為學生提供了求職雙選會報名、確認、發布“一條龍”服務。中國石油大學（北京）依托24365就業公益直播課等網絡平臺，引入企業人力專家、優秀畢業校友等力量，豐富就業指導資源，“一生一策”為畢業生求職支招。截至目前，在國家和市級智慧教育平臺中，已有2．5萬余家次用人單位提供就業崗位196萬余個次，吸引7．9萬人次北京地區大學生投遞簡歷36．2萬余份。

中國社會科學院社會學研究所與社會科學文獻出版社近日聯合發布了《社會藍皮書：2023年中國社會形勢分析與預測》（以下簡稱“藍皮書”）。藍皮書指出，大學生就業地域偏好明顯，想去北上廣深等一線大城市和二線經濟發達城市的大學生仍占大多數，不過這一占比呈緩慢下降趨勢。想去三、四線城市以及小縣城、基層鄉鎮和農村工作的大學生占比雖然相對較少，但呈上升趨勢。教育部的數據顯示，2023屆全國普通高校畢業生規模預計達1158萬人，比2022屆增加82萬人。高校畢業生傾向三、四線城市為什么會呈上升趨勢？對于超千萬的畢業生群體來說，這是否會成為一個新信號？記者對此進行了調查。01.一、二線城市仍是首選家住河南鄭州的劉燕在大學所學專業屬于師范類，正在準備參加當地的教師招聘。她說：“肯定還是想優先考一、二線城市。如果沒考上，考離家近的三、四線城市也能接受?！薄爱厴I生剛走出大學校門，盡管不能全面理解城市等級和職業生涯的關系，但總能判斷出在各類城市就業的長短期收益差異?！敝袊暧^經濟研究院社會政策室副主任魏國學表示，進入一線城市會面臨激烈競爭，薪資水平和生活舒適度方面可能并不友好，但可以預期更高的發展上限和更廣闊的職業空間，在跳槽或者失業時的回旋余地更大。畢業生到三、四線城市求職的競爭壓力相對較小，但也存在勞動力市場規模小、制約長期發展空間的局限性?！爱厴I生在一線城市和三、四線城市之間做出選擇，本質上都是在權衡職業生涯的長短期利弊，并非一線城市吸引力不再?！蔽簢鴮W坦言。雖然，在三、四線城市就業的意愿增強，但藍皮書顯示，2021年，想去北上廣工作的大學生占比34.1%，想去二線省會城市或經濟較為發達的非省會城市的占比39.27%，合計超過70%。這說明大部分大學生依然傾向于“傳統”大城市。魏國學分析，一線城市資源集聚和配置能力從未停止增長，職場吸引力也在持續增強，加劇了已然激烈的競爭。因此，當畢業生覺得長遠的預期收益難以抵消短期競爭帶來的損失時，到三、四線城市的意愿就會增強。02.以家鄉為參照對比城市間就業優劣家住濟南的趙禾馬上大學畢業，在找工作的這段日子里，他以家庭所在城市為最低標準進行擇業?！俺鞘枪珓諉T外派，不然去別的三、四線城市不如在老家工作?！辈辉鸽x開家鄉，是不是代表著這屆畢業生更加“佛系”？“對畢業生而言，沒有比老家城市更熟悉的參照系?！蔽簢鴮W坦言，畢業生離開故土到陌生的城市工作，除了要適應當地環境，還需重構社會網絡，在短期可能得獨自承擔困難及風險，這些事項看起來很微妙，但對個體而言意味著成本，如果就業城市的收益低于家鄉城市，遠走他鄉工作肯定是個虧本的決策，理性的畢業生會盡力避免。魏國學說：“對比城市間就業優劣的難度非常大，主觀性很強，部分結論甚至是道聽途說，以家鄉為參照進行比較是一種理性行為?！?3.選擇就業城市并非一錘定音近期，清華大學、南京大學、上海交通大學等高校陸續公布了2022年畢業生就業質量報告。在這些報告中，高校2022年畢業去向落實率均在83%以上，高校畢業生就業“基本盤”穩定，并且呈現出扎根西部的趨勢。其中，西安交通大學到中西部就業的大學生人數占比為59.52%，上海交通大學赴中西部就業的學生比例也創歷史新高。和高校就業質量報告一致，藍皮書也顯示出近三年的大學畢業生傾向到三、四線城市就業的趨勢。2018年，大學生中想去三、四線城市工作的比例為7.29%，到2021年，這一比例上升到了11.77%?！坝袔讉€關鍵因素對畢業生影響較大，帶動畢業生將目光投向三、四線城市?！蔽簢鴮W分析，城市邊際發展能力和就業競爭強度此消彼長，一線城市逐步趨于成熟定性，經濟增長速度放緩，釋放高質量就業崗位的速度同步趨緩，勞動力市場對畢業生學歷等門檻要求提高，求職競爭日益激烈，三、四線城市雖然整體發展水平不高，但發展速度較快，利好就業并舒緩競爭?！皵底纸洕欢ǔ潭壬系司嚯x和區位對職業生涯的影響。數字經濟在國民經濟中的占比不斷提高，創造了大量分散在三、四線城市的新就業崗位，畢業生薪資、機遇、發展空間與一線城市的差別并不明顯?！蔽簢鴮W提醒，到何類城市就業并非一錘定音，而是多次博弈。00后等新生代畢業生擇業觀更靈活，工作轉換頻率更快，無論一線城市還是三、四線城市，都不可能快速鎖定職業生涯，愿意去三、四線城市就業，也能重返一線城市。（本報記者 陳鵬 本報通訊員 魯山青）

北京地區2022屆高校畢業生約有26．8萬人。近日，清華大學、北京航空航天大學等多所在京高校陸續公布了2022屆畢業生就業質量報告，大部分在京高校畢業生去向落實率超過90％。根據教育部通知，高校畢業生“就業率”從2021屆起改為“畢業去向落實率”，包括協議和合同就業率、創業率、靈活就業率及升學率，以便更加準確地反映高校畢業生升學、就業等畢業去向情況。清華大學最新公布的畢業生就業質量報告顯示，該校2022屆畢業生共計8003人，與往年相比有所增加；畢業去向落實率為98％，其中選擇在國內外深造的有35．4％，簽三方就業協議比例為52．5％。北京航空航天大學2022屆畢業生總數為8485人，畢業去向落實率為93．58％；選擇就業的方向集中在該校優勢學科，如信息傳輸、軟件和信息技術服務業、科學研究和技術服務、制造業等。此外，北京工業大學2022屆畢業生去向落實率為95．85％，北京郵電大學為91．73％，首都經濟貿易大學為93．79％。在落實畢業去向的大學生中，選擇更加多元。北京電影學院66．89％的畢業生，將影視產業集中的北京地區作為其就業首選；北京工業大學超六成的畢業生在事業單位、國有企業等國有性質單位就業；北京郵電大學的畢業生，通信、信息科技、金融、航天軍工等重點領域是其主要就業流向；以培養語言類人才著稱的北京語言大學，約有四成已就業畢業生進入了教育行業；北京第二外國語學院選擇出國、出境深造的畢業生，占畢業后升學人數的近六成。

中國組織人事報仙游訊 （通訊員 陳偉鋒 陳小雪）近年來，福建仙游縣把人才工作緊緊嵌入全縣經濟社會發展大局，通過搭建人才培養、科研、孵化等創新平臺，最大限度激發人才創新創業活力。截至目前，共有各類創新平臺64個，累計認定高層次人才552名，自主培養國家級人才3人，入選省“高層次人才”“百人計劃”“優秀百人計劃”18人、市“壺蘭英才”20人。搭建培養平臺。近三年選樹111個人才項目及平臺建設進行跟蹤培育，發揮國家級、省級技能大師等“傳幫帶”作用，建成國家技能大師工作室、省級眾創空間、省級科技小巨人等省級以上創新平臺22個，建設縣總醫院和婦幼保健院等民生領域5個“名醫師帶徒”工作室。搭建科研平臺。探索“創新團隊+項目”建設模式，通過政府“做媒”，深入推進本地企業和高等院校合作交流，推薦海安橡膠、東方機械等4家企業申報市級產教融合型企業，組織賽隆科技、佰合生物、抽水蓄能等6家企業申報與中科院合作（STS）項目。搭建孵化平臺。構建人才互動交流與創新創業服務平臺，探索成立“仙游縣鄉村振興研究院”，建成8個人才驛站（4個市級人才驛站），打造“莆田人才月·仙游篇章”系列活動品牌，舉辦“海峽藝雕杯”“仙藝杯”“科技助力鄉村振興”等27個人才主題活動?，F有國家級星創天地1家、省級星創天地1家、省級眾創空間7家、省級科技企業孵化器1家。

核心提要●實施五大人才工程，對世界級旅游城市重點產業實行人才項目重點傾斜●實施人才鏈、產業鏈“雙鏈融合”行動，專項支持重點工業企業引進高端人才、培育“雙鏈融合”示范企業●建立人才舉薦制度，凡經3名以上關鍵行業領域專家舉薦的高層次人才，可按相關規定直接認定中國組織人事報桂林訊 （通訊員 唐軍 蔣澤圓）近日，廣西桂林市出臺《關于加強和改進新時代人才工作打造世界級旅游城市的若干措施》，從務實引才育才舉措、加大創新創業支持力度、推進人才發展體制機制改革創新、加強黨對人才工作的全面領導4個方面，制定了17條含金量高、針對性強、普惠面廣的舉措，全力打造世界級旅游城市人才新高地。突出精準引才育才，打好人才項目“組合拳”。實施領軍人才“頭雁工程”、產業人才“倍增工程”、青年人才“儲備工程”、人才培養“提升工程”、國際文旅人才“匯聚工程”五大人才工程，對世界級旅游城市重點產業實行人才項目重點傾斜，在世界級旅游城市“特聘專家”、“漓江學者”選聘、人才小高地和技能大師工作室等項目中開辟專項通道，每年每項給予不少于100萬元的資金支持。緊扣創新鏈中關鍵核心技術、重要產業環節技術需求，實施“杰出科技人才培養工程”，每年在科技項目指南中設立500萬元的“杰出科技人才培養工程”科技專項。實施人才鏈、產業鏈“雙鏈融合”行動，每年統籌安排不少于500萬元的工業發展專項資金，專項支持重點工業企業引進高端人才、培育“雙鏈融合”示范企業。實施“百名博士進百企”行動，每年在科技項目指南中設立150萬元的“百名博士進百企”服務企業創新示范科技專項，擇優支持博士人才以柔性引進、聯合研發等方式幫助企業培育創新人才隊伍。著眼優勢主導產業的創新需求，加大對人才創新創業支持力度。支持市屬國有企業開展文旅產業創新創業活動，對市屬文旅產業相關的企業引進碩士及以上人才，作為企業負責人業績考核的重要內容之一，對經確認的人才引進投入視同業績利潤予以考核。實施“名校入桂”，積極推動各級各類科研院所、“雙一流”高校、重點實驗室等在桂林布局設點，鼓勵支持新型研發機構建設，給予相應經費支持。依托桂林人才飛地、桂林海創基地，通過組建產業聯盟等形式和渠道，推進科研創新在大灣區、后端轉化生產在桂林的人才賦能模式。推進人才發展體制機制改革創新，釋放人才創新創業活力。破除人才評價“唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項”傾向，進一步突出市場評價，提升企業、行業在人才評價中的話語權，加快健全以創新能力、質量、實效、貢獻為導向的人才評價體系。建立人才舉薦制度，賦予關鍵行業領域專家舉薦人才資格，凡經3名以上關鍵行業領域專家舉薦的高層次人才，可按相關規定直接認定并享受待遇。開展科研項目經費使用“包干制”改革試點，直接經費不設科目比例限制，由科研團隊自主決定使用。支持市屬高校院所科研人員離崗創業，可明確3—6年的離崗創業期，人事關系保持不變，期滿后在協商基礎上可再次延長。發揮高校和科研院所智力優勢，完善“企業出題、高校院所解題、政府助題”合作模式，建立政產學研產業創新聯盟。創新人才工作機制，優化人才發展生態。推進人才工作機構改革，在發改、教育、工信、文旅、衛健、農業農村等重要人才工作職能部門重點產業相關科室掛牌設立“產才融合辦”“人才工作辦公室”，賦予和履行人才工作職責。持續優化提升高層次人才“一站式”服務平臺建設，打造貫通線上線下智能化人才服務體系。全面提升保障性租賃住房、人才公寓供給能力，高層次人才購房申請住房公積金貸款時可縮短繳存時間，并可提高最高貸款額度。探索組建桂林人才發展集團，推進人才工作市場化運作。

2023屆全國高校畢業生預計達到1158萬人，同比增加82萬人。教育部、科技部、人社部等七部門日前聯合開展促就業“國聘行動”，面向2023屆普通高校畢業生、2022屆離校未就業畢業生等重點群體，集中發布優質就業崗位。各部門明確，要嚴格招聘審核，多利用數字技術審查招聘單位資質和招聘信息真實性、合法性，嚴厲打擊虛假招聘。加強對招聘流程的監管，做好勞動權益保障，依法查處招聘過程中的虛假、欺詐和就業歧視等違法違規行為。不得將畢業院校、國（境）外學習經歷、學習方式（全日制和非全日制）、本單位實習期限等作為限制性條件。加強對個人信息的保護，杜絕求職者信息泄露等情況。2023屆高校畢業生等重點群體促就業“國聘行動”將持續到今年6月。為充分發揮國有企業穩崗促就業示范帶動作用，千方百計促進高校畢業生等重點群體高質量充分就業，一系列優質就業崗位正在線上平臺集中發布。畢業生可以通過國聘招聘平臺、中智招聘平臺、教育部國家大學生就業服務平臺、中國人力資源市場網、中國公共招聘網、高校畢業生就業服務平臺、團團微就業等線上平臺，精準獲取求職服務。下一步，教育部門和高校將積極組織動員高校畢業生參與招聘活動，引導畢業生樹立正確的就業觀和擇業觀，為用人單位開展線上線下校園招聘提供便利?？萍疾块T將調動科技型中小企業和高新技術企業，推動產業與人才互融互促，帶動高校畢業生就業。婦聯組織將從加強就業指導、挖掘就業崗位等方面入手，組織女企業家提供更多就業機會，幫助更多女大學生實現就業。

中國組織人事報諸城訊 （通訊員 孫小云 石宇生）近年來，山東諸城市實施“雁歸”行動，多部門協同聯動，突出重點，精準服務，鼓勵支持在外優秀青年人才反哺家鄉?！熬€上+線下”定期聯絡人才。線上建立諸城籍在外優秀人才信息庫，組織部門牽頭督辦，人社、教育、團市委等梳理在外青年人才臺賬，將900余名在外經商辦企業、在大中型企業擔任高管、高校院所科研人才的青年納入信息庫作為重點服務對象，為符合條件的諸城籍在外人才發放電子“龍城英才卡”，憑卡享受落戶安居、醫療保健、子女教育等優惠政策，吸引諸城籍在外人才支持參與家鄉建設與發展。線下在西北農林科技大學、山東農業大學等30余所高校設立老鄉工作站、“諸城市碩博士‘暑期家鄉行’共青團服務站”，及時掌握諸城籍在校大學生就業趨向動態，做好信息咨詢、返鄉實踐、公益實習等工作，強化青年學子與家鄉的聯絡對接。利用春節、國慶等節假日開展在外青年人才專家行、“桑梓人才”回引洽談會，加強與在外英才的溝通聯絡。建立“一對一”創業包靠制度。根據每名返鄉青年的實際情況，從市級領導班子成員、鎮街領導班子成員、市直部門骨干、社區黨組織書記中指派創業幫帶人，幫辦廠區選址、土地流轉、資金協調等事宜，在領辦合作社、發展實體經濟等方面全程服務、持續跟進。加強資金扶持，發行授信達5億元的鄉村好青年專項優惠貸款，解決全市70余名青年人才創業初期資金落實難、融資貴問題。強化業務指導，開設青年創業孵化班，定期舉辦果樹、茶葉、畜禽養殖等技能培訓，科技特派員定點進駐村社、企業，實地開展技能培訓、技術示范與咨詢服務等，提升返鄉青年的綜合素質和創業能力。

中國組織人事報重慶訊 （通訊員 王輝 張軍偉）近年來，西部（重慶）科學城聚焦“建設具有全國影響力的科技創新中心核心區”，堅持聚天下英才而用之，著力創新引才方式，加快打造聚才高地。截至2022年，科學城核心區人才資源總量已突破11萬人，同比增長40%，人才集聚磁場效應不斷增強。錨定“塔尖”，集聚戰略人才。聚焦智能科技、生命健康和綠色低碳戰略方向，采取“一事一議”“一人一策”等方式，面向全球延攬戰略科技人才。深化“放管服”改革賦予科研人才更多自主權，拓展高層次人才“雙聘制”試點，對市屬高?？蒲腥瞬旁诳茖W城簽訂兼職協議的，不受人事關系限制，給予人才兼職創新的科研經費和薪酬待遇等政策支持，對市屬高?？蒲腥藛T兼職創新的工作量和相應績效給予同等認可。在金鳳實驗室實施頂尖人才“舉薦制”，頂尖人才可不受“金鳳凰”人才入庫限制，舉薦本領域優秀青年享受支持政策。實施關鍵核心技術攻關人才全市調配制，支持人才跨區域、跨領域、跨部門參與解決科學城重點發展領域關鍵核心技術問題。截至目前，已集聚國家級人才超420人，引育“兩院院士”等戰略科技人才50名，市級優秀科學家增至36人。近期，科學城已簽約項目總投資100億元的中子科技產業創新（重慶）研究院暨吳宜燦院士工作站及中子科技產業化集群，吳宜燦院士和其領銜的“鳳麟核”團隊，計劃在10年內孵化、引進10個中子科技相關高質量科技公司，形成中子產業新高地，打造“國內領先、國際一流”的開放式國際化高端研發機構。壯大“塔身”，集聚領軍人才。圍繞新能源及智能網聯汽車、集成電路、汽車電子、生物醫藥和軟件信息等重點產業，規劃建設大學城、科研港、科學谷、生命島、科創街五大創新驅動支撐體系，落地金鳳實驗室、種質創制中心、北大重慶大數據研究院、滬渝人工智能研究院等大平臺，加快建設中國科學院重慶科學中心、超瞬態實驗裝置等重大科技基礎設施體系。繪制“產業圖譜”“人才開發目錄”和“引才路線”，“一企一策、一院一策”最大限度匹配重點用人單位引才用才個性化需求，打造聯合微電子中心有限公司、重慶國家應用數學中心、金鳳實驗室3個人才集聚平臺示范點，已擁有重慶英才A卡持卡人821人，占全市近四分之一；“鴻雁計劃”人才增至115人，并力爭每年引育科技領軍人才50人、省部級創新團隊20個。作為進入科學城不到半年即入庫的“金鳳凰”高層次人才，西部科學城智能網聯汽車創新中心（重慶）有限公司總經理褚文博，稱贊科學城完善高效的政策優勢和體制優勢，為該公司的項目落地、產業推進、人才引進等方面提供更加周到的服務，推動項目加速攻關。夯實“塔基”，集聚青年人才?？茖W城轄區有重慶大學、陸軍軍醫大學、重慶醫科大學等14所高校，聚焦推動科學城與大學城融合發展，讓大學城成為科學城科技創新的“源泉”、人才聚集的“搖籃”，制定出臺了《建設西部（重慶）科學城環大學城創新生態圈實施方案（2022—2025年）》，打造科學城英才服務平臺，將轄區高校畢業生全部納入“西部（重慶）科學城英才服務港”服務范圍，現已簽約校地合作項目建設40余個，成立校地協同創新與成果轉移轉化中心和重慶市高?？萍汲晒D化服務中心，初步搭建起高校與企業間成果轉化橋梁及服務生態，已吸納本碩博畢業生3100余名，累計實現3萬余名高校畢業生就業科學城。2022年以來，科學城實施“學在大學城，留在科學城”行動，在全市率先試點“大學生創新創業一件事”服務，通過導入全市295家科技園、孵化器、眾創空間位置信息，并分門別類、精細化梳理整合了市、區創新創業政策33條、金融服務平臺3個、孵化載體295家等資源，舉辦人才招攬校園行、“創未來·就在科學城”創業創新大賽等活動，累計扶持大學生創業項目154個，政策惠及6000余名青年人才?！拔覀儗⑾伦懔馍罨瞬虐l展體制機制改革，實施更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，真心愛才、悉心育才、傾心引才、精心用才，切實把各方面優秀人才集聚到科學城建設宏偉藍圖中來！”科學城黨群工作部負責人表示。

日前，教育部相關部門印發通知，部署各地各高校充分利用寒假窗口期，深入開展寒假促就業“暖心行動”，向高校畢業生提供貼心暖心的就業指導服務。通知要求，各地各高校要持續推送就業崗位信息，充分用好部省校各級網絡平臺，多種方式促進用人單位和畢業生有序開展線上對接。要創新開展就業指導服務，用好“互聯網＋就業”新模式，利用教育部“互聯網＋就業指導”公益直播課等資源，做好“云直播”“云指導”，為畢業生提供有效的指導服務。要精準幫扶重點群體，持續重點關注脫貧家庭、低保家庭、零就業家庭、殘疾等高校畢業生，建立幫扶工作臺賬，落實“一對一”幫扶責任制，與學生開展結對幫扶。要切實加強組織領導，把開展寒假促就業“暖心行動”作為2023屆高校畢業生就業工作的重要內容，精心謀劃、周密部署，創造性地開展多樣化就業指導服務，確?！芭男袆印比〉脤嵭?。寒假期間，教育部“國家大學生就業服務平臺——24365校園招聘服務”將持續開展“重點領域企業面向2023屆高校畢業生網絡招聘會”“2023屆全國高校畢業研究生專場網上招聘月”“2023屆高職高專畢業生專場招聘會”等多場招聘活動，并持續提供“中央專項彩票公益金宏志助航計劃”線上就業能力培訓課程。廣大高校畢業生可及時登錄平臺（ｈｔｔｐｓ：／／ｗｗｗ．ｎｃｓｓ．ｃｎ／）獲取用人單位招聘信息和相關就業服務資源。（記者高毅哲）

近日，由人社部下屬的中國人事科學研究院指導的《騰訊助力新職業與就業發展報告（2022）》正式發布，報告公布了數字生態下的147個新職業，其中“電子競技員”及“電子競技運營師”被評估為穩定期數字生態職業，每個職業將為行業相關領域帶來約50萬－100萬的就業崗位。為推動電競產業發展，各地政府相繼推出了一系列電競行業的扶持政策。如深圳市將電子競技新增納入了市體育產業專項資金重點鼓勵發展的運動項目類別——在深圳舉辦國際性和全國性高水平電子競技賽事，將得到500萬元以上的資助。未來幾年內深圳的電競行業，尤其是賽事建設將進一步高速發展。而據人社部的報告，目前電競行業只有不到15％的崗位處于人力飽和的狀態，而類似賽事制播等產業中上游專崗崗位缺口達150萬人，未來五年內對細分領域人才的需求依然很高。也正因此，電競行業人才職業教育顯得愈發緊迫。唯有加大對電競職業教育的投入，通過培養更多優質電競運營人才，有效促進電競活動及內容質量的產出，才能真正推動電競產業健康、持續、有效發展。比如騰訊電競日前宣布正式布局電競人才職業教育，將通過發揮自身流量、技術、生態等優勢，聯合內部各賽事業務，以賽事策劃與制播為方向，設置“電競賽事策劃理論課”與“電競制播輪崗實踐課”兩大板塊，邀請了擁有世界／洲際大型電競賽事執行經驗的資深從業者擔任講師，并提供騰訊電競基地作為學員們的實操課程，真正做到“畢業即可上崗”。除職業教育外，騰訊還積極推動電競人才的職業認證。2022年8月，在廣東省人社廳、深圳市人社局的指導下，騰訊于深圳試點開啟“電子競技員”的從業資格培訓和技能認定相關工作，并為通過考核的從業人員頒發了首批國家人社部認可的職業技能等級證書。相關新聞：2022年中國電競產業收入1445億元近日，中國音數協電競工委發布了2022年中國電競產業數據摘要。數據顯示，2022年中國電子競技產業收入為1445．03億元；中國電子競技用戶約為4．88億人；中國電子競技游戲產品中，射擊類、多人在線戰術競技類和體育競技類是產品數量最多的三種玩法類型，占比分別達到25．7％，17．1％和10．0％。自2003年電競被國家體育總局批準列為正式體育項目以來，電子競技成為融合了技術和文化，推動數字經濟和實體經濟共同發展的新興業態。據了解，在4．88億電子競技用戶中，男性用戶占比56．4％，女性用戶占比43．6％。42．5％的用戶具有大學本科及以上學歷，26．4％的用戶具有大學?？茖W歷。2022年，中國國內共舉辦了108項電子競技賽事，相較2021年有所減少。上海是舉辦電子競技賽事最多的城市，賽事數量占全國的22．39％。成都、杭州、深圳舉辦的電子競技賽事數量占比也均超過了5％。本組文／記者 王磊 統籌／劉江華原標題：目前只有不到15％的崗位處于人力飽和狀態 我國電競人才缺口超百萬

光明日報北京1月18日電 記者邱玥18日從人力資源和社會保障部了解到，2022年，我國就業主要指標運行平穩，全國城鎮新增就業累計實現1206萬人；重點群體就業基本穩定，脫貧人口務工規模3278萬人，同比增加133萬人。2022年，全國人社部門深入實施就業優先政策，全年通過降低失業、工傷保險費率，階段性緩繳養老、失業、工傷保險費單位繳費部分，支出就業補助資金，發放穩崗返還、一次性留工培訓補助、一次性擴崗補助等，釋放政策紅利約4900億元。同時，在重點群體就業方面，人社部聚焦高校畢業生就業強化保障，離校前組織公共就業服務進校園，離校后開展未就業畢業生服務攻堅行動，提供不斷線就業服務，創新推出吸納補貼、擴崗補助等政策，實施百萬見習崗位募集計劃，多渠道歸集發布城鄉基層崗位，幫助250余萬未就業畢業生實現就業。加大脫貧人口穩崗就業力度，深化東西部勞務協作，支持幫扶車間、返鄉入鄉創業園發展，截至2022年12月底脫貧人口務工規模3278萬人。著力促進失業人員就業創業，幫助失業人員再就業517萬人。實施就業援助“暖心活動”，集中為困難人員送崗位、送服務、送政策、送溫暖，累計幫助援助對象78.6萬人。人社部新聞發言人、政策研究司司長盧愛紅表示，下一步將全面強化就業優先政策，完善重點群體就業支持體系，完善促進創業帶動就業保障制度，健全就業公共服務體系。

今年高校畢業生將達到1158萬人的歷史新高，促進就業任務更重。人社部門將把高校畢業生就業作為重中之重，以離校前公共就業服務進校園、離校后就業服務攻堅為牽引，多渠道促進就業創業。

中國組織人事報拉薩訊（通訊員 藏組軒）近日，西藏深入學習貫徹黨的二十大精神，聚焦穩定、發展、生態、強邊四件大事，因地制宜出臺《關于加強和改進新時代西藏人才工作的若干措施（試行）》，從育才、引才、用才、留才等方面制定激勵政策，努力形成優秀人才脫穎而出的工作機制，匯聚各方面優秀人才，為西藏長治久安和高質量發展提供強有力人才支持。加強人才梯隊建設，實施“珠峰英才”計劃，每年遴選支持一批珠峰戰略人才、珠峰領軍人才、珠峰拔尖人才、珠峰青年人才和科技創新團隊，在5年支持期內給予生活補貼和項目經費支持，項目經費最高可申請1000萬元。實施學歷提升行動，支持在職人才攻讀研究生，并協調全國頂尖高校為西藏定向培養博士研究生。廣納天下英才，支持引進人才或區外人才申報“珠峰英才”計劃。加大柔性引才支持力度，參照進藏干部工資補差相關規定對柔性引進人才給予工資補差，并對柔性引進高層次人才的用人單位給予工作經費補助。轉變急需緊缺人才引進方式，調整引才時間，提高引才待遇。強化引進高層次人才編制保障。實施引才伯樂激勵措施，對推薦人才的單位或個人給予獎勵。大力鼓勵創新創業，支持科研創新平臺成長，對重點實驗室、技術創新中心以及院士工作站、博士后科研流動站（工作站）等給予經費支持。深化“揭榜掛帥”機制，對完成科研攻關并在藏轉化成果取得實質性進展的，給予啟動扶持獎勵資金、發展支持獎勵資金。向高層次人才或其長期所在企業提供“人才貸”服務，自治區財政予以貼息。鼓勵創新創業人才或團隊來藏實施成果轉化、項目開發、創辦企業，政府投資公司參與創新創業項目，政府投資增值的部分收益可直接用于獎勵。著力營造留才良好氛圍，打造線上線下相結合的“一站式”人才服務平臺。推行“珠峰英才卡”，為優秀人才提供工作生活便利和優待服務。采取多種方式為人才提供住房保障。對入選世界級或國家級人才項目、獲得世界級或國家級獎勵的人才，給予配套獎勵。加大政府人才開發投入力度。

“原來每天上下班早出晚歸，一大早得趕一個小時才能到學校，每天都要往返奔波100多公里?！苯?，山東省齊河縣胡官屯鎮中心幼兒園教師王敬告訴記者，從教20多年的她家住齊河縣，距離胡官屯鎮50多公里。每天往返百公里的奔波，已成為她多年的常態?！坝辛酥苻D房之后，再也不用擔心路上的交通安全問題了?！蓖蹙凑f。前不久，胡官屯鎮投資1200萬元建設的一座7層樓的教師周轉宿舍竣工。下學期，王敬和全鎮其他一百余位教師就可以拎包入住，教師們每天舟車勞頓的日子也宣告結束。安居才能樂業。目前，山東省有20多萬名鄉村教師堅守農村學校。近年來，山東省積極籌措資金，加快鄉村教師周轉宿舍建設，努力為鄉村教師創造“下得去、留得住、教得好”的良好工作環境。2019年，建設周轉宿舍被列入為教師辦的7件實事之一；2020年出臺的山東省鄉村教師周轉宿舍建設實施方案，確定3年建設3萬套鄉村教師周轉宿舍；近日剛剛出臺的山東省建設全國鄉村教育振興先行區專項工作方案中，再次明確提出進一步提高鄉村教師住房、生活等待遇。王明霞是山東省2016年招收的第一批省屬公費師范生。懷揣著兒時的“教師夢”，2020年大學畢業后，王明霞來到菏澤市牡丹區都司鎮都司小學，成了一名鄉村語文教師?！氨M管早已做好了鄉村條件相對艱苦的準備，但初到學校，工作環境和生活設施的簡陋還是讓我產生了巨大的落差感?！蓖趺飨颊f，“一個不足一間教室大小的房間里，擺了上下鋪10張床位，供教師們住宿和午休。洗漱做飯都要到學校一樓的洗手池和廚房，生活很不方便?！?021年5月，都司鎮教師周轉房正式投入使用。寬敞明亮的周轉房里，空調、熱水器、油煙機等生活用品一應俱全。目前，牡丹區已建設教師周轉宿舍樓13座，解決了1200余名鄉村教師的居住問題，實現了全區各鄉鎮教師周轉宿舍全覆蓋。近4年來，山東共投入20．04億元，新建、改擴建鄉村教師周轉宿舍3萬套，有效改善了鄉村教師的居住條件?！笆奈濉逼陂g，山東省還將新建或改造提升鄉村教師周轉宿舍10000套，對取暖消暑、衛生洗浴等條件薄弱的周轉宿舍進行改善，支持將符合條件的鄉村教師周轉宿舍納入保障性租賃住房，探索開展鄉村教師共有產權住房試點，進一步滿足鄉村教師居住和生活需要?！爱斍?，山東正在建設全國鄉村教育振興先行區。推進鄉村教師周轉宿舍建設，是打造鄉村振興齊魯樣板的重要舉措。我們將持續加大投入，不斷改善教師的居住條件，全面強化教師待遇保障，不斷增強鄉村教師崗位吸引力，讓鄉村教師安居樂教，讓鄉村孩子享有更加公平而有質量的教育?！鄙綎|省委教育工委常務副書記，省教育廳黨組書記、廳長李明說。原標題：山東近4年投入20億元新建、改擴建鄉村教師周轉宿舍3萬套——溫馨周轉房讓鄉村教師安居樂教

“一粒微型薯的市場價格是四毛錢，給合作社長期上班的員工按照一毛五投放，我們再統一田間管理，到收獲的時候高出市場價一毛錢回收?！睆埱苫ㄅ踔炼归_心地說，這幾年，她幾乎每天都泡在地里，悉心繁育和種植馬鈴薯，帶動入社群眾發展產業。張巧花是甘肅省定西市安定區石泉鄉人瑞源農產品專業合作社負責人，也是安定區委組織部重點培養和扶持的鄉土技術人才。2015年，她聯合石泉鄉5戶農戶，通過土地流轉、訂單種植、入股分紅、農技服務、吸納務工、保底回收等形式，帶動19戶農戶成為種養大戶，吸納127名農民務工，帶動周邊群眾走上致富路。人才聚，事業興。近年來，安定區深入實施人才強區戰略，持續抓好鄉土人才、急需緊缺人才、拔尖領軍人才、專業技術人才隊伍建設?！皣@服務高質量發展，強化培養引進，優化人才環境，提出人才‘留用育引’30條具體舉措，讓各類人才歸屬感、獲得感和幸福感不斷增強，為加快安定區經濟社會高質量發展提供有力人才支撐?！卑捕▍^委組織部部長王繼國說。01.鄉土人才育曙光“我加入到合作社以后，這幾年手里寬裕多了，日子過得越來越好了”。何小琴說，她是石泉鄉合營村獻花坪社人，過去一家5口靠著她和丈夫務農的微薄收入過日子。2019，她到瑞源農產品農民專業合作社務工和張巧花一起種植馬鈴薯，年收入2萬余元，實現人不出村增收致富。社員們的好日子，更堅定了張巧花帶著大家一起把日子過得更好的念頭。在安定區，像張巧花一樣的鄉土人才有很多，他們扎根鄉土，盡己所能，點燃群眾增收致富的曙光?！鞍捕▍^深入實施鄉村人才振興示范點標準化創建工程，為熟悉鄉土、技能成熟、示范引領作用顯著的農民專業合作社領辦人和種養大戶等鄉土人才提供迸發能量、施展才華的平臺，讓他們帶領群眾增收致富?！卑捕▍^委組織部分管人才工作的副部長張笑靖說。02.聚四方英才而用之“兩年前引進的急需緊缺人才賈金虎在崗位上業績突出?！倍ㄎ魇械诙嗣襻t院負責人稱贊說。賈金虎是安定區從酒泉引進的醫療人才。從“陽關”之地到安定之區，他沒有“換水土”的感覺?！斑@是一個尊重人才，充滿活力與發展的大家庭?！辟Z金虎說，引進單位對他的工作，以及生活方面照顧得很周到，讓他全身心地投入到工作當中。來到醫院后，他致力于肺部呼吸疾病研究，帶領一班人大膽創新、攻堅克難，先后開展了首例大面積肺栓塞危重患者靜脈溶栓治療、重癥肺炎氣管鏡下肺泡灌洗NGS檢測、全市首例無痛氣管鏡檢查，組建了市二院院呼吸ICU……兩年來，通過科研技術創新，他將理論知識與臨床實踐進一步結合，呼吸與危重癥醫學科已成為全市重點學科。人盡其才，才盡其用。安定區借著“智匯安定”的引才東風，聚四方英才而用之，一大批優秀人才匯聚安定、共謀發展。03.扎根安定“拔尖”成長“定西市拔尖人才”是杜妮妮非?？粗氐囊粋€身份。她先后參與了10余個科技示范項目，參與制定甘肅省地方標準《裹包青貯飼草》，主持設計的5項飼草加工設施設備獲國家實用新型專利。為了改變長年以來生豬養殖模式粗放、產出效益低的現狀，杜妮妮長期在各鄉鎮合作社、養殖場深入調研，研究畜禽養殖環境，安定區為其申報了隴原青年人才創新創業個人項目。她設計研究的適宜于北方生豬規模養殖使用的地上沼氣糞污處理模式，降低了養殖成本，提高了養殖效益。近年來，安定區圍繞“產學研”，構建起“全方位、多層次、立體化”人才培育體系，讓像杜妮妮一樣的一大批優秀人才扎根安定、服務安定?！拔矣X得肩上的擔子更重了，工作也更有干勁了?！北辉u為“市領軍人才”后，安定區大城小學校長令亮亮說。他堅持以“要成才先成人”的教育主張詮釋“立德樹人”根本任務，堅持“德育為首，五育并舉”的辦學理念，傳承和發揚大城小學紅色文化基因，培育時代校園文化，力抓學生核心素養。他和全校教師一道破瓶頸、補短板，向管理要效率，向課堂要質量，學校質量顯著提升，內涵持續夯實，特色不斷彰顯。

1月10日，湖南省衡陽市委書記劉越高赴衡陽國家高新區走訪慰問專家人才及團隊，對其為衡陽經濟社會發展作出的貢獻表示感謝，并向他們致以新年問候和良好祝愿。國家“973”計劃首席科學家、北京航空航天大學教授張春熹是湖南率為控制科技有限公司創始人，是我國第三代光纖陀螺技術體系創立者，曾發表高水平論文200余篇，授權專利100余項，多次獲得國家科技進步獎。劉越高看望慰問了張春熹并親切與他交談，詳細詢問工作生活情況和最新研究進展，感謝他對我市科技創新、產業發展等作出的貢獻，勉勵他帶領團隊繼續發揮專業優勢，再攀高峰，在光纖陀螺領域取得更大成就。劉越高表示，要牢固樹立“人才是第一資源”的理念，圍繞“一核兩電三色四新”十大優勢產業、突破“卡脖子”關鍵技術，大力培養、引進、用好人才，不斷提升衡陽人才工作水平。要進一步優化人才服務，設身處地幫助解決后顧之憂，努力為專家人才在衡工作生活創造更好環境，持續營造近悅遠來的人才生態，吸引更多優秀人才安心扎根雁城，成就事業夢想。要發揮專家人才的專業優勢，著力推動產學研深度融合，切實把更多科研成果轉化為先進生產力，為衡陽經濟社會高質量發展作出更大貢獻。衡陽地處南岳衡山之南，因山南水北為“陽”，故此得名。因“北雁南飛，至此歇翅?；亍?，故又雅稱“雁城”。近幾年，衡陽市著力鍛長板建生態，國家創新型城市建設取得顯著成效；“科創衡陽”標簽日益清晰；科技部正式批復衡陽為國家創新型城市；成功獲評“科創中國”試點城市。

中國組織人事報永州訊 （通訊員 永才軒）日前，湖南永州市委、市政府出臺《關于奮力打造新時代瀟湘人才高地推動永州高質量發展的三十六條措施》，圍繞實施高端人才突破工程、青年人才集聚工程、雙創人才倍增工程、技能人才賦能工程、鄉村人才振興工程、人才生態優化工程6個方面，加快人才引進培養，為人才營造良好創新創業環境。靶向引進高端人才團隊，對引進的國際、國內、省內領先科技創新人才團隊，根據投資和成效，分別給予最高3000萬元、2000萬元、600萬元資助；“真金白銀”招引產業領軍人才，對企業全職引進或新入選的國內外頂尖人才、國家級和省級領軍人才，分別給予300萬元、200萬元和100萬元安家補貼；聚焦全市技能人才的培育和儲備，對創建成功的國家級技能人才培訓基地、省級高技能人才培訓基地、“湖湘工匠”培育和競賽基地，分別給予100萬元、50萬元、20萬元經費資助；加快培養農村實用人才和致富帶頭人，依托涉農高校、涉農職業院校等，每年培訓農村實用人才10000名以上；進一步優化人才服務保障政策，開展高層次人才分類認定，制定醫療服務、安居保障、隨遷隨調、子女入學等方面的配套措施，為引進人才營造安心、舒適的發展環境。

中國組織人事報南寧訊 （通訊員 南才軒）近年來，廣西南寧持續深化人才發展體制機制改革，相繼出臺《南寧市加強和改進新時代人才工作的若干措施》和《關于更大力度促進大中專院校畢業生在南寧就業發展的若干政策措施》，不斷創新人才政策、引才聚才模式、人才服務，為推動高質量發展凝聚人才智力。構建人才政策新體系，為高質量發展“賦能”。做大開放文章，將引才視野拓展至全球。設立海外人才專項，對通過中國·南寧海（境）外人才創新創業大賽優選并落地的人才團隊，給予最高50萬元的落地獎勵；獲一等獎的人才團隊，則直接列為“邕江計劃”領軍人才（團隊）予以最高500萬元的項目資助。2022年，共有3個獲一等獎項目直接列為“邕江計劃”資助對象，獲得資助150萬元。踐行“大人才觀”，打破行政隸屬的壁壘，讓南寧的中直、區直駐邕企事業單位人才享受“同城待遇”，經認定后可與市屬單位人才同樣享受子女入學、醫療優診、多樣化生活服務等優惠待遇。更加突出市場導向，將人才項目、補貼重點向民營企業傾斜。如2022年“邕江計劃”資助經費有91.6%投入民營企業人才團隊，明確市場化引進的經營管理人才方可申請稅后薪酬10%的獎勵。打破常規思維和慣有學歷條件限制，加大對青年人才的支持力度和拓寬覆蓋范圍。如將中專、中職、技工學校畢業生納入政策享受范圍。2022年，全市新增大中專院校畢業生人數約14萬人，有效激活青年人才“一池春水”。推行人才項目經費包干制，賦予人才更大的科研自主權、技術路線決定權和經費支配權。打破唯資歷、唯帽子等人才評價方式，建立市場化社會化人才認定機制，在全區率先推出高層次人才“同行舉薦”改革新政，拓寬人才引進和選拔渠道，發揮以才薦才、以才引才的正向效應。其中，張立新教授成為南寧市首位高層次人才。2022年4月，大數據領域專家葉波教授，經3位南寧市B類高層次人才舉薦后，直接從C類高層次人才認定為B類高層次人才。打造引才聚才新樣板，為高質量發展“賦智”。聚焦產業發展需要，創新人才集聚機制，推動產業鏈、創新鏈、人才鏈深度融合，為南寧高質量發展提供有力的人才支持和智力保障。創新平臺聚才模式，“帶土移植”引進高水平人才團隊。高質量建成桂電南寧研究院并揭牌運營，將高?，F有的人才團隊、科研平臺、創新成果等創新資源批量導入南寧，快速搭建起衛星導航定位與位置服務國家地方聯合工程研究中心等18個科研平臺，引進了長江學者孫希延、國家杰出青年科學基金獲得者羅笑南等電子信息技術領軍人才、科研人員及博士、碩士研究生超過2000人，開創了全區整建制、團隊式高效引才新模式。在全區率先出臺建設新型產業技術研究機構的優惠政策，給予最高4000萬元運營經費支持，積極鼓勵知名高校、科研院所、龍頭企業與南寧市共建廣西智能駕駛研究院等22家新型產業技術研究機構及高端創新載體，累計引進國家級人才16人，集聚人才團隊近500個，獲各類技術成果累計90余項，轉化成果85項，實現營收累計超過3.7億元。新型產業技術研究機構的建設，助力南寧市產業企業融入全國產業鏈，破除本土企業向上發展的天花板。整體引進北京中關村先進理念和專業團隊，推動建設南寧·中關村創新示范基地和科技園，加速創新人才、資本、技術、項目向南寧集聚，僅2021年營收就達207.64億元，累計集聚創新主體518家，創新溢出效應日漸凸顯，輻射帶動南寧獲批國家知識產權示范城市、“科創中國”試點城市。創新產業聚才模式，“量體裁衣”引育急需緊缺人才團隊。緊扣戰略性新興產業、重點產業和重點領域，聚焦六大千億元產業發展所需，大力實施創新創業領軍人才“邕江計劃”等重大引才計劃，分層分類設立頂尖、領軍、青年、海外人才專項，給予最高1000萬元的項目資助，精準引育產業發展急需緊缺高層次人才和團隊。2022年評選資助領軍人才團隊24個，資助經費2400萬元，集聚產業人才約2400人，其中新能源汽車、先進裝備制造、電子信息、新材料和生物醫藥等重點產業的人才（團隊）占比超過79%。創新活動聚才模式，“搭臺鋪路”匯聚海內外創新人才團隊。深耕“南寧·東盟人才交流活動月”這個面向全球招才引智的金字品牌，采取“線上+線下”方式舉辦“南寧·東盟人才交流活動月”開幕活動、中國·南寧海（境）外人才創新創業大賽等系列海內外人才交流活動，搭建了南寧與海內外人才交流合作、來邕創新創業的高端平臺。2022年以來，共開展“南寧·東盟人才交流活動月”系列活動26項，吸引近50萬人“線上+線下”參與，促成包括中國工程院院士印遇龍和南寧市澤威爾飼料有限責任公司、廣西富鳳股份有限公司合作項目在內的11個重大人才項目簽約，共有來自全球的459個人才（團隊）攜項目參加中國·南寧海（境）外人才創新創業大賽，50個決賽項目負責人博士比例高達70%。開創智慧服務新局面，為高質量發展“賦力”。破解人才服務“碎片化”“單一化”等痛點難點問題，打造全國首個多部門、多渠道、多功能集成的“智慧人才”一體化服務平臺，以一流服務打造一流人才發展生態。服務事項“一網融合”。運用大數據等技術將分散在39個單位的74項人才服務事項進行全面梳理、流程再造，集成到“智慧人才”服務平臺統一辦理，人才只需登錄一個“小程序”，就可以享受“打包快辦”的便捷服務，實現人才辦事“一次不用跑”、手機（電腦）一點全辦好。平臺自上線一年多來累計訪問、使用量達123萬人次。創業扶持“一站辦好”。建成高層次人才“一站式”服務中心，實現“一窗對外，一站辦結”，并組建人才服務專員隊伍，為高端人才創新創業提供政策落實、金融扶持等“零跑腿”服務。如在全區率先設立總規模2億元的天使投資基金，為人才和企業提供從申請到拿出投融資的全過程服務，給予旅美教授高建新團隊、廣西中投物美科技有限公司和廣西悅牧生物科技有限公司各500萬元投資。2022年，高層次人才“一站式”服務中心累計服務各類人才13501人次。推出南寧英才卡，高層次人才憑卡能在“線上線下”享受首次購房補貼、人才公租房申請、子女入學、醫療優診等多項優惠服務，2022年以來為南寧市高層次人才發放在邕首次購房補貼2320萬元；協調解決高層次人才子女入學96人次，讓廣大人才在南寧工作生活更加省心、安心、暖心。

“我接到老師電話的時候簡直不敢相信，既慶幸大一時努力換來了好成績，也慶幸趕上協同提質計劃，獲得了寶貴的交流名額?！?022年9月，呼倫貝爾學院2021級小學教育專業本科生周瑩與其他專業的4名師范生走進首都師范大學，開始了為期一年的交流學習。在中西部地區，地方師范院校承擔著為本地區培養教師的主要任務，但整體發展水平相對薄弱。為整體提升師范院校和師范專業辦學水平，教育部于2022年2月啟動了師范教育協同提質計劃（以下簡稱“計劃”）。同年4月印發的《新時代基礎教育強師計劃》進一步明確了時間表、路線圖，協調高水平師范大學以組團形式，在骨干教師培養、高水平人才引進、學科專業建設等方面對薄弱師范院校進行重點支持。一年過去，該計劃實施情況如何，下一步的工作重心在哪？記者進行了追蹤。01.組團優勢互補，力圖精準幫扶按照計劃，師范院校以“1+M+N”的組團方式，由10所高水平師范院校牽頭，一些省屬的較高水平師范院校（M）作為參與幫扶高校，共同對薄弱師范院校（N）進行幫扶，旨在支持薄弱師范院校發展，促進師范教育整體提升。全國共72所師范院校參與計劃。梳理組團情況可以發現，同一組團內部高校之間往往之前就有支援合作關系。如北京師范大學為N校青海師范大學的對口支援高校，首都師范大學為M校內蒙古師范大學的對口支援高校等等。組團遴選過程中，充分考慮到師范院校之間已有的人員和學術交流情況，在已有基礎上推進工作。以華東師范大學組團為例。2020年，華東師大便與南京曉莊學院、長沙師范學院、云南師范大學共同對口支援麗江師范高等?？茖W校。麗江師專對外合作交流中心主任王成介紹，組團幫扶的優勢在于各校各展其長，促進薄弱校進步?！皶郧f學院強在小學教育，長沙師范學院強在學前教育，這些都是落后地區基礎教育需要補的短板?！庇捎谇捌诠ぷ鞯姆e淀，師范教育協同提質計劃再次將麗江師專列入，并保持華東師大、云南師大不變，增加江西師大一所M校，以及上饒師范學院和贛南師范大學、云南省昭通學院作為N校。與此同時，地域相近、交流方便也被納入考量因素。江蘇師范大學相關工作人員介紹，該校作為M校參與華南師范大學組團，最重要的是為毗鄰的商丘師范學院提供幫扶?！拔覀兘M團按照華南師范大學‘一對多’整體幫扶，山西師范大學重點幫扶忻州師范學院、河南師范大學重點幫扶周口師范學院、江蘇師范大學重點幫扶商丘師范學院的思路開展工作?！?2.加強人才建設，服務基礎教育發展“對教研室進行調整，對教材教法進行改進，營造互動的英文課堂環境?！比A東師大外國語學院教授朱曉映這樣回顧2022年在麗江師專的支援工作?！鞍衙}問診”時，她發現，同班級學生英語能力參差不齊，因為師資限制，組織教學比較困難，未能完全實行分級教學?！皩W校抓得很扎實，老師們也特別投入。但師資學歷還比較薄弱，知識架構不夠完備，像我所在的外國語學院絕大多數是碩士學歷。因此我請華東師大的老師來做教師個人職業發展方面的規劃，希望當地老師們能夠從長遠角度提升自己?！敝鞎杂痴f?！艾F在博士招生考試競爭非常激烈，如果沒有定向招錄，地方師范院校老師提升學歷層次很難?！蓖醭山榻B，麗江師專已有七名青年教師到華東師大攻讀博士?！八麄兊姆较蚣性诮逃龑W和馬克思主義理論，可以帶動整個師資隊伍的質量提升，對師范生培養質量幫助非常大?！蓖醭烧f?！白鳛槲鞑棵褡宓貐^師范院校，阿壩師范學院長期受地域等條件限制，高層次人才引進難?！卑螏煼秾W院黨委教師工作部部長焦安勤說，“協同提質計劃為我?？焖偬嵘瞬抨犖橘|量和水平提供了難得的機會。在北師大組團高校的大力支持下，每年定向培養一定數量的師范教育專業博士生，每年派出一定數量的優秀教師作為訪問學者，進一步提升專業素養及教育方法。通過‘內培外引’，不斷改變人才隊伍結構。2022年，我校共引進博士7名；在讀博士72名?！薄跋Ｍ谧x期間，借助北師大豐富的資源和優質的平臺，努力提升個人專業知識與學術水平；同時，通過旁聽專業課程，汲取創新型教學理念，探索符合青海師范大學學生學情的新模式?！鼻嗪煷蠼洕芾韺W院金融系教師祁莉莉如愿赴北師大攻讀博士學位。與此同時，北師大還聯合培養青海師大本科生60名，為受幫扶院校學生提供高水平師范教育。在各組團，人才培養都是幫扶的重要內容。南京師大組團擬為薄弱校培養40名博士學位教師，并每年接納15到25名、共60名青年骨干教師進行6個月的訪學或進修。在東北師大組團，幫扶院校為伊犁師大協同建設附屬小學和幼兒園，計劃3年內培養伊犁州直中小學、幼兒園教師校長120人次，直接服務當地基礎教育發展?！坝媱澖M團方案中，教師培養、培訓的經費都有清晰規劃。中國教師發展基金會統籌專項經費，每年對照任務書進行考核，經費隨著頭年任務完成情況動態調整，也激勵大家把工作做扎實?！蓖醭山榻B。03.構筑長效機制，發力學科和專業建設“這次培訓解決了困惑已久的問題，理解了‘為什么青年教師要努力做科研’?！蔽鞑褡逵變簬煼陡邔ｑR克思主義學院青年教師潘國志帶著滿滿的收獲結束了在北師大的能力提升培訓?！暗谝淮巫w機、去北京，北師大帶給我很大的震撼。正如授課老師叮囑的‘起點低不意味著終點也低’，這段經歷激勵我做好將來的職業生涯規劃和人生規劃，突破自我?！薄拔鞑褡逵讓＜缲撝鵀闆錾?、為攀西民族地區經濟社會發展、為教育事業育人育才的使命，管理崗干部是學校黨委決策的信息提供者和任務執行者。高質量高水平的培訓，就是一場及時雨，我們一定更加努力錘煉自己，做出更大貢獻?！蔽鞑褡逵讓９补芾硐迪抵魅卧G說。教師教學能力提升、管理干部能力提升、學生管理與服務專題培訓班、研究生導師業務能力培訓……從培訓班的名稱上，就可感受到北師大組團培訓項目的豐富。北師大強師辦負責人張朱博介紹，項目設計既要授人以魚，更要授人以漁，增強薄弱校造血能力，構筑服務當地基礎教育發展的長效機制?！皫椭∪踉盒Ｖ螌W科發展和專業培養的根基是我們的重要任務?！睆堉觳┙榻B，該組團內，北師大積極推動青海師大教育學、馬克思主義理論、中國語言文學、生物學、物理學等5個待建博士學位授權點建設與預申報工作；安徽師大指導阜陽師大進行師范專業認證、學位點申報、一流專業建設等工作，阜陽師大學前教育專業成功入選第三批國家級一流專業建設點?！坝媱潓嵤┤龑哟渭軜?，讓M校加入，不僅可以幫扶薄弱校，還可以向牽頭的高水平師范大學學習，M校和N校都可以得到提升。對口幫扶更加精準。幫扶的任務和計劃由幾個學校商定，按照計劃數一項項推進，根據幫扶學校優勢和被幫扶學校短板精準對接，任務更加具體，有專門機構和工作機制，考核也更為嚴格?！蓖醭烧f。福建師大教育學院院長吳文哲曾經前往寧夏師大掛職，“被幫扶院校在學科和專業建設發展、教師學歷和科研水平提升、管理理念更新和管理制度完善方面都有很多需求，這是發力的重點。應強化其造血功能，通過有效舉措增強被幫扶院校的自我發展能力；另一方面，被幫扶院校地區獨特的教育情境、有益探索和成功做法也啟發了我們幫扶高校的教育研究者，為更好把握中西部鄉村地區的教育規律、解決難題提供了契機?！眳俏恼苷f。（本報記者 劉博超）原標題：教師資格考試報名人數連年激增的背后——師范教育，如何為薄弱地區培養“優師”

值得注意的是——我們從一頭黑發人“996”到滿頭華發的日子，可能已經不遠了。最近，“實施漸進式延遲法定退休年齡”的新聞引起全國網友的熱議。01.為什么要延遲退休？今年2月2日，中信證券研究報告指出，“方案或于2023年公布，并于2025年正式實施，到2055年前后實現65歲男女同齡退休?！睂嶋H上，官方早在2013年《關于全面深化改革若干重大問題的決定》就提到過：“……研究制定漸進式延遲退休年齡政策?！笨梢姟秆舆t退休」板上釘釘，至于什么時候靴子落地，暫時并沒有官方確認。也就是說，未來「延遲退休」哪怕先于2055年實現、甚至退休年齡再次延后……其實都有可能。再加上，“60年來首次人口負增長、結婚率創37年來最低、部分地區出臺非婚生育新政……”未來勞動力減少，我國缺少新生勞動力的問題已經嚴峻到不可忽視?！吧僮踊?，意味著交社保的人在減少，“老齡化”，又導致養老金財政支出加大。這些現狀，對經濟社會的影響是顯而易見的。畢竟當國家經濟發展到一定程度后，像日本，韓國這樣的發達國家，退休年齡也只晚不前。盡管年輕打工人的愿望是「早日退休」，但嚴峻的人口問題當前，似乎也沒什么辦法解決。那么碩博人士如何規劃職業道路，才能減小65歲延遲退休對自己的影響？02.當下碩博“就業”現狀先談談當下的碩士博士找工作現狀?！按T士找不到工作”、“碩士被大廠裁員”、“企業hr招人比起碩士更喜歡本科”等現象屢屢發生。碩士想要找到合適自己的工作，當做一份事業長久發展，這幾年也不是一件易事。讀書需要時間沉淀，但即便站在學歷金字塔的頂端，“博士因年紀被企業嫌棄”“博士適應不了公務員體制內環境”等吐槽也屢見不鮮?？梢哉f，碩士博士就業的高不成低不就，讓打工人左右為難。既然碩士博士光是入職/就職階段，就已經這么難了，等到中老年時期，還想「保住一份工，茍到退休」時，那可怎么辦呢？03.為什么說高校是碩博的未來歸宿？首先，高校工作起步晚。很多碩博在入職高校以前，有過多年的其他工作經歷最后才換條賽道，趕在35歲以前入職高校第一年；而企業招人則更看重年齡，如果求職者二十七八，那就避免不了問起女性婚育打算，35歲更是不分男女員工的裁員“分水嶺”。其次，高校環境單純，工作內容更講學術、科研、教育，更能匹配專業。與事業單位相比，考公是“千軍萬馬過獨木橋”，尤其碩士競爭激烈而且崗位少。博士雖然比碩士競爭人數少點，但由于多年與學校老師學生打交道，進入體制內后，許多碩博并不能完全適應與專業不相干的基層工作。無論碩博，考公上岸穩定性固然很好，但所在城市環境、同事關系、平時工作接觸的人員層次、多年科研學術夢想的放棄、與專業可以說毫不相干的工作內容等，都會讓碩博人才感到心理落差很大。最后，高校的工作價值不受年齡限制。按照現有政策，女性50歲男性60歲到了年齡可辦理退休手續，如果未來真的改到了65歲以后才可以領取退休金，那中間空出來的五年，十年，我們應該從哪里獲得收入養活自己呢？先不談五六十歲的身體能否禁得起公司要求的工作強度，光是招聘條件，就連工廠的普通工人，如今也是“只招40歲以內”。2023年某公司招聘公告但高校就不一樣了。有數據表明，科研人員的學術研究峰值年齡在30-40歲、44-47歲等，那些拿到諾貝爾物理學獎的獲獎者，其優勢年齡集中在41-65歲。作為高校的一名科研人員，其“大器晚成”也是有科學性的。上海交通大學就有論文分析指出：“獲得博士學位的年齡和加入所在實驗室的時長對其科研峰值年齡有顯著促進作用?！备咝Ｊ且惠呑拥摹澳X力活兒”，知識越多，越是寶藏。而且，高校還有獨特的返聘機制和看重工齡的教育事業，干得時間越長，工作價值越高。最后引用一段因為《狂飆》47歲才大火的張頌文老師的演講詞：“你什么時候開始去追求你的夢想視為時間節點呢？我是24歲才從事的這個行業，我把這個事業規劃到了我死那天。如果你覺得你很難的時候，就跟自己說一句‘明天就會好的’?！比绻阆脒M高校，建議盡早做好職業規劃，高校的某個工作崗位也許正在等你，共勉！

閱讀提示正值春招時段，記者在多個招聘平臺上看到，一些企業將30歲作為招聘年齡上限。這也讓不少求職者感嘆，“職場的35歲中年危機提前了?！痹谑茉L專家看來，人口紅利趨減、老齡化加劇的背景下，對招聘設置“年齡門檻”不利于人力資源的合理開發和充分利用，同時，也損害了勞動者的平等就業權?！白疃嗟臅r候，一天面試了3家，但都因為年齡被拒了?！贝汗澾^后，來自長春的楊立華再次加入求職大軍。去年11月開始，楊立華一直在找工作，但在投簡歷和面試過程中，他發現很多公司都把招聘年齡限制在30歲以內，37歲的他因為“超齡”吃了不少閉門羹。正值春招時段，記者在多個招聘平臺上看到，確實有不少企業將30歲作為招聘年齡上限。這也讓一些勞動者感嘆，“職場的35歲中年危機提前了?！痹谑茉L專家看來，人口紅利趨減、老齡化加劇的背景下，更應該“拆”掉招聘的“年齡門檻”，為求職者，特別是中高齡求職者爭取平等的就業機會。建議引入積極的就業促進政策，通過職業培訓、社保補貼等方式，引導用人單位在用人和招聘時不再年齡歧視。01.30歲成求職“年齡門檻”？楊立華?？飘厴I后一直在服飾和時尚快消品行業工作，做過店員也當過主管。他告訴記者，這個行業的從業者大部分是20歲出頭的年輕人，流動性相對較大，他自己此前也多次跳槽，不過這兩年，他能選擇的崗位越來越少。長春某村鎮銀行招聘零售客戶經理，要求年齡30周歲（含）以下；上海某信息技術公司招聘人事專員，要求年齡30歲以下；濟南某數字科技公司招聘行政助理，要求年齡30歲以內……在各大線上招聘平臺，記者看到，不少企業在招聘時都把30歲作為“年齡門檻”。來自江西的李貝今年31歲，她在找工作時就因為“年齡紅線”被擋在了門外。李貝給自己定的求職目標是月薪5000元，能雙休。此前，她在一家商場面試了童裝、女裝等服裝銷售崗，均以失敗告終。李貝告訴記者，一家女裝店的面試官明確表示，“店里的銷售都要27歲以內的”，還有一家服裝店的運營總監向她透露，“如果超過35歲，根本進不了面試”?！安还苁蔷€上求職，還是在線下的人才市場，明顯能感到用工單位對年齡的要求越來越嚴苛?！睏盍⑷A告訴記者，自己上有老下有小，現在只想盡快找份能立即入職的工作，緩解房貸和養娃壓力。02.職場“年齡焦慮”從何而來？為什么企業在招聘時更青睞年輕勞動力？一家制造企業的資深人力資源負責人田文倩向記者透露，對于一些勞動強度較大的崗位，企業會擔心年齡大的員工體力跟不上、熬不了夜，而且年輕人有沖勁，沒有家庭束縛，能更好地沖業績，拖家帶口的中年人在企業眼中“性價比不高”。田文倩同時指出，特別是在一些新興行業，尤其是互聯網行業，對企業來說，在工作中習得的技能和經驗并不是最重要的，基于新知識、新技術的創造力、創新力更為重要，提升職業技能的方式已經不完全靠時間積累。27歲的程序員胡宇飛對此深有體會。行業動蕩疊加疫情影響，畢業3年來，他幾乎一直處于找工作的狀態中。從西安到南京，再到現在的武漢，他輾轉換了3份工作。而在他任職的每一家互聯網公司，年輕化都是招聘關鍵詞，管理層的年齡也幾乎都在35歲左右。他的心里有一條明確的“紅線”——如果到了35歲還在一線敲代碼，那就危險了，很容易被淘汰。采訪中，記者發現，越來越多的職場人都會在30歲左右感到“年齡焦慮”——擔心在現有崗位面臨淘汰危機，再就業時因為“大齡”再次受阻。此前，“智聯招聘”發布的《中高齡求職者就業問題研究報告》也指出，在對從業者自主知識更新能力提出更高要求的行業，從事標準操作或事務性工作的中高齡求職者容易被年輕職場人或人工智能取代。03.將年齡歧視納入反就業歧視范疇在受訪專家看來，將年齡作為招聘門檻，對勞動者、用人單位和社會發展均會產生不利影響。中國勞動關系學院副教授張艷華分析說，對勞動者而言，年齡歧視有失公平，不利于其職業長遠發展；對企業而言，歧視性用工可能會將真正有能力的勞動力擋在企業門外，而一旦勞動者無法順利進入職場，會減少勞動力供給，導致勞動力短缺、用工成本上漲；對社會發展而言，在人口紅利逐步消失、人口日益老齡化的背景下，不利于社會人力資源的合理開發和充分利用，也會造成人力資源浪費?！案鶕趧臃?，勞動者享有平等就業和選擇職業的權利，就業促進法中也有規定，用人單位招用人員以及職業中介機構從事職業中介活動，必須向勞動者提供平等的就業機會和公平的就業條件，不得實施各種就業歧視?！睆V東廣和（長春）律師事務所律師王雨琦說。在相關法規中，雖然沒有明確將年齡歧視列為就業歧視，但是已經為反就業年齡歧視留下了空間。王雨琦進一步解釋稱，勞動法對于反就業歧視進行的是封閉列舉，反對基于民族、種族、性別、宗教信仰不同而進行歧視，而在就業促進法中，在前述四者之外增加了一個“等”字，這就意味著，認可了反就業歧視事由的開放性。王雨琦還建議，除了勞動者自身保持學習能力、不斷“上新”技能，企業主動承擔社會責任對員工開展職業培訓外，也要在國家層面引入積極的就業促進政策，通過職業培訓、社保補貼等方式，引導用人單位在用人和招聘時不將年齡作為門檻。此前，全國兩會上，有全國人大代表建議逐步取消公務員錄用的35歲門檻。專家表示，拆掉這一門檻，并不僅僅是要求公務員崗位開放年齡限制，而是希望通過改變招錄方式，在全社會形成摒棄就業年齡歧視，適應老齡化社會發展需求的共識。（文中部分受訪者為化名）

「婚姻大事」這種話題，是普通人逃不掉的。作為一個馬上奔三的妙齡高校女老師，本人12月底就開始進入“寒假模式”：過年前按照早就做好的旅游攻略，拉著別的學科同事一起，去附近的省份的幾個旅游景點，通通爽玩了一番。旅途勞頓，折騰了一圈兒后，飛機剛剛落地老家機場，我買的伴手禮還沒機會拿出來孝敬父母，就被我爸媽半強迫（“你今天不去也得去，去也得去！”）半利誘（“就當交個朋友，你們高校年終沒發多少把？過年在家買什么，爸爸都給你報銷?！保┑?，直接“抓”去了兩家父母都在場的大型尷尬相親現場……01.高校老師相親，太「尷尬」了……見面地點在某星級自助海鮮餐廳，下車的時候一位頭頂有些禿的男士，很有禮貌地在餐廳門口迎接我們。來的路上，我已經被母親大人灌輸了他的一系列資料——“姓王，名校海歸博士，年過三十四，本地人，家里父母都是體制內，市區三套房，老家有地等拆遷，身高一米七二點一……”王博士一看就是“聰明人”，就在我饑腸轆轆享受自助餐海鮮的時候，他冷不丁地開口——“聽說周老師也是大學老師？”“對?！薄澳乃鶎W校？”“XX學院?！薄澳鞘侨景?？我在XX大學，雙一流，副教授好幾年了?！薄芭??！薄澳銈儗W校是民辦吧？”“嗯，獨立學院?！薄懊褶k老師錢很少吧？”“還行，夠花?！薄澳氵€沒升職稱，年薪應該不到十萬吧？”“……”“你應該要讀博吧，碩士沒什么用，今年有發sci嗎？”“……”我媽從朋友那里得到的信息是——王博士這人雖然有點木訥，但是優點是老實。等聽完他這、么、會、聊天以后，連我媽臉上都有些掛不住，她笑著提議：“你們年輕人共同話題多，王博士平時都有什么興趣愛好？”王博士推了推眼鏡，聲音低沉：“寫論文和看外文文獻，國外自駕游……周老師呢？”我破罐子破摔，手起刀落切了一塊盤子里的牛排：“玩手機和睡覺?！?2.高校老師相親，太「心累」了……王博士很優秀，可惜我和他實在很難聊下去，我借口手機沒電，連微信都沒加。許是覺得被上一個王博士的“外在條件”蒙蔽了雙眼，接下來爹媽給我安排的相親對象顯然樸實了很多。博士于我來講還是層次高了，這次要見的是一位碩士畢業比我還小一歲的高中老師。沒有父母在場，只有我們兩個年輕人，所以我放松了很多，連點菜都多點了一些，然后問題就來了……雖然平時教高中生工作忙碌，但是這位大哥一有時間就會奔向健身房。飯點的茶水不好喝，我平時去外面吃飯都會單獨買一杯飲品帶過去，這次也替相親對象帶了一杯果汁。他先是禮貌地“謝謝”，然后一口沒動，我還以為他是不愛喝果汁，所以也沒問。等到我們聊了幾句，能說到一起，他覺得與我熟識了后，就開始當起了“人生導師”——“其實果汁的糖分非常高，尤其是這種純鮮榨沒有其他添加物的果汁，本身沒有運動習慣提高代謝的話，還是要少喝，避免攝入過多?！薄翱墒俏蚁矚g喝耶?！薄盀榱四愕慕】?，以后不準喝了?！薄啊薄耙院竽愕娘嬍澄襾砉?，我比你專業?！逼鋵嵶月蓻]問題，但是還不是很熟，他就這么“律我”，我就沒那么開心了。03.高校老師相親，太「抓馬」了……第三位相親對象是住在我家同一個小區十幾年的鄰居，碩士還是和我讀的同一所學校。按我媽的話說，這叫“緣分天定”“知根知底”。有了前兩次失敗的相親經歷，這次我為了節省精力，先加上了微信文字溝通。因為有著相同的求學軌跡，歲數也一樣大，聊著聊著我們就發現，原來我的初中同學是他的高中同學。畢業已久，我與以前同學聯系不多，但對方顯然有社交牛逼癥，一開始他問我要自拍照片，我想了想，覺得還是要再了解幾天，就沒給。沒想到隔了幾天，他某天居然從我初中同學那里要來了我的畢業照，然后評價：“周老師，你的西瓜頭很可愛?！蔽遥骸啊x謝?！蔽移綍r是一個很注重個人隱私，人際交往邊界感的人，他這樣的主動讓我很有負擔，他進展很快，而我完全沒跟上速度，但是我尚且覺得他人還不錯，所以暫時保持了聯系。某天我下樓倒垃圾，意外看到他和一個年輕女孩在小區大門那邊擁抱，我當場愣住了……到家后還沒回過神來，收到他給我發的微信消息：周老師，晚上一起看電影嗎？我才意識到，我這是被人當備胎培養了?！^年的寒假所剩無幾，在花了一段時間相親“漲見識”以后，接下來的日子只要不走親戚，我都待在家里看培訓視頻寫心得體會，或者為我的課題論文趕進度，為新學期的評職稱做準備。戀愛是啥？相親是啥？到了最后，真理不還得是——寡王一路碩博，我們終成富婆，建設美麗中國！

離譜又魔幻的2022年終于過去了。疫情之下，全球經濟寒冬；收入降低，眾生皆難幸免——大廠裁員、公司倒閉、斷崖式降薪……除了不停變異的病毒令人終日提心吊膽，賬戶收入的銳減應該是很多人寢食難安的頭等大事。這批人中，深圳的碩博中學教師也許最有發言權。01.一年兩降，幅度十萬早在2019年，深圳中學教師聘用名單就已經在網上爆紅“出圈”，從曝光的名單看，網友總結的“全是碩博士、清北占一半”的確實事求是。雖然高學歷的名校高材生去中學做教師并不是什么稀奇事，也并非獨在深圳出現過，但深圳中學扎堆的博士高配置之所以能夠引發大量關注，除去深圳這座城市本身具有的吸引力之外，歸根結底都離不開中學開出的不菲待遇。圖片來源：網傳圖片從當初網上曬出的深圳普通中學教師工資單以及相關人士的透露，一個具備一級稱職，初中班主任身份的教師，工資、房補、績效、公積金、獎金等加在一起稅后年薪高達30萬+，瞬間秒殺大多數互聯網崗位以及其他一線城市的大部分同行，再加上其他隱形福利待遇，可稱得上教師行業的收入天花板。圖片來源：知乎當然，經歷了第一波高薪高學歷人才聘用的預熱，深圳中學教師招聘的話題一直在網上活躍，近幾年來入職教師的背景情況保底是清北碩博占一半，另有國外知名大學畢業生加入。但是隨著疫情的不斷反復以及教育行業的一系列改革，深圳的操作風向也發生了一些微妙的變化。從2022年3月份起，陸續有人在網上發出深圳中學教師降薪的帖子，雖然深圳官方沒有出示明確通知和相關文件，但依舊有相關人士細心地從工資變化中覺察出這一風向，并準確對比了降薪前后的差異。具體來說，降薪的內容主要包括：房補、兩貼、公積金、績效、補稅等。合計根據職稱的不同，薪資相比以前總體下降了8-10萬，也就是說從之前的35萬左右，減少到20萬左右。如果扣除五險一金，年薪直接變成15萬左右。幅度和占比都很大。圖片來源：知乎對于剛入職的清北碩博畢業生而言，這種大幅度降薪更像是一場“騙局”。高開低走的沖擊實在無法令人接受，因此網絡上叫苦連天的埋怨也在情理之中。而對于在深圳背負房貸、車貸以及還要養家糊口的老教師來說，降薪更多，受影響更大，這波操作更是殺得人措手不及。而在愈演愈烈的降薪風波中，2022年5月份更是傳出深圳中學教師即將二次降薪的坊間傳聞。根據網絡上部分在職教師的口述，除了各種福利績效補貼被大幅度砍減，基本工資將縮水，有可能比未轉正時的基本工資還少。02.降薪之后，仍是優選事實上，體制內原本高薪的工作就算降薪，相比如今生活在水深火熱的大部分人來說，也仍能算得上旱澇保收的好工作。第一，同行比較，仍是合理薪水。深圳教師工資福利雖然大幅度縮水，但放在如今的就業市場上，依舊能夠秒殺大多數求職者。早在第一次降薪后，網絡的風評就有點兩面倒，利益相關人群直呼悲慘，但也有人指出即便經歷斷崖式降薪后，深圳同行的收入也比其他一線城市的同行略高，所以降薪共度時艱也算合理。第二，同等學歷比較，也仍然合理。很多博士畢業后選擇進高校，大多一年到手也就是十多萬，不僅沒有編制，隱性福利還不如深圳的中學教師。從工作量來看，盡管中學教師的確很累，做的事情也很磨人，但跟剛入職高校的青年教師相比，最多也就是半斤八兩。至于考核的KPI要求，恐怕絕大多數高校對青年教師的考核都超過深圳中學教師的績效。綜合來看，降薪之后職業性價比還是高過青年教師，只不過上限比之略小。圖片來源：知乎第三，穩定性依舊壓倒一切。如今大環境實在差強人意，經濟形勢整體萎靡，工作不好找，想要一份穩定的工作更是難上加難。疫情之后，考公考編更熱，說明社會總體追求的還是穩定大過天。相比博士畢業進高校的“非升即走”的嚴苛標準來講，深圳帶編教師的穩定性依舊可以吊打眾人。第四，困難有可能是暫時的。深圳教師的工資是財政在負擔，而深圳的財政一直依賴城市的高速發展。疫情進入第三年，很多城市的財政收入都受到了影響，深圳也不例外。在很多城市的公務員已經先行降薪的前提下，深圳中學教師的降薪更像是一種“看齊”，而且這種“看齊”還很可能只是全國統籌的無奈之舉。因為從深圳總體發展和財政收入來看，降薪很大程度上并不是因為深圳自身的經濟發展停滯或者財政收入不足以支付教師工資，反而更像是全國上下都開始勒緊褲腰過苦日子的形勢在召喚。為了安撫大眾情緒，降薪或許只是時事所需，至于會不會繼續降薪或者薪資回潮，也許就在瞬息萬變的形勢和時間的沉淀之中。03.身體誠實，競爭激烈經歷過此次降薪，很多之前選擇深圳的碩博士們喊著要辭掉工作，但實際上留下的人依然很多。理智地看，降薪后的薪資水平還遠未到無法接受的地步，中學教師的收入，尤其是在深圳，仍是歷史上少有的高點，何況疫情放開之后，收入重新看漲。更重要的是，當初選擇做中學教師的碩博士，本身早已用行動表示已經放棄科研，履歷上的這段中學教師經歷將是未來科研之路上永恒的“污點”，重新回高?；静惶赡?，所以即便離職，手頭的選擇也十分有限——要么考公務員，要么到私立學校另謀教職，要么回老家拿編制繼續教書，總之大概率是離開體制另尋出路。圖片來源：知乎在這里，投叔想說點有關歷史的題外話。教師，特別是帶小孩的中小學教師，在中國歷史上一直是收入不高的職業，古語說“家有三斗糧，不當孩子王”，就有這層意思。在新中國成立后的很長一段時間，教師的收入也不高。那些農村掙工分的民辦教師自不必說，即便是城市里看上去體面的教師，收入也很低。直到上世紀90年代，投叔故鄉小鎮上的初中老師仍然很窮。工資本來就低，還經常被地方政府截流挪作他用，導致發不出工資，拖欠達數年之久。教師們一旦被拖欠工資，經常會吃不上飯。有些90后甚至00后的年輕人可能覺得投叔危言聳聽。我舉兩個例子。第一個例子是說有位男老師，平時不家訪，把機會留著，萬一工資被拖欠，就開始家訪，天天家訪，借機會在學生家吃晚飯。另一個例子更極端，一位知名師范大學畢業的女老師，因為向一位萬元戶家長借錢，期末考試的時候給萬元戶的孩子打了高分，被全校點名批評。投叔還記得直到上高中，教師的收入仍然提高不上來，在三年高中時間里，投叔所在的高中每年都有新的老教師進來，全都是從鄉鎮上挖來的經驗豐富教學特長的當地名師。城鄉教育資源差異的加速拉大，與此不無關系。投叔所言，其實有個旁證。殺人犯勞榮枝原是石油分公司子弟學校的小學教師，在投叔印象里，大企業子弟學校的教師，如果有編制的話，比地方上待遇要好得多。但她依然能放棄這樣人人羨慕的職業，選擇殺人越貨，除了與她的物質欲望有關之外，應該跟收入低也有一定關系。印象里，教師收入得到保障應該是2000年后的事情，國家規定教師工資按時足額發放，不得拖欠。這意味著從此之后的教師工資不拖欠了，但之前拖欠的工資直到最近十年才慢慢還上。因為那時投叔已經讀大學，沒有直接的感受，所以記不清了。圖片來源：政府官網回到深圳中學教師的話題，雖然經歷了兩次沸沸揚揚的降薪，但深圳的教師崗位似乎并未受到太大影響。從深圳2022年5月份招聘總體數據來看，5月統招817人，最終報名人數23601人，平均29個人競爭1個崗位。對比去年30202人搶1028個名額，競爭比1:29，并沒有出現太大變化。也就是說降薪之后的深圳教師職位，依然受到追捧。圖片來源：深圳特區報結尾嘴上說著“不”，行動依舊“奔赴”。盡管教師不是僅僅用薪資衡量的職業，投叔相信對教育事業的熱愛和奉獻依舊是不少人甘愿奔赴的理由，但教師收入能提高，總歸是好事。其實不僅是中學教師這份職業，在選擇任何職業前，都不能只算經濟賬。這個道理對誰都一樣，哪怕是碩博士，也不能例外。

閱讀提示能在生產一線第一時間解決現場復雜問題的現場工程師成為企業爭相追逐的“香餑餑”。為實現未來三年內培養20萬名現場工程師的目標，職業院校要在育人方式、辦學模式、保障機制等方面進行改革，到生產一線尋找培養路徑。日前，教育部等五部門印發通知，決定聯合實施職業教育現場工程師專項培養計劃。通知規劃，到2025年，累計不少于500所職業院校、1000家企業參加項目實施，累計培養不少于20萬名現場工程師?，F場工程師也被稱為現場應用工程師或現場技術負責人，是在生產、工程、管理、服務等一線崗位上，用科學技術創造性解決技術應用問題的復合型人才?，F場工程師培養為何如此重要？現場工程師要想實現“量產”，職業教育面臨哪些挑戰？需要從哪些領域進行突破？作為培養現場工程師的關鍵主體，一些職業院校目前已經開始進行探索和規劃。01.畢業生供給與企業需求不匹配既能根據材料、尺寸制定焊接方案，又可以參與生產線設計，負責現場設備運維，還能夠統籌協調各崗位員工工作……隨著我國制造業建設不斷邁上新臺階，像這樣能在生產一線第一時間解決現場復雜問題的復合型技能人才，成為企業爭相追逐的“香餑餑”。他們也被稱為現場工程師?！霸谖磥淼臄底只髽I中，各個系統之間不再是孤立存在的?，F場工程師不僅需要掌握各類的數字化專業技能，同時也需要具備一定的業務領域能力，包括對于企業價值鏈的認知，垂直行業的知識，對于痛點的發現和識別，以及經營管理知識等?！蔽錆h工學智聯科技有限公司董事長葉波表示。然而，目前這樣的高素質技能人才在企業生產現場十分緊缺。北京中科航天人才服務有限公司職業教育部部長張彪告訴記者，他們在2022年對航天內部的30余家企業的人才需求進行了調研，“調研結果顯示，企業對技能型人才的需求遠大于科研類人才”。此外，據2021年發布的《智能制造領域人才需求預測報告》預測，到2025年我國智能制造產業將有近100萬名工程技術人員的缺口。2022年末，“職業教育現場工程師專項培養計劃”應運而生。其中，明確了“量化”的培養目標，即到2025年，累計培養不少于20萬名現場工程師。北京電子科技職業學院副校長朱運利表示，為實現這個目標，職業院校需要在育人方式、辦學模式、保障機制等方面進行改革，“對職業院校來說，目前的挑戰主要是人才培養供給側與產業需求側匹配度不高，例如高職院校的裝備制造大類專業畢業生在就業初期大多是從事傳統制造業的現場制造人員、設備操作員、質量檢測員等，而面向智能制造領域的高端制造業就比較少，職業院校的畢業生供給與企業需求出現了一定程度的供需匹配度不適應問題”。02.實現從“跟跑”到“領跑”專項培養計劃中明確，要面向重點領域數字化、智能化職業場景下人才緊缺技術崗位，對接匹配職業教育資源?！捌髽I需要能及時運用新技術、新工藝、新標準的人才，這要求學校在教育、科技、人才資源儲備方面要‘領跑’或‘并跑’企業，但目前學校相對企業來說更多處在‘跟跑’?！敝爝\利認為，這與目前教育鏈與產業鏈銜接不暢、產教融合深度廣度不夠有關。2022年年末，一場匯集了上百家職業院校和企業的會議在線上舉行。會上，“先進制造業現場工程師校企協作聯盟”正式成立，來自院校、企業和相關行業的上百家單位將在現場工程師培養方面共謀合作，其中不乏行業領先的制造企業。這也是作為發起方之一的北京電子科技職業學院為推進現場工程師培養邁出的重要一步?！拔覀兿Ｍ钶d一個行業產教融合共同體，讓職業院校的教育培養能夠緊密對接先進制造業等重點領域的發展要求?！敝爝\利告訴記者，現場工程師必須“常在現場”，這也就意味著，在培養階段就得讓學生們離企業一線“再近一些”?！霸谂囵B中，學校和企業可以相互賦能?！敝爝\利表示，聯盟成立后將主要圍繞企業崗位需求調研和標準制定、校企聯合開展學徒培養、校企聯合建設數字化資源、推進職業能力評價改革、打造雙師結構教學團隊、助力提升員工數字技能等方面開展工作。打造校企命運共同體，職業院校和企業是相向而行。張彪所在的北京中科航天人才服務有限公司也加入了校企協作聯盟?！芭囵B更多企業真正需要的技術技能人才是我們共同的目標?！睆埍胝f道。此外，朱運利還認為，針對產業數字化發展新趨勢，職業院校應積極面向行業分析現場工程師所需的綜合素質、知識結構和職業能力等，明晰新業態、新技術、新工藝對應崗位及培養規格的要求，與龍頭企業建立全方位合作關系。03.在生產一線尋找培養路徑精操作、懂工藝、會管理、善協作、能創新……“專項培養計劃”對于現場工程師的標準進行了簡練的概括。但許多業內人士表示，頂層設計之后，還需有一系列配套標準出臺，培養方案、評價標準都還有待進一步細化完善?！皩τ趶秃闲图夹g技能人才的培養要求，其實就是我們職業院校的人才培養目標。這樣的佼佼者在我們的培養過程中有出現，但對于?？茖哟蝸碚f還是少數?！痹谔旖蚵殬I大學機電學院院長張永飛看來，如何完善職業教育本科培養方案，“量產”出更多的高素質現場工程師，還需要走進生產一線繼續去尋找答案。張永飛每個月都要去走訪幾家企業。除了與企業負責人對接交流，和生產一線的車間主任、技術主管座談也是他走訪中的關鍵一環?！八麄儠嬖V你，在生產過程當中面臨哪些實際問題，需要我們的學生到崗以后會什么。這些觀點對于我們制定培養方案是非常寶貴的?！睆堄里w表示，調研有利于實現校企深度融合，共同培養好現場工程師。要培養現場工程師，師資隊伍是基本保障?！坝捎诖髷祿?、云計算、人工智能是近幾年興起的新專業，學校很難招聘到合適的教師隊伍?！背Ｖ莨こ搪殬I技術學院副校長周勇告訴記者?！按蛟祀p師結構教學團隊是我們未來重點工作之一?！敝爝\利表示，正在規劃通過校企合作，讓企業深度參與職業學校專業規劃、專業核心課程開發、師資隊伍建設，“企業可以選派具有教學能力的相關專業技術人員、經營管理人員參加學徒培養，承擔教學任務，與學校教師共同開展教學研究。學校也會組織相關教師定期到企業進行崗位實踐、參與企業工程實踐或技術攻關”。（記者 曲欣悅）原標題：到2025年，國家計劃培養不少于20萬名現場工程師。一些職業院校已開始進行探索和規劃——“量產”現場工程師，職業院校要過哪幾關？

步入2023年之后，包括黑龍江在內等多個省份官方宣布：要以高教資源整合的方式嚴控數量，原則上不再增設新的普通高等學校！截圖來源：《黑龍江省“十四五”高等學校設置規劃》有些人以為：地方上不再增設新大學，主要影響的是地方招收新大學生。其實不然。地方高校建設離不開財政投入和教育資源的傾斜，這些也和當地高校，甚至老師待遇息息相關。從全國各省不再增設新大學看，本文探討幾方面的問題：1、地方各省為什么要控制高校數量？（環境變化）2、控制高校數量后，地方高校的發展方向會是什么？（政策趨勢）3、高校動作頻繁，對求職/已經入職高校的老師有何影響？（現實因素）· 壹 ·環境變化01.從經濟環境上看地方對于高校的建設預算主要是“前人栽樹，后人乘涼”。2023年1月17日，國家統計局稱：“2022年全年國內生產總值1210207億元，比上年增長3.0%?！倍鶕?021年國民經濟和社會發展統計公報》：2021年全年國內生產總值（GDP）為1143670億元，比上年增長8.1%。盡管去年整體經濟仍然是上升趨勢，但增幅卻減少了不少，這是經濟增速放緩的表現，并且這個數字還是分攤到全國后的整體數值，部分省份經濟增長的數字與之相比還要更低?！扒蓩D難為無米之炊”，既然錢不多，地方對于財政投入的態度也就更加審慎。不少地方省份開始不再增設新的普通高等學校，同時，已設立的地方公辦院校也要面臨著地方財政教育資源再分配的問題。02.從人口環境上看2021年新生兒有1062萬，而2022年中國全年出生人口僅956萬人，我國的人口自然增長率已經進入“負增長時代”。人口總數量減少，學校的數量減少是必然的。而教育金字塔頂端的高等教育資源投入，也順應變化，繼續從“看數量”轉向“講質量”?！?貳 ·政策趨勢（1）根據公開數據：“至2022年，我國高等學校有3000多所，十年間約增加了560余所高校，但本科院校只占新增院校的五分之一?！边@一數據結合我國有關舉措，也能看出：比起盲目增加本科高校數量，造成“本科遍地走”的學歷貶值，為了解決我國高等教育需求和勞動力需求之間的矛盾，不再加劇“用工荒”“就業難”的兩極分化，現階段的高等教育發展目標其實是：普通本科高校要向應用技術類型高校轉型。再回頭看看本文開頭的例子，盡管黑龍江省宣布“2023年原則上不再增設新的普通高等學?！?，但在同一文件中還規定了其他信息——截圖來源：《黑龍江省“十四五”高等學校設置規劃》【補充信息】——*本科學校更名項目：①牡丹江醫學院→牡丹江醫科大學；②牡丹江師范學院→牡丹江師范大學*設立職業高校項目：①黑龍江農業工程職業學院→黑龍江農業工程職業技術大學；②哈爾濱職業技術學院→哈爾濱職業技術大學也就是說，高校數量擴張作為教育資源投入的一個橫向表現已經是過去式，我國對高等教育的投入，近十年已經到了一個縱深發展的階段。橫向不鋪了，發展重點在于縱向升級本科院校，加大現有職業高校資源整合。（2）此外，地方省份還會“繼續推進獨立學院轉設”。截圖來源：《黑龍江省“十四五”高等學校設置規劃》一些歷史遺留下來的獨立學院，不管當初是什么原因建成，未來都要完成轉設，一般轉設后有三種情況：轉為民辦/公辦、不符合條件者終止辦學。（3）“2023年我國高等教育工作會怎么發展？”1月13日，教育部在官方發布的文章中明確：“著力發展支撐引領國家戰略實施的高等教育。在全面提高人才自主培養質量、造就拔尖創新人才和服務區域經濟社會發展、優化布局結構上先行先試，進一步加強高校分類管理的頂層設計，加快探索高校分類評價改革?！痹趺蠢斫膺@句話呢？舉些省份例子看看?！?叁 ·現實因素2018年，上海正式實施《上海市高等教育促進條例》，明確以地方性法規形式，規定政府支持保障措施，促進高校分類發展，確保高等教育投入與教師收入穩定增長；2022年，《江西省普通本科高校分類管理實施辦法（試行）》出臺，結合當地實際情況，江西把高校們分成了“兩型四類”——“研究型”和“應用型”兩個類型；“研究型”分為【學術研究型】和【教學研究型】；“應用型”中，被分為【示范應用型】的高校又會被省份給予重點支持和建設。截圖來源：江西省人民政府官網不同類型高校的評價體系不同，省政府文件明確說明：“評價結果與教育資源分配、政策支持、班子考核、績效工資總量核定等掛鉤?！币簿褪钦f，在2023年，無論是已經入職高校還是準備求職高校的碩士博士們，了解高校發展趨勢和目標院校的基本信息，比如在當地省份屬于什么類型，顯得尤為重要。- 比如當地省份一些重點職校，未來升本可能性比較大，如果既想吃“公家飯”，又希望學校層次更高，可以參考《大專老師變為編內本科老師，碩博人才如何選擇“潛力股”高校？》；- 另外，你所在高?；蛘吣繕嗽盒?，在當地省份是分到哪一類型，未來的考核任務或者發展天花板如何，地方財政如何評估和分配教育資源，教師待遇是否有保障等，也可以提前查詢一些當地教育部發布過的政策信息等；- 如果你在或準備去獨立學院，未來學校的轉設目標是轉為民辦、公辦、還是有可能終止辦學……這些都要考慮。畢竟，當地方省份不再設立新高校時，也意味著目光和資源更多放在了已有高校的身上。你是提前準備，抓住機會；還是審時度勢，更換目標……一年伊始，新的挑戰，剛剛開場。

2022年12月底，中國高等教育學會在線發布了“2022版全國普通高校教師教學發展指數”（下簡稱“指數”），參與統計的高校既有公辦也有民辦，本科/高職同樣被納入其中。     △2022版全國本科院校教師教學發展指數清單名稱一覽表比起不知來源的“某某地區高校排名”（*有的可能只是某所高校宣傳通稿），此次中國高等教育學會發布的指數表，其數據采集起始于1989年，樣本量縱向程度深。本次排名主要從2013-2022、2003-2012兩個“十年”階段，以教學科研為基礎，在數個不同維度之下統計出結果。每張表里除了排名，高校名字后面還加上了“項目數”“總分”“省份”。正所謂「外行看個熱鬧，內行看個門道」。大眾，尤其是高校息息相關的大學老師們，如何解讀背后的關鍵信息呢？· 壹 ·從數據看趨勢（本科）首先，計算這些高校指數的一級指標十分詳盡，采用的是“6+1”模式——本科院校：教師團隊、教改項目、教材項目、教學論文、教學成效、教學組織，以及教學競賽。高職院校：教師團隊、產教融合、專業與課程、教材與論文、教學成效、教學組織，以及教學競賽。一級指標下還有更加具體的二級指標，比如“國家級教學成果獎”等?？梢赃@么說，本次發布的高?！爸笖怠北?，主要是通過分析高校教師隊伍各個層面的教學科研成果，以此作為統計數據，給全國高校在2022年展現出的發展指數進行排名?！?貳 ·以下6項數據結果可供參考1、無論在2022年、2021年，還是近十年的時間段里，國內發展指數TOP3的高校（清華、北大、浙大）的地位都穩如泰山。2、在2022年全國本科院校TOP20中，較2021年相比，排名上升的高校分別是：上海交通大學、西安交通大學、華中科技大學、吉林大學、哈爾濱工業大學。這五所院校的共同點是“以工科見長”。3、在2022年全國本科高校TOP50中，有18所“雙一流”高校的排名有了上升。其中：1所上海高校，3所陜西高校，2所湖北高校，1所吉林高校，1所黑龍江高校，1所湖南高校，1所重慶高校，2所四川高校，2所北京高校，1所遼寧高校，2所江蘇高校，1所河南高校。盡管每年碩博畢業生，都愛扎堆往華東華南地區的高校投遞簡歷，但內陸省份老牌公辦高校的發展力度依舊強勁，這是長久以來高校實力的積淀。由此可以看出：在前列院校中，平臺的影響大于地區經濟的影響。4、本次2022年“雙一流”高校的發展指數排名，全國147所“雙一流”院校中，有144所高校根據數據結果進行了排名。沒有參與統計數據的分別是：國防科技大學、空軍軍醫大學、海軍軍醫大學三所“雙一流”高校。（*由于軍校老師身份特殊，并非傳統意義的大學老師，數據不公開發布也合情合理。）5、從院校層次看，盡管“雙一流”高校優勢明顯，但它們并沒有完全包攬全國本科院校排名的前144名。在全國本科高校TOP100中，“雙一流”高校僅有88所，另有12所雙非院校躋身前列。（下附名單）6、在2022年地方本科院校TOP100的排名中，從區域分布來看——①江蘇有11所、河南有6所，陜西有3所、廣東有7所、江西有3所、浙江有5所、湖南有4所、云南有3所、福建有3所、北京有4所、廣西有4所、四川有4所、上海有4所、山西有3所、黑龍江有4所、山東有5所；（*全國前30名地方本科高校分布的省份如上）②遼寧有2所、安徽有2所、新疆有2所、河北有5所、海南有1所、貴州有2所、天津有3所、內蒙古有2所、寧夏有1所、甘肅有2所、湖北有2所、吉林有1所、青海有1所、重慶有1所。信息整理出自：中國高等教育學會由于地方本科高校以地方財政供養為主（非國家財政撥款），通過這項數據，我們也能直觀地看到：①哪些地方政府在加大本省高校教育資源的投入呢？②各個省份在著重發展哪些高校呢？對于想去高校任職的碩士博士來說，以上數據可以作為參考。

今天我們不聊學術，來談一談博士生們的擇偶標準是什么。其中，又有哪些因素是博士生們在尋找伴侶時最看重的呢？小科隨機采訪了身邊四十多位博士生并發放問卷，有在讀的、也有已經畢業的；有已成家立業的、也有至今單身的；希望能為各位呈現出博士生們多樣的“感情世界”……以下內容僅為筆者通過自制問卷調查分析得出結論，力求貼合實際，僅供參考。來源：作者博士生“擇偶觀”問卷調查表 自制01.男博士和女博士如何看待“擇偶”這件事在尚未成家的博士生眼中，選擇伴侶確實成為當下的一件人生大事。其中，男博士生們對現狀持相對樂觀的態度。>>Q博士，博二在讀“讀到了這個階段，也算半個人中龍鳳了吧，肯定不用太愁工作的事、同樣也會有人傾慕而來，感情生活自當順風順水?！狈从^女博士生們，則表現出更多的焦慮，覺得到了這個階段，極其不易找到伴侶。>>D博士，博二“身邊本科、碩士的女同學基本都已談婚論嫁，可是大多同齡的女博士同學依舊和我一樣愁于單身，自身條件好、眼光高、但是年齡也大，其實算下來也沒啥優勢了?！睆南卤碇幸材艽笾驴闯觯ㄗⅲ菏茉L者以博士一年級到博士三年級的在讀生為主體，少數為已畢業者），在差不多接近“三十而立”的年紀，女博士生對于擇偶的擔憂明顯要高于男博士生們，無論是在“已婚”還是“單身”的不同群體中，女博士生們也都表現出了同樣的憂慮傾向。男女博士生對于“擇偶”的擔憂程度我們繼續往下分析。02.看重高學歷？博士生在不久的將來，會成為一名正式的“博士”（考慮正常畢業的情況）?？v觀全國現擁有博士學位的人數，從多方統計的數據來看，到2022年截止，大致為100萬人，這也僅僅占到全國人口的千分之一不到。來源：百度論壇倘若這些“少數群體”只想找與自己學位相當的人做伴侶，那么情況可想而知——宛如大海撈針。要是他們本來就待在博士群體比較集中的高校、科研院所工作可能尚好，但若脫離了這個環境進入到社會，僅僅能遇到博士的概率就很低。更不用說還存在著地區差異，發達城市與普通三四線小城市的人口構成差異這些情況，要想“學歷匹配”，就難上加難了。在被采訪的博士生中，女生對“學歷平等”表現出了較為強烈的傾向。>>L博士，博三“我希望未來的伴侶也是博士，否則會感覺到心里上不平衡、而且今后在工作、生活上的交流或許會產生價值觀上的較大分歧，畢竟接受的教育程度不一樣?！?gt;>P博士，博一“要是今后和圈子里的同學、同事聊起來，自己的另一半只是一個碩士或者本科，可能會引起他們的‘嘲笑’，為避免這種尷尬的事，最好還是能找到同是博士的他吧?！倍谀胁┦可后w中，似乎更傾向于選擇“學歷”沒有自己高的人。>>H博士，博二“如果對方恰好也是一個博士，反而會讓我感到壓力，跟這么優秀的女博士相處總覺得在言行舉止上要更加拘謹……”03.看重高收入？在旁人眼中，博士既是“高知識群體”，也是“高收入”的代表?！扒罢摺闭f法問題不大，但是“高收入”就不是那么準確了。首先是各個專業的收入差異，其次是當下的就業環境影響。尤其剛剛畢業的博士，要么剛剛進入企業還需經過試用期的磨練；要么擠破頭進入高校成為“青椒”；還有的選擇公務員路線，被下放基層、拿著初始基本工資。比起已經工作了三四年的碩士生甚至是本科生，在收入水平上誰高誰低還真需要打個大大的問號。既然博士自己的收入水平都存在著明顯的高低差異，那么對于對方收入的考量會成為一個關鍵因素嗎？在實際問卷中，具體情況如下：博士生對于“收入”的擇偶傾向統計 自制總體上，約60%的博士生希望對方的收入至少和自己一樣，只有約40%的博士對于對方的“收入”不是特別看重（當然我們需要排除收入差距過大的情況）。對于“收入”在意度的性別差異 自制在性別差異上，女生相比男生要更在意對方的“收入水平”，分別表現為66%和54%。當然，這是在沒有外部條件約束下得到的結果，當被問起“如果真的很喜歡對方，比如是已經在一起了很久（3年以上），會不會介意對方的收入比自己低，甚至低很多”時，絕大多數人（98%）的回答都是——“不會介意”。不得不說，突然被感動到了……04.看重年齡差？年齡問題大概是絕大多數博士生要直面的“尷尬”，不僅對于自己，也對于自己未來的另一半。在被采訪的群體中，單就“年齡”上，表現出了比較明顯的差異：男博士更傾向于對方比自己小，占到了90%；而女博士不太能接受對方比自己還小，比重同樣在90%以上。當繼續詢問理由時，大致的答復如下：男博士生認為：“自己書讀多了有點呆板，希望對方更青春活潑一些?！迸┦可鷦t認為：“年齡小一定程度上代表著不太成熟，要是再加上學歷不如自己，那就更成問題了，在學識、相處上肯定會有代溝?！碑斎?，也并不是“越小越好、越大越好”，還是有一個區間范圍的考慮，在這點上，雙方都表現出了一致性——年齡的差距在5歲以內是能接受的，超過5歲則有待斟酌，且只占到6%。05.看重所從事的專業？兩個人過日子，更像是人生的一次合伙經營，為此很多人會考慮得較為深遠，以求面面俱到。博士生在這方面可算是頗具代表性，對于擇偶標準，在“對方所從事的行業”這件事上，也有著自己的“小算盤”。博士生對于配偶的“專業”需求 自制在采訪中，我們發現博士生對于理想型所從事的專業有“教師、醫生、公務員、企業管理者、攝影師、自由職業者”等多種類別，并且前三種職業所占的比重最高，分別為27%、29%、25%。比較有意思的是：- 醫學類博士生的“理想型”中，基本都選擇了“教師”；- 文科類的博士生以“醫生”為主要理想型；- 其余大部分的理工科博士生則更傾向于選擇“教師、公務員”。>>Z博士，醫學專業“平時的學習、科研和工作已經是三點一線，基本沒有屬于自己的時間，如果對方恰好也是一個專業，那么今后誰來管家，難度太大了?！?gt;>G博士，哲學專業“我今后大概率是進高校，時間相對自由、每年還有固定的寒暑假，希望對方是位醫生、這樣家里就‘文武兼備’了?！?gt;>F博士，材料科學專業“很多師兄在進了大廠后，天天熬夜加班，由于是私企、效益至上、考核不斷，還有被裁員、減薪的擔憂，因此希望另一半的工作穩定一些，哪怕是收入少一些也無妨?！?分析原因：已經從事醫學行業的博士生，希望對方的工作少一些“風險”、“不規律”、“熬夜”，能多一些固定的假期，因此“教師”成為了首選。文科類的博士生，今后的工作強度相對不高，希望另一半從醫，對家庭的醫療健康帶來便利。普通理工科的博士生，畢業后多從事科研、進大廠或私企，更希望另一半的工作穩定，同時有時間陪伴子女照顧老人，因此“教師和公務員”是其心中的香餑餑。06.聽命父母、媒妁之言？在很多博士生的家人眼中，子女的個人問題總是一件令人操心的事。為此長輩們經常會抓住機會，為子女籌劃一場場相親，甚至直接幫熟人、朋友家的孩子牽線搭橋。其中，不乏很多博士生愿意聽由父母安排……>>D博士，已畢業，單身“我的家境很一般，父母辛辛苦苦供養自己讀書幾十年，現在就剩個人問題還讓他們操心，實在過意不去，因此只要是他們考量過覺得合適的對象，對方也覺得合適，我就愿意接受?！?gt;>H博士，博三“受專業限制，平時自己的圈子就很小，周圍的同學大多已成家，基本上遇不到合適的人，因此父母親戚幫忙安排相親也是一個不錯的選擇，只要相處合適，就會考慮早點成家，也讓老一輩安心?！痹谶@些博士生的觀念里，“父母之命”顯得尤為重要，加之自身所處的特殊“行業環境”限制了在短期內遇到“有緣人”，因此“聽命父母、媒妁之言”成為一個讓自己“省時”、也讓長輩“省心”的不錯之選。07.察“顏”觀色博士生也是普通人，自然在審美上有著個人喜好之別。其中也有人對“顏值”提出了要求。那么是不是“越美麗、越英俊”的才是博士生們的首選呢？>>某男博士“在擇偶方面，我是一個顏控，但追求的并不是美麗和漂亮，更看重的是面緣，即初次見面后能夠產生互相來電的那種感覺?！?gt;>某女博士“我所追求的顏值，是‘面善’和‘安全感’，只要五官端正、儀表端莊就能接受，反而是顏值過于出眾的人會讓我感到‘不省心’，畢竟今后要一起過日子，太‘招蜂引蝶’反而不利于家庭團結?！薄皭勖乐?、人皆有之”，對于“顏值”的考慮，博士生們給出的答案似乎更傾向于“普通”，或許是在接受了更高層次的教育后，對于婚姻和家庭生活的理解也進一步加深了。08.性格好、沒脾氣或許是在繁重的科研任務中，被老板壓的太緊喘不過氣來，因此想在自己的二人世界中尋求一份安靜和舒心，很多博士生在“擇偶”訴求中都提到了這一條。>>W博士，女，博二“平日的壓力太大了，如果談戀愛，絕對不想跟脾氣不好的人相處，否則于感情、于工作都會帶來很大的影響?！?9.人品至上當博士生們在被問詢到對于擇偶最本質的“要求”時，大家都給出了相同且明確的答復，那就是“人品至上”。即使對方與自己“學歷相匹”、“有錢有閑”、也“正值年輕”，要是沒有了“心地善良、孝順父母、正值忠誠……”這些最本質的東西，一切都是空談。結語在博士生們的擇偶觀中，男生和女生分別在“擇偶難度”、“學歷高低”、“收入水平”“年齡差”等一些標準上產生了分歧，表現出了不一樣的態度。在對方“所從事的專業”的選擇上，主要取決于博士生自己的科研和生活現狀，“教師、醫生、公務員”成為出現頻率最高的職業。當然，還有一些擇偶標準，就因人而異了，包括“顏值相貌”“父母之命”等等……但無論如何，對于“人品”的考量，依舊是大多數博士生心中擇偶的“最高標準”。

“做對的事，做小的事，做溫暖的事?！?4歲的余盟很喜歡這句話，把它寫在Ｂ站、微博主頁和朋友圈的封面。2021年6月，余盟從華中科技大學人工智能與自動化學院本科畢業。這年3月考研上岸后，他并沒有選擇按部就班地讀書，而是掉轉人生的航向——申請保留學籍，到西部山區支教。這并不是一個輕而易舉的決定。他支教的沿河完全小學位于重慶市城口縣，從重慶市區開車到學校，需要5個多小時。近幾年，得益于各級黨委、政府和熱心企業的幫扶，學校整修了操場和辦公室，教室里引入了多媒體教學設備。這是一所完全小學，從幼兒園到六年級的學生人數加起來一共是74人，在編教師9人，支教老師兩人。去年秋季開學，兩名支教老師由于條件艱苦和交通不便，申請調去了其他小學支教。來這里支教一年的是大多數，像余盟這樣決定再來一年的算少數。01.知識之外，多點陪伴剛剛結束的學期，余盟帶的二年級學生中，80％拿到了語文、數學和道德與法治三科全Ａ的成績，為全鄉同年級最高。班里同學臉上的笑容多了，說話表達也自信了不少。同學們有些小心思、小秘密，也愿意悄悄告訴余盟。他剛到學校時，情況并非如此。余盟帶的班里只有10名同學，不少是留守兒童或來自單親家庭，“這些孩子內心很敏感，但又不善于表達”。余盟想了個辦法，定期發給同學們紙張，請同學們寫下自己開心的事或者想實現的愿望。在紙張的傳遞中，余盟和同學們的關系從陌生走向熟悉?！耙驗楸绕鹕痰昀镂孱伭牟始?，孩子們真實的內心世界，才是真正的彩色”，這件事被余盟稱為“彩紙計劃”?！澳棠堂刻旎丶液芡?，我沒有飯吃，我很餓?！边@是一名同學在紙條上寫的文字。老人忙于農活，常?；丶液芡??？吹郊垪l，余盟決定周末請這名同學留下來一同吃飯?！白隽艘煌氤达?，配了一瓶牛奶和一碗香腸?！睂懠垪l的女孩兒從沒想過，“原來還能去老師家吃飯?！钡接嗬蠋熂页燥埖氖虑楹芸煸诎嗉墏鏖_，此后每周都會有兩到三名同學到他家里做客。余盟說：“相比于食物的味道，對同學們更重要的是老師的陪伴?！蓖ㄟ^“彩紙計劃”收集同學們的喜好和愿望，余盟發現有的同學想吃蛋撻，就買來半成品學著制作。一來二去，餐桌上的食物也豐富起來，披薩、火鍋、紅燒排骨、紅燒牛肉、炒米粉都會時不時出現。支教時間越長，余盟越覺得支教不僅僅是傳授知識，“也要多在課堂之外下功夫”。余盟自費買來跳繩，每天堅持和學生一起跳。起初他希望同學們增加體育鍛煉，在對小事的堅持中有所收獲。但真正執行后，他發現這是支教經歷里“最難的一件事”?！安簧傩∨笥押芸炀湍軐W會跳繩，但班里有一名男生始終跳不起來，就算把繩子搖到腳前，也不會跳過去?！币贿吺翘脷g樂的其他同學，一邊是始終學不會跳繩的男生，余盟決定在不影響其他同學的前提下，耐下心來教他。緊接著，余盟帶他去跑步，和他聊天，在課堂上給他額外的關注。兩個月后，男生終于學會了跳繩，一下課就跑到操場上，體會“跟上大部隊的快樂”。教育是為了培養，而不是篩選。余盟用身體力行的陪伴，讓孩子們找到自己喜歡擅長的東西，感受到其中的快樂。02.學校之外，深入鄉村“考研上岸，支教一年；服務期滿，再支教一年，值得嗎？”當同期考研上岸的同學們準備畢業論文、籌劃找工作的時候，余盟正在重慶的鄉村小學里，反復糾結著這個問題。他在社交媒體寫道：“身邊的家人、朋友、老師，幾乎所有人都不建議我繼續支教……”“學院不反對你繼續支教，但年輕人要為自己的選擇負責?！钡弥嗝讼露Q心再休學1年的時候，錄取學院的老師告訴余盟。余盟坦言，讓他下定決心的是同學們每天看到他的欣喜，是知道老師要離開卻互相避而不談的默契，是看了教室照片墻后涌上心頭的回憶。在這一刻，感性戰勝了理性上多與少的計算。剛到這所小學的時候，余盟在辦公桌上貼了一張“天道酬勤”的字條，第二年換成了“艱苦卓絕”。除了繼續擔任全科教師和班主任，他決定在周末走出校園，去給村里的老年人做些實事。在聊天和家訪中，余盟發現村里很多老人直到去世都沒有一張照片?！半m然智能手機拍照發展迅速，但是村里的老人很少主動拍，有的也不會操作?！崩米鲎悦襟w的收入，余盟買了臺相機，給村里的老人拍照。一臺相機、四塊背景板、幾捧鮮花、一套西服，有時還有些零食水果，這就是余盟“支教照相館”的全部家當。為了獲得老人的信任，余盟主動介紹自己是來小學支教的老師，一次次重申是免費拍照?！坝械睦先四闷瘐r花在鏡頭前露出笑臉，有的老人讓我等等，說要回家換套衣服再來拍，有的老人把手搭在了老伴的肩膀上，留下了他們幸福美好的回憶?！庇嗝苏f，“但也有老人由于忙于農活或者行動不方便，沒能拍到照片?！庇谑?，他打算將支教照相館開到“離老人最近的地方”，拍攝場景從純色背景板改換成田間地頭，房前屋后。不到3個月的時間，余盟帶著相機走遍支教學校附近的3個村子。一位武漢的影視工作者在社交媒體上看到余盟給農村老人拍照的事情后，主動聯系他，想幫忙免費把照片打印、裝裱起來，再寄回給老人們?！胺浅８兄x這位陌生人的幫助，關注我的很多都是對教育和支教有熱情的人，希望我做的小事可以將善意傳遞給更多人，讓他們加入公益事業中來?！庇嗝苏f。支教照相館不僅是簡單地拍拍照片，也是余盟了解當地農村生活的一種媒介。有時候到村里拍攝，他班上的同學也會來幫忙，“如果遇到有村民或者同學需要幫助，我也會幫他們一把”。03.書本之外，天地廣闊近期，東北師范大學中國農村教育發展研究院發布了《中國農村教育發展報告2020－2022》。其中提到，縮小城鄉教育差距任務依然繁重，提升農村教育質量目標仍有挑戰，激發鄉村學校創新活力還有困難。這份報告讓扎根基層支教的余盟深有同感。兩年的支教生活讓余盟意識到鄉村教育亟須創新，“除了自上而下的要求指導，年輕老師也是重要的力量?！庇嗝藭ㄆ跒閷W生舉辦“知識闖關”活動，將基礎的字詞識記、簡單的計算題、生活常識等按照由易到難的順序設置題目，在教室布置闖關賽道，完成題目即可獲得小獎品。沿河小學前副校長蔣云星說：“這個識字競賽整得好，一次競賽比多少苦口婆心的重復都有用，很好地激發了孩子的興趣，讓孩子們在歡快的闖關中學習，我們老教師要向你們年輕人學習?！庇腥擞X得考研上岸、休學支教的行為是在自我營銷，但熟悉他的人都知道并非如此。本科期間，他擔任華中科技大學“胡吉偉班”的班長（胡吉偉是華中科技大學2000級學生，在家鄉為救落水兒童犧牲，后被追授“全國優秀共青團員”榮譽稱號，學校為傳承樂于奉獻、舍己救人的精神，設立“胡吉偉班”——記者注），定期組織班級同學開展各種公益活動。他利用暑假時間到江西支教，他忘不了那里的孩子們，支教結束后，孩子們經常主動找他視頻聊天，分享喜悅，表達想念。對他而言，“選擇支教是一件簡單純粹的事，沒有這次經歷，我也不會這么堅定地去支教?！边@段青春歲月里的支教經歷也影響著他的擇業觀。余盟也會常常思考、甚至焦慮自己的未來，擔心由于間隔兩年影響學習的連貫性，甚至成為職業發展的劣勢?！班l村是國家未來發展的一個大舞臺，需要年輕人來參與其中，我覺得把個人的夢想融入鄉村振興之中是很值得的?！边@是余盟反復思考后的答案。兩年前，時任華中科技大學校長李元元院士給余盟所在的學院題詞：“人工智能，無限可能?！焙髞?，余盟強烈地感受到，“比專業更無限可能的，是我們的青春”。他并非專業的師范生，也未曾學過教育理論，但他相信“首先要成為一位陪伴、關心、關愛孩子的人，再成為一名老師。不僅關注三尺講臺，也要留心田間和鄉野”。同學們一直想學魔方、想吃雪花酥，余盟的新年愿望也因此樸實無華，“希望能教會大家玩魔方，一起做雪花酥，也希望帶動同學們真正熱愛學習，懂得堅持，善于思考?！庇嗝藞孕?，找到自己熱愛的方向，并為之全力以赴，一定是幸福的。這個學期末，他在工作總結上寫下這樣一段話：支教兩年，寫在紙上，是一行輕飄飄的履歷；扛在肩上，是一份沉甸甸的責任。無論學生多少，無論支教多久，我們都不能忘記為什么支教，為了誰而支教。今年6月，支教老師余盟即將離開沿河完全小學，去完成他的碩士研究生學業。班上的同學們都希望擁有一張余老師的照片，再拍一張合影，留作紀念。中青報·中青網見習記者 王軍利 來源：中國青年報

教育部日前印發《關于做好2023屆教育部直屬師范大學公費師范畢業生就業工作的通知》，要求各省級教育行政部門要持續組織公費師范生專場招聘活動，通過優先利用空編接收等辦法，保障符合就業條件的公費師范生有編有崗，全部落實任教學校，嚴禁“有編不補”。2023年5月底前，確保90%的公費師范生通過雙向選擇落實任教學校。確保符合就業條件的公費師范生“有編有崗”，地方教育部門要提高認識，不能有編不補；高校也要進一步提高公費師范生的培養質量，讓公費師范生具有更強的教學能力?？傮w看來，公費師范生屬于“計劃性”師范專業人才培養，被錄取的學生享受免繳學費、住宿費和提供生活補助等公費培養政策，要簽訂畢業后到生源所在地學校服務6年的承諾。這一培養計劃的優勢在于，可以緊密結合基層學校對優秀教師的需要，進行“對口”培養。但也有不足，如有的公費師范生在求學過程或就業環節中，轉變對從教的看法，不愿意當老師；還有的公費師范生認為，自己畢業后會被“包就業”，因此并不認真對待學業，這在一定程度上影響了培養質量，以及基層教育部門、學校對少數公費師范生的評價。當前，我國很多地方的事業單位招聘存在“考編熱”，中小學教師招聘更是如此。在此背景下，有的地方教育部門、學校，在落實公費師范生的就業工作時就不太積極，他們認為通過公開招聘可能會招到更優秀的人才。而那些招聘遇冷的教師崗位，公費師范畢業生又不太愿意去。這就需要進一步提高公費師范生的培養質量，讓公費師范生群體具有與普通師范生、非師范生不同的優勢，形成地方教育部門、學?！盃帗尅惫M師范生之勢。我國近年來在推進免試認定教師資格制度，公費師范生屬于首批免試認定教師資格的師范專業畢業生。這是對公費師范生培養質量的認可，但同時也對高校培養質量提出更高的要求。對此，要進行長期的跟蹤、調查，比較公費師范生、普通師范畢業生、非師范專業畢業生在教師崗位上的表現，將其作為改革師范專業人才培養、教師招聘的重要依據?？紤]到我國欠發達地區、農村地區學校缺優秀師資，吸引優秀人才到這些地區的學校從教，不能僅僅通過市場招聘，因此還有必要采取有針對性的人才培養、招聘計劃，如招生、培養與就業一體化的公費師范生計劃、優師計劃，以及在就業中專門設置的特崗教師計劃，對應聘特崗教師的高校畢業生給予學費代償等優惠、獎勵政策。從長遠看，我國欠發達地區、農村地區加強教師隊伍建設，還是要通過市場機制實現。為此，要加強教師職業建設，提高教師的地位和待遇，保障教師的教育權利，提高教師職業崗位的吸引力，吸引優秀學生在高考時報考師范類專業，吸引更多優秀人才在大學畢業就業時選擇從教，讓教師真正成為令人羨慕的職業。（作者：熊丙奇，系21世紀教育研究院院長）

近日，有清華應屆碩士在網上發文吐槽，字節跳動給的offer“月薪2萬，碩士（不僅）白讀還倒貼”。該碩士稱字節跳動惡意低薪，目的只有一個，就是低成本勸退應屆畢業生，隨后還細數了“字節之惡”。其中第二點是這樣說的：字節惡意低薪，無疑公然與社會建立的學歷制度宣戰，傷了廣大求學多年的莘莘學子的心。對此，你怎么看呢？————據悉，該碩士被錄用的崗位是后端開發工程師。根據北京市人力社保局發布的《2022年北京市人力資源市場薪酬大數據報告》，2021屆碩士及以上學歷，技術研發/專業技能類崗位的年薪中位值為11.29萬元（稅前）。換言之，字節跳動給出的工資是高于平均水平的。再結合近年大廠收益下降，對內裁員，對外招聘需求減少甚至停招，offer不如以前也是必然的?？傊?，情況是這么個情況。而讓我感到迷惑的是，該碩士在吐槽“低薪”的同時，沒有講自己值得高薪的理由，比如專業技能、成績獎項等，卻在講莘莘學子求學多年，低薪就是“踐踏學歷制度”。言辭之間盡顯學歷的高貴。然而，高學歷就該拿高工資嗎？一、高學歷就該拿高工資嗎？很多人容易陷入一個誤區——覺得研究生，尤其是博士，付出了這么多時間深造，畢業后應該有更高的起點。確實，碩博相比本科和?？?，平均薪資更高，但不是因為他們花了更長的時間深造，而是因為他們在專業領域深耕，更具價值。本質要搞清楚。薪資不為讀研/讀博成本買單，它買的是能力。就好比面試，被問到理想薪資和為什么勝任這份工作時，但凡有面試經驗的人都不會說，因為我學習時間長，我學歷更高，我的生活成本要這么多……理想的答案應該是表明你與這個崗位的匹配度，你能提供什么樣的價值，所以你值得這么多錢。這就是為什么說“高學歷不等于高薪資”。學歷是求職的敲門磚，但最終能否成功取決于你能創造多大的價值?；蛟S有人會想，這不是在幫資本家說話嗎，追求高薪有錯嗎？當然不是。二、碩博求職，追求高薪有錯嗎？經濟寒冬里，越來越多人認識到，手里有錢才是最重要的。學歷要卷，求職要卷，企業996，高校非升即走……年輕人一路向上打拼不是喜歡吃苦，是為了背后那一點甜，為了日后更好的生活。賺錢，是大眾最樸素的愿望。最近，微博話題#張朝陽稱年輕人不要只追求賺錢和快樂#一度上了熱搜第一，也引起了許多人的反感，認為他站著說話不腰疼。其實，張朝陽的原話是：“你來到世上，要確定你的價值觀，我覺得人生，不是一個追求快樂、及時行樂的人生?！薄坝X得這輩子就是賺很多的錢，然后就是好好的享樂，追求快樂，這樣的想法是不對的?！薄叭绻闶峭瓿墒姑?、完成責任和實現意義，你的人生會過得非常的好，你就沒有白來了一生?！眴慰催@番話并沒有什么問題，引起反感的主要原因是，他的話對于大多數人來說并不適用。張朝陽，畢業于清華大學物理系，在麻省理工學院獲得博士學位并繼續博士后研究，同時也是搜狐公司董事局主席兼CEO。曾換上抑郁癥的他在采訪中表示：“我是真的什么都有，但是我居然這么痛苦?！笨梢?，物質不能帶給他快樂，于是他開始尋求內心的真實需求。后來，他開了物理課直播，肉眼可見地樂在其中，或許對他來說，這就是所謂的使命和意義。張朝陽有錢有地位，還是一名知識分子，所以他能孜孜不倦尋找更高級的人生追求；而年輕人，連面包都不曾擁有，底層需求沒有滿足，何談高級需求？引用網友熱評：“對我們廣大年輕人來說，我們吃飯都不舍得吃好的，努力打拼都不見得什么時候能買得上一套房，衣食住行都成問題的情況下，怎么去追求崇高理想，怎么去承擔責任，你可以教育你的子女那樣，但對我們普通老百姓沒用，我們就是要賺錢，先解決吃住養老教育醫療?！卞X不是萬能，但沒有錢是萬萬不能。薪酬，除了是對個人生活的保障，對于博士來說，還有工作層面的考量。一般薪酬待遇較好的，科研啟動費也會更多，對人才的支持力度越大，日后工作也越順利?？偠灾?，追求更多的薪酬并不可恥，但應結合現實情況與個人能力。碩博求職時，要明確自己的籌碼。如果想著，讀個碩士/博士，到時候有個學位在手，就能獲得好待遇，或許，從一開始就錯了。▍往期內容>>《985博士，月薪7000，不敢回家過年丨高才情報局第59期》>>《中傳碩士火鍋店當保潔，高學歷是怎么混到這么慘的？丨高才情報局第58期》>>《高校招聘51歲“大齡”博士，給了求職者怎樣的啟示？丨高才情報局第57期》

2022年歲末，人力資源和社會保障部發布《關于進一步做好職稱評審工作的通知》，特別指出：中小學教師等實踐性強的職稱系列不將論文作為職稱評審的主要評價指標。筆者看來，這是一則聞之則喜的利好消息。1986年印發的《中學教師職務試行條例》提出：教師要“寫出理論聯系實際、具有一定水平的經驗總結、科研報告或論著”。在此導向下，中小學教師職稱評聘“拼論文”的時代逐漸開啟。但從2009年中小學教師職稱改革試點工作開始，國家層面的職稱評審政策一直致力于改變這種傾向。然而，知易行難，時至今日，廣大中小學教師仍感到“苦論文久矣”，論文發表和代寫的廣告依舊有很大市場。中小學教師職稱評審中的“唯論文”痼疾久治不愈，一為病源不明，二為良方未濟，亟待綜合診治。就其病源而言，大致有以下三個方面：理論研究之缺位。教育教學作為創新性勞動，必須以研究為依托才能不斷深化和提高。出于這一認識，“教育教學研究能力”始終是職稱評審的一級指標。但中小學教師教育教學研究能力的內涵是什么？其內在結構如何？怎樣通過指標設計被科學精準地量化評價？這些問題并沒有得到深入的理論研究，這就使得職稱評價政策文本中的“教育教學研究能力”停留在概念層面，缺乏落地實施的具體設計，給地方和學校政策執行帶來了權變空間。政策執行之權宜。各省頒布的《中小學教師專業技術資格條件》基本明確包含級別、數量、署名情況等論文發表要求。如，參評高級教師的教科研條件被表述為“高中教師在省級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇；初中或小學教師在省級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇，或在市級學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇”，或是“獨立或作為第一作者在省級以上教育教學類公開刊物上發表本學科研究論文1篇，在市級以上教育教學類公開發行的刊物上發表本學科研究論文2篇”。雖然在論文之外，還有課題、論著、教材等方式，但現實中，這些方式往往是同一所學校老師集體參加，在評職稱時缺乏區分力。唯有論文，不僅可依靠“自己努力”，也易于同他人拉開距離。如此一來，職稱評審中的“教育教學研究能力”經過二次轉化，便被現實性地簡化為論文。表達形式之單一。在職稱評審政策體系中，中小學教師職稱為后來者。它是在充分吸收借鑒其他專業技術領域和高校教師職稱評審政策基礎上構建起來的，但這些專業技術崗位的研究大多遵循知識生產邏輯，以學術論文為主要表達方式。當上述方式直接遷移到中小學教師職稱評審之中，中小學教師便只好拋棄自己那種更加注重實踐、缺乏“學術味”的概念體系和表達方式，努力模仿學院式論文范式，加劇了研究成果唯論文化現象。病因找到，便可對癥治療。首先，加強對中小學教師研究能力的概念共識。深入研究、正確理解中小學教師的“教育教學研究能力”概念，明確其內涵與外延。與此同時，整合中小學職稱評價標準、中小學教師教科研素養、教師專業能力方面的理論研究，構建中小學教師研究能力的實質結構，并科學轉化為評價指標，賦予相應權重。有學者將中小學教師教育科研素養劃分為教育科研知識、教育科研過程和方法、教育科研作用三個方面，有學者則提出科研觀念、問題意識、科研能力、科研精神四個維度等。應該說，這些研究從不同角度豐富了中小學教師研究能力的內涵與呈現方式，為構建能力指標體系提供了重要參考。其次，從關注終結性研究成果轉為重視階段性研究成果。終結性成果表現為論文、論著、教材等，它們既可是長期耕耘的結果，也可是短期炮制的產物；既可為嘔心瀝血之作，也可為代筆捉刀之果，其研究價值和科研倫理缺乏制度性保障。而階段性研究成果指的是研究過程中體現不同階段研究進展的成果，如研究開始階段的文獻綜述、研究設計，實施階段的調查問卷、結構化訪談資料，又或是長期的閱讀筆記、學生成長檔案分析報告等。這些文字看起來不如論文工整嚴謹，卻能夠體現研究者對科研程序的遵循、自身的實踐經驗與思考能力，彰顯其改進教育實踐的真實努力。最后，支持研究成果的多樣化表達?？v觀古今中外教育類著作，《學記》全文1229字，以微言囊括教育大觀；《愛彌兒》是教育小說，卻開創自然教育天地；陶行知書寫自己所信所行，經年累積長短篇，終成享譽世界的生活教育理論。這些研究的表達方式并非學術論文，但其理論創新程度和實踐改進效果經受住了歷史檢驗，堪稱卓越的教育研究成果。因此，論文不應成為唯一的研究成果表達方式。中小學教師職稱評審除了論文、報告、課題外，還可以包括教師的教育隨筆、教育小說、反思性自傳、課程設計、教育改革方案、學科相關文藝作品等多樣化的表達方式。它們之間，只有類型差異而無層次高低。（作者：牛楠森，系中國教育科學研究院基礎教育研究所副研究員）

“長久以來，基礎教育界有個認識誤區，一說老師們的成果，首先想到論文；一說成果多，就看論文篇數。其實，成果并不等于論文，甚至有些論文的價值很低?！辈稍L中，華南師范大學基礎教育治理與創新研究中心副教授劉磊明道破中小學教師職稱評審的一貫痛點。不過，令他欣喜的是，這樣的問題即將得到改善。日前，人力資源社會保障部印發《關于進一步做好職稱評審工作的通知》，明確衛生、工程、藝術、中小學教師等實踐性強的職稱系列不將論文作為職稱評審的主要評價指標，評價標準中不得簡單設立論文數量、影響因子等硬性要求。政策一出，中小學教師連聲叫好——“終于不用為發表而硬寫論文啦”……新政出臺，能否解決中小學教師職稱評審的長久之困？未來，中小學教師該拿什么評職稱？1．從心聲看現實“強項在教學，不在寫論文”“苦論文久矣?！痹诓稍L中，不少中小學教師都這樣說。一位在小學工作了十多年的教師向記者抱怨：“中小學教師評職稱難，不僅在于機會少，更在于門檻高。發表論文對我們來說真是太難了。早在5年前，我就立下目標，要在一年內完成兩篇學術論文。但到今天，我連一篇像樣的論文也沒寫出來。評職稱的事，只好一拖再拖?！本壓稳绱?？“寫論文需要大量的整塊時間，但老師工作太細碎，很難集中精力。另外，我的強項在教學，論文寫作水平確實有待提高，很難達到學術期刊的發表標準?！边@位教師說，“論文確實不好寫?！眲⒗诿饕步洺Ｂ牭讲簧僦行W老師“吐槽”：“我們每天不但要上課、備課、改作業，還要和學生、家長隨時隨地溝通交流。從早忙到晚，叫我們如何安心寫論文？”“發論文，的確是一線教師在職稱評審中遇到的較大障礙?！鄙虾Ｊ兴山瓍^中山小學教導主任李燦影發現，不少年長教師畢業于中師，綜合素養高，工作經驗豐富，在學校教育教學實踐中發揮示范引領作用?！翱梢哉f，就專業素養而言，他們完全能勝任更高一級的職稱要求。但教育實踐和論文撰寫是兩回事，由于教育理論與科研方法的匱乏，一線教師尤其是年長教師，在將教育教學相關經驗及時提煉、形成學術論文方面存在困難。因此，作為職稱評審主要依據之一的論文，就成了他們在職稱晉升路上的絆腳石。一次次因為論文而通不過職稱評審，很大程度上會影響他們的教學積極性?！崩顮N影認為，這也是造成部分教師職業倦怠的重要原因之一?！皩W校其實更看重教師的德能勤績及常態工作表現，但職稱評審中，區級、市級的評審專家不認識、不了解大多數參評教師，只能以論文等硬指標作為參考?！庇欣蠋煾嬖V記者，“評職稱時中小學校只有推薦權，沒有評審權，如果教師實際工作業績突出，但缺乏有競爭力的‘干貨’，學校甚至可能因為擔心浪費指標而不敢推薦?！薄罢蛉绱?，新政將論文的權重調低，轉而提倡代表作制度。職稱評審標準中論文不再是必選，業績成果選項增多，可以是標準開發、技術解決方法、創新突破、智庫成果、教案等等，讓很多擅長一線教學的教師看到了希望?！眲⒗诿鹘榻B。2．從文件到落實一防“犯懶”、二防“畏難”在湖南師范大學教育科學學院副院長容中逵看來，這一改革舉措的落實，能讓中小學教師將主要精力聚焦于教學等中心任務上，有重要的現實意義和長遠意義?！暗枰f明的是，這并不意味著評價指標完全不看論文。高質量的科學研究也是必要的，可以反哺教學與管理?！毙抡?，滋生新困惑。一位小學教師說：“降低論文比重，必然會提升其他指標權重，會不會因此引發其他問題？”“如何科學確定論文指標在評審考核中所占比重，才能既不挫傷教師科研熱情，又不違背文件精神，這是教育部門和中小學校面臨的有關‘度’的難題?！比葜绣犹龟??！叭绻档驼撐某晒诼毞Q評審中的權重，會不會增加另一個硬指標——公開課的權重？”北京十二中附屬實驗小學校長司學娟認為，公開課雖一定程度上體現了教師工作能力，但大部分公開課經過多次試講，除了授課教師外，也凝聚了校長、教研組長、教研員等人的心血，是集體智慧結晶?！肮_課雖然重要，但有的老師一學期為上一兩次公開課，往往沒有時間對學生進行個性化輔導，造成學生學業成績下降。這也不值得提倡?！币虼?，她建議，在制定配套政策時，如果提升諸如公開課等教學實績的權重，也要考慮周全，審慎推進?！爸行W教師是一種實踐性很強的職業，在評職稱時，理應側重考察師德修養與教育教學效果?！崩顮N影認為，中小學教師職稱評審應將師德修養、課堂教學能力、育人能力、教學成效等方面作為評價的主要依據，加強教師教育教學工作的過程性評價，而論文可作為加分項。過程性評價，也是劉磊明強調的關鍵詞。他說：“能不能站穩講臺上好課，大抵能看出一名中小學教師的品德、能力、業績水準。當然，如何評價課堂教學業績也會是一個難點?？煽紤]加強教育教學過程性評價，從備課教案、教研經歷到上公開課，聚焦核心業務全過程質量，對這些環節的層次、頻次、密度和顯示度精細劃分、準確賦分，才能真正增加評審標準的科學性?！薄绊攲釉O計已出，落實尤為緊要，一防‘犯懶’，二防‘畏難’?！眲⒗诿鞲嬖V記者：“之前評職稱數論文篇數、看期刊等級，是因為量化指標的相對客觀性。而新政策意味著新規則。多選項的代表作制度如何保證客觀公允，將是考驗各地教育行政部門、學校對標落實能力的一道必答題?！?．從口碑看貢獻誰來評、評什么、怎樣評當前，如何細化頂層設計，科學制定中小學教師職稱評審標準及實施細則？老師們該拿什么評職稱？劉磊明感慨，中小學教師工作很“細”，他們的貢獻往往體現在科組、年級組和學校的集體業績中，體現在學生的成長中、每一次師生交往中。因此，評價教師工作成績最樸素、最直接的辦法，就是用質性評價彌補量化評價的不足?！皬耐?、學生和家長的口碑中，可以大體看到一名老師工作與貢獻的實際情況?！比葜绣訉Υ吮硎举澩?。他認為，對教師工作和貢獻的評判，需要從三個方面來考慮?！暗谝?，誰來評？除了教育局組織集中評審外，還應包括學生、家長、教師群體和所在學校等四類主體。第二，評什么？大致包含師德師風、專業能力、人才培養、公共服務等多個維度，既要有教齡、課時等量化指標，也要有學生素養提升、家校工作開展等質量指標，還要囊括外出賽課、微課獲獎等工作榮譽。第三，怎樣評？理想的評價方式應是自我評價和他人評價結合、定性和定量評價結合、過程和終結評價結合?！彼緦W娟在實踐中發現，將中小學職稱評審權力下放到學校，或更貼合實際?！耙恍W校采用‘自評＋備課組（年級組）打分＋主管領導打分＋學校評審小組打分’的方式，各方占據一定權重，更能體現評價的方向性、客觀性和發展性?！崩顮N影認為，職稱評審的評價主體應多元化?！皩W校對教師教育教學工作能力是知根知底的，評價也較為全面細致，因此，學校評價可以作為職稱評審的主要依據之一。同時，各校對教師成長的關注程度不同，各校教師自身發展情況不同，由上級教育行政部門組織的集中評審可從區域層面整體把握、統籌安排?！表槕厔?，破舊立新，還需三步走。容中逵建議：“第一步，解讀新規。政策制定者要幫助各級教育行政部門和學校解讀文件，正確傳遞政策意圖。第二步，逐步試點?？上冗x取部分城市作為試點檢驗效果，并根據試點情況逐步調整完善。第三步，鼓勵創新。允許各教育局根據當地實際進行創新和微調，并通過實地考察和調研獲取真實情況，發現優秀典型，及時分享特色化方案?！薄豆饷魅請蟆罚?2023年01月17日14版）

近日，關于博士或科研人“社交”的話題引起了大家的熱議。故事的起因是這樣的：一位浙江媽媽在短視頻中吐槽自己博士畢業的女兒一天只知道學習也不外出社交。該媽媽分享道：“女兒之前一直在加拿大讀博，畢業后回國在一所高校任教，她對女兒一切都非常滿意，唯一不足的就是女兒閑暇時，都不愛出去社交，只在家埋頭學習?！眻D源：瀟湘晨報對此大家議論紛紛，一時間很多博士或科研人感同身受。有很多人表示：博士的壓力很大，只要你頂著博士的頭銜，做科研就要從早學到晚，一年到頭，一直如此；不是不喜歡社交，而是不想低質量的社交，無效的社交還不如去做科研來得輕松；這么高的顏值，想要社交是分分鐘的事，很多時候博士不需要社交，只需要出科研成果，這就是最精彩的人生。圖源：網絡當然，伴隨著很多人的贊美和理解，同時也引來了很多人的質疑和猜測。有一些人表示：這就是網紅為了博眼球，寫的“劇本”，是為了立人設、賣東西；這是學術媛、學歷造假的吧；越優秀的博士承擔的壓力越大，根本無暇搞什么短視頻，很難相信這些博士具有優秀的科研能力，畢竟人的時間精力都是有限的。不過，很多人為該博士證明了真身，人家確實是貨真價值的博士，很多質疑的人只不過是惡意揣測。談起博士，一些外行人總是戴著有色眼鏡，認為博士是不能做網紅的，也是不能拍短視頻的，一旦博士的你涉身自媒體行業，就被扣上“動機不純”的帽子，或者質疑你以博士的頭銜或幌子要做微商、直播帶貨等等。前不久，28歲女博士朱朱@katekate朱朱被罵上微博熱搜，更是有人稱其為“學術媛”，起因不過是女博士朱朱發了一則“我以年級第一的成績從牛津畢業了”的視頻。圖源：微博@katekate朱朱“文案微商味太濃了”，“這又是什么媛？”，“數學建模最多是個專業，編的時候能不能專業一點？”……面對鋪天蓋地的質疑，原博只能po出自己牛津主頁的截圖，以及解出數學大V出的題目，來回應學歷造假?，F如今，大家都將博士，尤其是女博士“刻板化”，認為博士應該是這樣的：衣著樸素、不修邊幅、眼睛近視、性格沉穩、大齡單身；每天就是看大量書，整天就是泡在實驗室，會做一大堆項目，會寫很多的文章。好像博士只能是學習和做科研，博士就該孤獨終老，博士就該不知道除了科研外的一切新奇東西。如果你做了除科研之外的其他事，那么你就有失博士的“身份”，你就是“不務正業”的博士，好像博士不做科研去社交就是“犯罪”。這就給我們拋出一些值得思考的問題：為什么很多博士缺乏有效的社交？博士真的需要社交嗎？博士如何“有效社交”？01.為什么很多博士缺乏有效的社交？以筆者為例，我自己是博士在讀，我覺得自己就是有點不喜歡社交，因為社交經驗少而有時候會說錯話。但是我絕對是一個正常人，而且我身邊的大多數博士生也都挺正常的，而且大部分博士都是缺乏社交的，大家都安安穩穩地呆在學校的象牙塔里做著自己的事。對于科研人員來說，很多博士缺乏社交是情有可原，究其原因有以下幾點：第一，博士生活最大的特點就是無時無刻不被科研占據了很多時間，但是自己不自知。對于博士來說，讀博過程中最大的感受就是“忙”，大家都在忙著做實驗、寫文章、發論文、做項目、求畢業、找工作等等，很多時候忙的你根本沒時間去社交。想想一天到晚做科研的時間都不夠，早7點晚12點，甚至還要熬到凌晨，通宵也是常有的事，哪有時間去社交啊。第二，科研有其自身的獨特性，從事科研工作時，絕大部分時間，你只需要管好自己的事就好了。博士沒那么多應酬，沒那么多表面工作，沒那么多形式主義?？蒲械臅r候，尤其是在科研攻關階段，需要你完全投入，因此科研需要你忍受孤獨，遠離繁華，坐得住冷板凳，實驗室、食堂、宿舍三點一線。第三，博士生一般人生中大多數時間都呆在學校，對外界社會的了解比較少，還有可能缺少一些社交經驗，不擅長社交，然后就放棄社交了。第四，習慣了獨處。人格心理學認為，獨處是我們與他人沒有社會互動。獨處也是一種能力，尤其是很多博士獨自一人吃飯、獨自一人睡覺、獨自一人實驗、獨自一人熬夜、獨自一人泡圖書館，都成為一種習慣，更喜歡和享受獨處的時光，但卻對享受繁華和熱鬧感到疲憊。02.博士需要社交嗎？第一，任何行業、任何人都不可能將自己與外界分離開來。博士也都不是宅男宅女，也是需要交際的，都是高級知識分子，尤其是當你與一些高校教師、在職博士等社交時，他們在社會上都歷練多年了，都是寶貴的人脈資源。尤其是在學校建立起來的聯系，同窗的情誼有時候是彌足珍貴的，所以大家時不時一塊聚聚，既可以增進情感，也可以適當放松自己。第二，中國是人情社會，科研中也存在復雜的人情關系。你和大牛一起申請科研經費、科研項目，肯定要比自己單打獨斗輕松很多，或者萬一科研項目遇到困難，還有別人幫忙一起參與共克難關。對于博士來說，適當的社交還是必不可少的，完全回避社交可能會給自己設置一些障礙，不能去了解朋友的疾苦，然后去幫助朋友，也不能去了解社會的一些重要信息，最后自己需要幫助的時候就難以找到求助的人了。03.博士如何“有效社交”？第一，充分利用學術會議?！耙晕臅选笔遣┦可缃蛔詈玫姆绞?，既不刻意，也不回避。讀博或科研不能閉門造車，需要多出去看看，多出去交流，可以充分利用學術會議，在學術會議期間結識一些志同道合的朋友，研究領域內的大牛，這都是科研中有效的人脈資源。第二，多參加學術講座。如果有機會參加自己感興趣或者自己研究領域的講座，就多去參加和社交。在講座過程中或結束后可以主動與演講人進行提問和交流。第三，多加入一些學術群體。做學術不是單打獨斗，科研中每個人都有所為有所不為，每個人都有擅長的和不擅長的，參加一些學術群體，可以結識一些“奇能異士”，大家多交流多合作可以實現雙贏。第四，充分利用網絡平臺?，F在網絡技術比較發達，當科研遇到困難時，或者想要向一些學者請教時，可以通過網絡平臺獲得聯系方式，通過發郵件或微信等方式與自己想要尋求幫助的人取得聯系。第五，保持緊密聯系。尤其是當你與新朋友或不熟悉的研友結識后，要積極保持緊密聯系，否則之前的交流或社交就可能是無效社交。結語其實任何事情都要辯證地看待，博士缺乏社交有其自身的獨特性，但很多時候低質量或無效的社交就是在浪費時間，無效的社交還不如去做科研來得輕松。但博士畢竟也是社會的一部分，我們不可能脫離社會而存在，需要我們在有效的時間內進行更多有效的社交。尤其是當你缺乏社交經驗或害怕社交時，要嘗試著多去了解一下外面的人和事，這或許會為你的科研打開另外一個世界。

“每個人在20-30歲，都是彷徨的，大部分人在這個年紀都沒有真正成熟，不了解社會，也不了解自己，但恰恰我們人生幾件大事都是在這個時候確立的?！薄獜垖幬覀儚囊晃?6歲的科研小伙伴說起，他現在是北京某 985 在讀研究生，專業是信息科學，自我定位是比較喜歡和適合學術研究的。他計劃去國外讀博士，算了一下如果五年博士畢業，就要31歲了，感覺未來渺茫，但還是想去！請問大家怎么看?他就是覺得，讀完博士，不知道該咋辦？那個時候回國，有什么優勢劣勢？身邊同學大多數都投入工作了，也過得很好，是不是證明沒必要出國？首先，如果想做，只要開始永遠不晚。最怕的是反復衡量，到最后就止步不前。就像喬布斯說的，follow your heart；像Nike說的，just do it；像馬爸爸說的，晚上想想千條路，早上醒來走原路。其次，31歲博士畢業，一點都不算晚。我的博士是沒有間斷的，大學畢業23，碩博連讀6年，所以，即使沒有間斷，我博士畢業的時候也已經29了，和31歲也只有兩年的差距。所以，31歲拿到博士學位，真的并不算晚。至于對未來感到迷茫，這是所有年輕人面臨的問題，每個人在20-30歲，都是彷徨的，人生變化最大的幾年就在這個時候，畢業、找對象、找工作、婚姻，這幾年內把人生的幾件大事都解決了，或者至少已經開始在解決了，但恰恰大部分人在這個年紀還并沒有真正成熟，不了解社會，不了解自己。我自己，也是在30歲左右的時候，才感覺慢慢成熟起來，知道自己想要什么，并且愿意為之奮斗，30歲以前大都是在懵懵懂懂中度過，有點像個無頭蒼蠅，到處亂撞。我在32歲的時候，來到美國做博士后，一開始也沒打算留在美國，直到后來申請了綠卡，就留在了美國，算是一切從零開始了?；乜词昵暗奈?，我其實根本無法預想到我現在的生活狀態。十年前，看到別人的房子，都覺得好大啊，現在看來很普通；十年前，在華人超市吃一頓buffet就算下餐館；十年前，理發都是媳婦用推子給我理發，現在回首往年的艱辛，發現一切都在往好的方向發展，只要你往好的方向設計并為之奮斗。說到這位科研小伙伴的專業，信息科學其實是很實用的學科，在國外國內找工作都不算很難，在學術界和工業界也都可以找到研發相關的工作。我認為，在這個學科，至少在某些方面，咱們國內應該還是落后于國外的。所以，如果有機會出國讀博士，應該走出去讀；厚積薄發，不要在乎一時的快慢，人生的路挺長的，只要不停地前進，一定會越來越好的，不要著急?？傊?，原則就是，只要喜歡就去努力追求吧，只要開始就不怕晚，最怕的是一直在猶豫，而不去開始。我看你的問題描述中有幾個字非常重要：“但還是想去”，可以看得出你是真心想去！喜歡去，那就一定會克服各種困難！持續地努力，也一定會有回報！作者簡介丨張寧博士，投必得創始人我的人生信條是“投入必有所得”。我于2009年畢業于中國科學院植物研究所，之后在復旦大學生命科學院從事博士后研究。2013年，獲得了美國國家博物館（SmithsonianInstitution）設立的Peter Buck獎學金，2015年開始擔任美國食品衛生監督管理局（FDA）研究員職位；2018年，擔任美國藥典委員會（U.S. Pharmacopeia）科學家職位。迄今為止，已經發表了20余篇SCI論文，包括一篇Nature Communications，被同行引用達兩千余次。

“答應我，過年真的不要再問博士這些問題了！”最近在朋友圈看到博士朋友的轉發，內容是《博士回家過年最害怕聽到的話》。事關朋友去年回家過年的時候，親戚知道他讀博，紛紛向他發起了“親切”慰問——今年多大啦，什么時候畢業??？你研究的是啥，是什么高科技的東西嗎？你們畢業是不是能分配工作??？讀博好啊，畢業找工作得年薪百萬吧！那要進高校吧，聽說高校待遇好工作又輕松找著對象了嗎？打算什么時候結婚??？……朋友：別問了，問就是沒有??年關將近，不少人已經著手準備回家過年的事宜了，不過，一派欣喜雀躍中也有隱隱的憂愁。比如我這個博士朋友，畢業后進了一家民辦二本院校做教師，每月工資7000左右，沒算年終獎勵，說不上壞，但是想到親戚們天馬行空的想法，實在令人啼笑皆非，搞得他都不想回去面對親戚們的“寒暄”了。外界對于博士的誤解能有多離譜？網上有博士表示，親戚以為自己年薪至少有300萬，聽到的時候人都是懵的——為什么會對博士有這種想象啊喂！其實，博士們回鄉過年面對親戚朋友，礙于生活圈子不同，解釋成本是很高的?？赡軐Ψ绞浅鲇诤闷娌艈柕?，但是作為被好奇的一方，要怎么解釋自己的專業和工作呢，就算講了他們又能不能聽懂？而這背后還有更深一層的憂慮，那就是知識在鄉村價值相對較低。正是由于對博士圈子的不了解，人們總理所當然地覺得讀那么多書一定很有本事，而這種“本事”往往體現在賺錢能力上。有博士說，他最害怕的就是回家，因為很難融入村子的生活，見人就會被問：“你現在能拿多高的工資？”為了耳根清凈，干脆不串門走親戚了。博士畢業，站在“三十而立”的門前，同齡人經過多年的打拼，有買車的有買房的，而博士才剛剛開始自己的事業，不能說沒有壓力。事實上，剛畢業的博士大多處在“吃不飽餓不死”的狀態。文科類博士更是艱難，不僅就業壓力大，薪酬也不如理工類的理想。很多人認定“你讀那么多書一定很掙錢吧”其實是為了驗證“讀書無用論”——村里的阿貴去了工廠，每個月都有幾萬塊，你一個博士怎么會不如在工廠的呢？在這種群體觀念下，一不小心人就容易陷入困局，忽視了知識變現跟體力變現是不一樣的。短時間內，靠體力勞動來錢的速度很快，但是上限很低，因為體力勞動是廉價的變現方式，也很容易被取代，只要你四肢健全，就能出賣勞動力來換取酬勞。圖源：B站@毯叔盤錢但知識不一樣。讀書學習固然無法很快看到成效，賺到大錢，但是它能提高一個人未來的上限。讀博是一項長期投資，也許起步較慢，但是發力期長，以短期的眼光看待是不合理的。也許今天他在工廠就能賺到幾萬，而博士只有幾千，但是十年后呢？圖源：B站@毯叔盤錢更重要的是，讀博帶來的是精神境界的提升。之前我們在《不進高校，讀博有什么意義？》中講過，讀博會塑造、強化一個人的能力。不管博士畢業后從事什么樣的工作，那些歷練也是不會消失的。經歷過讀博后，除開專業知識，博士還得到了邏輯思維、抗壓能力、統籌管理上的鍛煉。有用的是知識，而非頭銜。學習不該以功利為目的，而是當你在某個領域鉆研后，讓你能踏上更高的臺階，擁有更多的選擇，可以去觸碰更廣闊的的世界。這才是讀書的意義。不過話又說回來了，相信大多數親戚也沒有惡意，他們只是不了解。大家一年見不了幾次，想找話題也挺不容易的，沒什么可聊的就只能聊聊學業、工作和婚戀了。要是對方并非刻意刁難，不妨大方地給他們介紹你的專業、你的工作。要是沒有他們想象中那么“理想”，那就當幫博士群體辟謠了。老話說得好，有錢沒錢，回家過年。近鄉難免情怯，但無論你混得好還是壞，家永遠是為你敞開懷抱的地方。就快過年了，希望大家都能平安回家，團團圓圓過大年。樂觀一點想，至少他們還沒問：“今年發了幾篇SCI”“中文還是英文？”——噢好痛！▍往期內容>>《中傳碩士火鍋店當保潔，高學歷是怎么混到這么慘的？丨高才情報局第58期》>>《高校招聘51歲“大齡”博士，給了求職者怎樣的啟示？丨高才情報局第57期》>>《碩博可報，門檻低……想進高校為什么不試試這些辦法？丨高才情報局第56期》

教育部日前印發《關于做好2023屆教育部直屬師范大學公費師范畢業生就業工作的通知》，要求各省級教育行政部門要持續組織公費師范生專場招聘活動，通過優先利用空編接收等辦法，保障符合就業條件的公費師范生有編有崗，全部落實任教學校，嚴禁“有編不補”。2023年5月底前，確保90％的公費師范生通過雙向選擇落實任教學校。確保符合就業條件的公費師范生“有編有崗”，既是為了促進公費師范生就業，又能真正發揮公費師范生的作用，為基層學校輸送優秀師范專業人才。地方教育部門要提高對保障公費師范生“有編有崗”的認識，不能有編不補；高校也要進一步提高公費師范生的培養質量，讓公費師范生具有更強的教學能力?？傮w看來，公費師范生屬于“計劃性”師范專業人才培養，被錄取的學生享受免繳學費、住宿費和生活補助等公費培養政策，要簽訂畢業后到生源所在地學校服務6年的承諾。這一培養計劃的優勢在于，可以緊密結合基層學校對優秀教師的需要，進行“對口”培養。但也有不足，如有的公費師范生在求學過程或就業環節中，轉變對從教的看法，不愿意當老師；還有的公費師范生認為，自己畢業后會被“包就業”，因此并不認真對待學業，這一定程度上影響了培養質量，以及基層教育部門、學校對少數公費師范生的評價。當前，我國很多地方的事業單位招聘存在“考編熱”，中小學教師招聘更是如此。在此背景下，有的地方教育部門、學校，在落實公費師范生的就業工作時就不太積極，他們認為通過公開招聘可能會招到更優秀的人才。而那些招聘遇冷的教師崗位，公費師范畢業生又不太愿意去。這就需要進一步提高公費師范生的培養質量，讓公費師范生群體具有與普通師范生、非師范生不同的優勢，形成地方教育部門、學?！盃帗尅惫M師范生之勢。我國近年來在推進免試認定教師資格制度，公費師范生屬于首批免試認定教師資格的師范專業畢業生。這是對公費師范生培養質量的認可，但同時也對高校培養質量提出更高的要求。對此，要進行長期的跟蹤、調查，比較公費師范生、普通師范畢業生、非師范專業畢業生在教師崗位上的表現，將其作為改革師范專業人才培養、教師招聘的重要依據?？紤]到我國欠發達地區、農村地區學校缺優秀師資，吸引優秀人才到這些地區的學校從教，不能僅僅通過市場招聘，因此還有必要采取有針對性的人才培養、招聘計劃，如招生、培養與就業一體化的公費師范生計劃、優師計劃，以及在就業中專門設置的特崗教師計劃，對應聘特崗教師的高校畢業生給予學費代償等優惠、獎勵政策。實施招生、培養、就業一體化的公費師范生計劃，關鍵在于保障一體化的質量，由于“包就業”，就更需要強化過程評價，加強對免費師范生的過程管理、培養。另外，在就業時既要確?！坝芯幱袓彙?，也要實施雙向選擇，擇優錄用。從長遠看，我國欠發達地區、農村地區加強教師隊伍建設，還是要通過市場機制實現。為此，要加強教師職業建設，提高教師職業的地位和待遇，保障教師的教育權利，提高教師職業崗位的吸引力，吸引優秀學生在高考時報考師范類專業，吸引更多優秀人才，在大學畢業就業時選擇從教，讓教師真正成為令人羨慕的職業。（熊丙奇）

“獻血者在學校評職、評優、評先中同等條件予以優先考慮”。近日，遼寧省大連市普蘭店區某中學下發的一則通知引發熱議。大連市普蘭店區某中學下發的號召教師獻血的通知 圖據截圖丨圖片來源：紅星新聞該通知將教師評職稱等與獻血相掛鉤的做法，引起了人們對此舉是否公平、合理的討論。據紅星新聞報道，涉事中學負責人回應稱，“發布此消息考慮不周，現已將其收回，完全按照無償獻血的文件要求（進行動員）?！备鶕嗉颐襟w報道，2022年12月以來，受疫情、降溫以及冬季為采血淡季等因素的疊加影響，多地都遇到了獻血者減少、醫療用血緊張的情況。對于急需輸血的危重病人、惡性腫瘤患者、孕產婦等群體而言，血庫“告急”的狀況無疑會帶來較大隱患。在此情況下，各地號召民眾積極獻血，能夠在很大程度上緩解用血“燃眉之急”，幫助延續甚至挽救更多生命。只是，簡單將評職稱與獻血與否相綁定的做法，難免會將教師置于“被自愿”的境地，其合理性值得商榷。教師的職稱評定有著嚴格的評判標準，不宜摻雜過多與非教學事務相關的內容。一般來說，這項評定包括思想道德、知識水平、專業能力、業績成果等四方面標準，而在思想道德方面，是否“忠誠于教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人”等，才應該是主要的衡量標準。如果將“是否獻血”一條單獨拎出來，作為“優先考慮”的重要參照，就會影響這一評定的專業性和穩定性。對此，一些網友的質疑不無道理：如果無償獻血可以被“優先考慮”，那么見義勇為、捐獻骨髓呢？按照這個思路，這條清單仿佛可以被拉得很長，而在這個過程中，專業考評的價值也就被大大稀釋了。而且，無償獻血并非“想獻就獻”，而是有著客觀上的健康要求。比如，慢性支氣管炎等呼吸系統疾病患者，心臟病、高血壓等心血管疾病患者，各種結核病患者等，都無法獻血。如果一些教師平日兢兢業業，深受學生好評，卻因自身不能獻血無緣職稱晉升，顯然有失公平。要看到，職稱評定與教師的職業認同、收入水平等息息相關，也是很多教師所看重的行業認可標準。如果這一標準摻雜了過多無關內容，就會讓其專業指引作用變得模糊。要避免上述問題，更合理的思路還是讓專業的歸專業，公益的歸公益，不要讓二者相互混淆。對于將職稱評定與獻血與否相綁定的做法，很多人就表示，自己感到不適的點，就在于它讓人少了些自愿捐獻的自主性，多了些“不得已而為之”的無奈。其實，學校要動員教師積極參與獻血，可以采取一些更加暖心、更具人文關懷的方式。比如，為自愿獻血的教師提供補助、調休機會等。這樣做，既顯示了對獻愛心行為的嘉許，也規避了讓教師感到被“變相強制”的“壓迫感”。要緩解當下的用血緊張狀況，也不能只盯著教師群體，還需鼓勵更多人盡一份力。這其中，加大對獻血知識的更新和科普力度，是重要的一步。特別是近日各地感染者有所增加，類似“陽過之后獻血是否影響免疫力”“癥狀消失后多久可以獻血”等疑慮較為普遍。對此，一方面要進行更科學、更接地氣的科普，減少人們不必要的擔心和顧慮。在科普時要特別注意，不能只給出抽象的結論，也要將其中的原理和道理講清楚、講明白，從而讓人們科學判斷、理性選擇。另一方面也要看到，現實中很多人對當下用血緊張的情況并不知曉。對此，實事求是地進行宣傳報道，讓采血車更“可見”、更可觸達等，能夠調動起更多富有愛心者的獻血積極性，從而滿足更多病患的用血需求?？傊?，無償獻血作為一種愛的傳遞，應該是充滿自主性的，它可以被鼓勵，卻不應與過多無關的評定標準相綁定。

如何做好2023屆教育部直屬師范大學公費師范畢業生就業工作？近日，教育部發布通知指出，各省級教育行政部門要持續組織公費師范生專場招聘活動，通過優先利用空編接收等辦法，保障符合就業條件的公費師范生有編有崗，全部落實任教學校，嚴禁“有編不補”。2023年5月底前，確保90％的公費師范生通過雙向選擇落實任教學校?！叭柯鋵崓徫弧?，教育部通知中的這句表述，讓人眼前一亮。這是公開承諾，也是主動加壓。受疫情沖擊等因素影響，高校畢業生就業確實面臨較大壓力，以至于常聽到有人感嘆遭遇“最難就業季”。在這一背景下，教育部直屬師范大學公費師范畢業生能夠獲得特別關注，體現了國家對師范教育的重視。也許有人會問：2023年5月底前，確保90％的公費師范生通過雙向選擇落實任教學校，那剩下的10％怎么辦？其實，相關通知說得很清楚，2023年6月底仍未簽約的公費師范生，其檔案、戶口等遷轉至生源所在地省級教育行政部門，由各省級教育行政部門會同有關部門統籌安排到師資緊缺地區的中小學校任教，公費師范生離校前須全部落實任教學校。換言之，他們的就業同樣有出路，每個人都會找到用武之地。稍加回顧可知，做好公費師范畢業生就業工作并非偶一為之，也不是今年獨有的制度設計，而是已經實施多年的制度安排。早在2018年，《國務院辦公廳關于轉發教育部等部門教育部直屬師范大學師范生公費教育實施辦法的通知》就指出，各地要加強組織領導和制度保障，按照建立“動態調整、周轉使用”的事業編制省內統籌調劑使用制度有關要求，通過優先利用空編接收等辦法，在現有事業編制總量內，妥善解決公費師范生到中小學任教所需編制。此后幾年，相關部門連續發布通知，要求做好公費師范畢業生就業工作，貫穿其中的主題始終是善待公費師范畢業生。善待公費師范畢業生，就是善待基層教育。據介紹，這些公費師范生，來自6所教育部直屬師范大學。按照協議，他們畢業后一般回生源所在省份的中小學任教。此外，“到城鎮學校工作的公費師范生，應到農村義務教育學校任教服務至少1年?！边@意味著他們中的相當一部分要到基層去。身為受到良好師范教育的部屬師范大學畢業生，他們將所學所知融入基層教育中，帶來的積極意義不言自明?；鶎咏逃钊笔裁?？有業內人士坦言，最缺的是優秀教師。努力讓每個孩子享有受教育的機會，特別是讓鄉村孩子享有更公平的教育，他們才能更好獲得發展自身、奉獻社會的能力。而對于那些富有才華的公費師范畢業生來說，他們帶著責任扎根基層，將知識傳授給鄉村孩子，不僅能夠照亮孩子的前程，還能為基層教育生態持續注入活力，從而形成良性循環。此外，國家善待公費師范畢業生，安排他們就業并保證入編入崗，還能增強師范生就讀師范、畢業后當老師的自豪感和認同感，進一步激發師范生作為國家公費培養教師的使命感和榮譽感，從而激勵更多青年才俊獻身師范教育。當然，善待公費師范畢業生，不僅體現在就業“兜底”，還體現在待遇落實等方面。比如，要著力為公費師范生到農村任教提供辦公場所、周轉宿舍等必要的工作生活條件；再比如，可以把公費師范生履約任教后的在職培訓納入國培計劃、省培計劃。如此種種，既有利于他們進一步成長，也有利于他們獲得應有的職業尊嚴。教育公平是社會公平的重要基礎，讓更多優秀教師“下得去、留得住、教得好”，讓基層成為免費師范畢業生施展才華的寬廣舞臺，則教育公平更可期。

文丨沈秋月00后的張寧今年上大五，看起來比一般同齡人更加穩重。他目前就讀于安徽醫科大學第一臨床醫學院2018級臨床醫學（“5+3”一體化）專業。醫學院校本就課業繁重，臨床實習更是工作繁忙。在這樣的情況下，其他同齡人還沒決定日后是否走科研道路時，張寧已經以第一作者（或共同第一作者）在JCR 1區發表了4篇SCI，參與發表論文3篇，申報國家發明專利3項、實用新型專利1項并獲得授權。在安醫大這五年，張寧橫跨了三個專業并小有建樹。近日，他撰寫的關于跨學科合作的通訊短評，還登上了Science雜志的NextGen VOICES專欄。張寧 受訪者供圖01.拒稿是“磨刀石”，每一次打磨都會獲得成長張寧最初的科研興趣，萌發于高中課堂。他的學校每年會組織高二學生參與研究性課題，由各科老師指導。當時，張寧所在小組領到的題目是“合肥一六八中學班級桌面細菌種類及密度調查”?！拔覀冇妹藓炄?，然后接種到培養皿上面觀察有無菌群長出，這個過程讓我覺得科研挺有意思的，也從中學習到了一些關于設置對照、控制變量等基本的科研思路?！睆垖幷f。2018年步入大學之后，張寧跟隨當時基礎醫學院兩位老師杜鵑（現香港中文大學深圳醫學院助理教授與助理院長）和杜憶南學習。主要方向是基礎醫學領域，研究癌癥的發生機制，并發表了第一篇SCI。2020年之后，張寧繼續跟隨杜憶南，研究醫學交叉科學領域，即醫學與生物工程、人工智能、信息科學等多學科的交叉融合。當被問及在科研中是否遭遇過挫折時，張寧表示，有一篇論文是在2020年開展的研究，大概2021年寫好初稿，但直至目前，還在投稿中。這個課題難度比較大。一方面，前期建立模型時，需要收集整理目前全球已經報道的線粒體家系數據，大概涉及了千余篇相關文獻，都需要人工篩選數據；另一方面，模型比較復雜，涉及到一些超幾何方程等，張寧作為醫學生從來沒有接觸過高數知識。當初在投稿時，因為覺得研究比較有臨床價值，張寧一開始就瞄準了《新英格蘭醫學雜志》（NEJM）、Nature Medicine、Genome Medicine之類的高水平期刊。不過，都失敗了。針對編輯給出的拒稿和修改意見，張寧補充了一些建模數據，重新建立了一些數學模型，制作了新的論文圖表，花了幾個月的時間把論文改了又改。投了十多個期刊先后被拒，導致時間拖得越來越長。張寧說，其實每一個科研人在進場前都應該做足心理建設。因為拒稿是家常便飯，不應該稱之為挫折，反倒更像是“磨刀石”，每經歷一次打磨都會獲得成長。02.本科生開組會，互助互學在摸透科研的門路之后，張寧嘗到了科研的甜頭，加上他是本碩連讀沒有考研壓力，所以有更多的精力投入到科研之中。張寧所在學院有著濃厚的薪火相傳氛圍，他就是由師兄“領進門”的，于是他也積極帶領低年級本科生參與科研。在通過跨學科合作解決致病mtDNA遺傳風險建模的困難之后，張寧充分意識到數理思維與能力對醫學研究的重要意義?；谶@份熱情與理念，在杜憶南老師的鼓勵與指導下，張寧成立了本科生數理醫學融合創新訓練計劃（MITUS），面向全校招募成員，旨在吸引對醫學科研感興趣的本科生一起互助互學。每個月，MITUS都會開展1~2次本科生組會，組織閱讀國際頂刊文獻，交流科研技能與心得。在瀏覽Science官網時，張寧看到NextGen VOICES專欄正在征稿。他抱著試一試的心態，將自己通過跨學科合作解決科研瓶頸的經歷寫出來并投稿，最終得到了編輯的肯定。張寧認為，數理醫學很適合“雙非院校本科生”。團隊主要是通過數學建模、人工智能的方法解決醫學問題，很少涉及實驗室操作，利用計算機或者服務器開展研究，門檻比較低且適合醫學院校本科生在課余時間參與。也不受時空的限制，寒暑假在家也可以開展研究。如果做實驗的話，往往需要一個相對集中的時間段，中間不能停下，研究環境也比較局限和稀缺。而醫學生課業壓力比較大，參與實驗室研究的時間緊張。截至目前，MITUS已經有4位同學以第一作者發表SCI論文、3位同學發表會議論文，另有6篇論文正在投稿，團隊亦在“挑戰杯”、“互聯網+”、“青苗杯”等多項創新創業賽事中獲得國家級和省級榮譽。03.比起陽關道，更愛獨木橋目前，張寧利用跨學科知識在研的項目，是致病線粒體DNA突變的遺傳風險預測模型?！斑@個項目由第一附屬醫院生殖醫學中心曹云霞老師、紀冬梅老師和杜憶南老師指導，旨在為致病線粒體DNA突變胚胎植入前遺傳學檢測提供一個參考標準?！睆垖幵卺t院實習 受訪者供圖張寧表示，線粒體是人體內唯一含有遺傳物質的細胞器，即線粒體DNA (mtDNA)。但是mtDNA容易發生突變，并通過母親的卵細胞傳給后代，進而引起線粒體遺傳病。而遺傳性線粒體疾病目前無有效治療方法，致死率極高。由于線粒體DNA遺傳無規律可循、致病機制復雜，且沒有機構提供單細胞mtDNA檢測服務，國內目前少有生殖中心開展針對線粒體遺傳病的輔助生殖技術?！叭绻軌蛲ㄟ^計算機技術構建致病線粒體DNA突變的遺傳風險預測模型，我們就能夠避免將攜帶突變mtDNA的胚胎植入母親體內，幫助線粒體遺傳病家庭孕育健康嬰兒。這是我正在研究也是未來致力于研究的方向?！睆垖幗榻B，目前專注于線粒體生殖遺傳學的研究比較少，相關領域的期刊數量也不是很多，“但是我對這個方向非常感興趣。盡管現在路很窄，但是這個研究意義重大，獨木橋終將成為陽關道?！睆垖幵谧鰧嶒?受訪者供圖除了科研，張寧在學校還創立了“醫行者”科普志愿服務團隊。從最初的5人，如今已發展至數百人。當被問及“如何平衡各類角色和時間安排”時，張寧說經常有人發出這種疑問，“其實一天24小時，每個人都是一樣的，有時候擠占休息時間是在所難免的?！薄安贿^，科普與科研是相互融合，相互滲透的。在實踐中能夠激發我的科研idea，而科研idea也能夠指導我在實踐中如何去服務公眾，不用把做的事情分裂開來，就不會有兼顧各類事情的壓力?！睆垖幷f，高考填報志愿時，他有三個理想的專業，一是臨床醫學，二是計算機科學，三是教育學。他的本專業是“臨床醫學”，創立MITUS團隊是為“計算機科學”，創立醫行者團隊是為“教育學”?！八?，在安醫大的這五年，三個理想專業我都學到了?！眳⒖兼溄樱篽ttps://www.science.org/doi/10.1126/science.adg1443

前不久，小編在某高校博導的博文中看到：早就想和碩士生們說句心里話，不打算念博士，就連碩士也不要上。這一話題在一時間引發熱議?！安淮蛩隳畈┦?，就連碩士也不要上”，難道真的就對嗎？有的人認為：“拿著碩士文憑走出去，就業困難，待遇與本科生無太大差別，半高不就的碩士文憑非但無用，可能還會過分抬高自己的心理預期，眼高手低?！倍械娜苏J為：“讀博并不是適合所有人，并非所有的碩士都要讀個博士，對于不喜歡科研而強求去讀博做科研的行為而言更是在浪費科研資源?！惫P者對“不打算念博士，就連碩士也不要上”持反對觀點，因為對于很多碩士生而言，讀博并不是最佳選擇，也不是必要的選擇，主要原因如下：第一，打不打算念博士更應該和你是否有科研興趣有關。讀博最重要的是什么？當然是科研興趣。沒有科研興趣，你即使迫使自己考上了博士，那么讀博的過程會是異常艱難，在這個過程中你也是在折磨自己。即使你讀了博士，缺失科研興趣也很難畢業，畢不了業的博士就等于白讀，同時還浪費幾年大好時光。所以，讀博一定要堅持興趣導向原則，否則沒必要讀博。第二，不談理想，談現實，讀博是教育投資。投資（時間、金錢）要講回報率，沒有回報率的投資就是打水漂。況且現在內卷得厲害，如果碩士畢業就能找到個不錯的工作，直接工作就是個不錯的選擇。因為對于大部分人而言，讀博的目的也是為了找個更好的工作，可以更好地養家糊口，可以過上更好的生活。而現在就業形式隨著社會局勢瞬息萬變，沒有人能明確知道博士畢業后又會是怎樣嚴峻的就業形式。第三，打算念博士和可以念博士是兩個問題。越來越多的高校開始以“申請-審核”方式招收博士，學術水平能否達到申請門檻，自己能否申請上或者考上博士也是一個問題?，F在考博熱的情況下，考博競爭激烈，尤其是對于一些普通院校的碩士生而言，可能連“申請-考核”都通過不了。第四，自己是否具有做科研的能力，或者自己是否適合科研。并不是所有的碩士都具有做科研的能力。做科研需要具有發現問題、分析問題的能力，較強的自控和自律能力，自我時間管理能力和獨立科研能力等。了解清楚自己是否適合科研，是否適合讀博，也是做讀博決定的關鍵。第五，并不是所有專業都需要讀個博士。如果你是技術性強、創新能力強、需要長期積累和專業知識強的專業，建議讀博?；蛘哒f如果你是理工科并有經濟回報的話，讀博是必須的，也是值得推薦的。如果你是文科的話，讀博的需求并不是很大。尤其是在沒有科研興趣的情況下，文科博士讀不讀是無所謂的，因為對于很多文科的博士來說一樣難找工作，甚至起點不如碩士生。第六，明確自己未來的發展和想要的生活到底需不需要這個讀博過程和博士學位。因為我們所做的選擇只是基于我們目前的認知所做出的，它不一定是我們真正想要的，所以最好的方法還是提前步入目標工作崗位實踐（當然有些有固定門檻的也實踐不了，例如大學教師），明確了自己想要發展的方向，再去做出決定。不然你拿自己至少4年的時光去做賭注，這個風險太大。第七，讀博也是人生事業的一部分，要奔著做終身科研去讀。如果你的未來職業規劃是進入高?；蛘呖蒲性核?，終身從事科學研究工作，那么博士是必備門檻，讀博也是必然的選擇。通過博士的歷練，有助于你以后獨立開展科研工作。但如果你的職業規劃并不將科學研究作為終身職業來追求，那么就要衡量自己是否真的需要讀博。博士主要是為高校培養科研人才，如果讀了博士最后逃離科研圈，那么讀博對你來說可能不是唯一一條實現你職業規劃的道路，應該慎重考慮后做出抉擇。第八，讀博可能不會帶來預期的經濟收益。有些人覺得，學歷與經濟收益會成正比，但事實可能并不是這樣。大家以為的讀博：讀完博士出來能力超強，成為某個領域的突破者，找工作亂殺，博士隨隨便便不得五十萬。而實際上，博士學歷在就業環境中，確實是一塊不錯的敲門磚。但個人能力的培養會在工作2-3年內決定自己以后的職業生涯高度以及具體收入，很有可能在職場上因為能力不足連碩士生都競爭不過，到那個時候，不論是你還是用人單位，都會對這個問題陷入尷尬的局面，那待遇也就不用多說了。第九，現在博士畢業難，并不是所有人都能博士畢業?，F如今博士延期畢業是很普遍的事情了，甚至博士清退的浪潮也正在席卷開來。博士6年還畢業不了就意味著這些年的努力都白費，拿不到博士學位，享受不到各種的安家費、補貼等。讀博選擇的做出，一定是在自己完成自我的評估以后來完成的。我覺得主要評估三個方面。第一，自己是不是喜歡做科研，并且愿意為它付出很多努力；第二，自己的性格適不適合做科研，能不能坐得住“冷板凳”；第三，自己的抗壓能力是不是足夠，抑郁、焦慮、失眠是博士生再正常不過的情況了，要先學會自我調節。讀博一定會遇到很多困難和挫折，這個過程是痛苦的，如果沒有這三點做支撐，就可能會遇到難以按時畢業的問題。在加上科研成果越來越內卷，畢業要求越來越高，論文盲審越來越嚴格等外部因素，博士學位只會越來越難拿。第十，并不是所有家庭的孩子都有讀博的環境或資本。尤其是對于一些家境貧寒的孩子來說，讀博也是一種奢侈的選擇，很多時候并不是你沒有讀博的能力，而是家庭環境不允許。如果你家境貧寒，需要你盡快找工作掙錢，那么讀博的事只能是無奈擱淺。因此，“不打算念博士，就連碩士也不要上”并非一概而論的。自己到底要不要念博士？為什么念博士？這些問題要考慮清楚，是想要有個博士學位鍍金？還是想認真地接受博士訓練？自己期望的未來職業需要博士學位？還是只是單純繼續留在象牙塔里？要不要念博士需要問自己：我需要嗎？需要就去念，不需要踏踏實實工作也能有所收獲。

1月30日，撤稿觀察網站發布一條獨家新聞：由于在出版商的調查中被發現數據造假，著名深度造假（Deepfake）專家黎顥參與的兩篇論文將被撤稿。而這則看似平平無奇的撤稿預警背后，能牽扯出一場糾葛近6年的學術界大型懸疑狗血劇。01. “最殺馬特教授”，曾讓《速度與激情7》男主“復活” 很多人知道黎顥，是因為他有著“最殺馬特教授”的頭銜。這位80后華裔教授，憑借桀驁不馴的外形和氣質斬獲了這個稱號。但更多人了解黎顥，是因為他在計算機圖像學領域令人印象深刻的成就。2013年，《麻省理工科技評論》將黎顥評選為“35歲以下的創新者（innovator under 35）”，并在2019年的一篇簡介中稱他為“數字化偽造技術（digital fakery）的先驅”。黎顥的專業領域，是近些年越來越熱的Deepfake，也就是基于人工智能的人體圖像合成技術。AI換臉、語音模擬、偽造真人視頻等都是這一技術的應用，目前已經發展到幾乎真假莫辨的程度?！端俣扰c激情》系列電影的男主角之一保羅·沃克因車禍去世后，黎顥用自己發明的一種面部跟蹤技術，制作了這位演員的數碼“臉”。制作人員把保羅·沃克的這張“臉”換到他的兩個兄弟身上，然后由這兩個兄弟代替保羅出演了200多個場景。如此一來，《速度與激情7》才得以正常上映。2015年，黎顥與人聯合創辦了計算機視覺創業公司Pinscreen，并擔任CEO。在美國總統候選人特朗普與希拉里競選期間，Pinscreen做了一系列換臉惡搞動圖，在網上廣為流傳。近期這兩篇被撤稿的論文，就與Pinscreen開發的新技術有關。02.昔日黃金搭檔，一朝對簿公堂2017年，黎顥和合作者發表了兩篇論文：一篇是“Avatar digitization from a single image for real-time rendering（從單一圖像中數字化實時繪制頭像）”，發表在美國計算機學會（ACM）圖形學匯刊；另一篇是“Pinscreen: creating performance-driven avatars in seconds（Pinscreen：在幾秒鐘內創建性能驅動的頭像）”，被提交給ACM計算機圖形會議SIGGRAPH 2017，他們還當場展示了自己的技術，出盡風頭。在那天的會議現場，黎顥先上臺做了簡單介紹。緊接著，Pinscreen公司的工程副總裁，堪稱“迪士尼公主御用生發師”的Iman Sadeghi登場了。他曾參與迪士尼電影《魔發奇緣》中“長發公主”樂佩的長發外觀制作。Iman在軟件里上傳了一張自己的頭像，短短幾秒鐘后，屏幕上自動生成了一個酷似他本人的3D頭像，可以向不同角度轉動，而且能做出各種表情?，F場一時間響起熱烈的掌聲。此刻恐怕誰也想不到，臺上看起來合作無間的兩位技術大牛，在不久之后鬧翻天了。2018年，Iman在被Pinscreen解雇后起訴了公司，他自稱遭到公司成員毆打并且掛了彩，并歷數Pinscreen和黎顥的十多宗“罪”，包括欺詐、毆打、精神傷害、侵犯隱私、違約等。Iman聲稱，Pinscreen公司之所以解雇他，是因為他越來越擔心公司在那場實時直播秀，乃至于其他一些場合中，誤導了觀眾和投資人。所謂幾秒鐘內自動生成的3D形象，其實包含了不少事先人工制作出來的部分。他還提供了大量黎顥的聊天記錄。其中一個截圖顯示，在上述論文的提交截止日期前幾天，黎顥在團隊群里說：“問題是我們沒時間了”“重建部分我們可能除了作弊別無辦法”。2017年6月軟件銀行集團（軟銀）決定投資Pinscreen。據Iman所述，黎顥在向軟銀演示技術時也存在類似的欺騙行為。提起訴訟后，Iman還向美國計算機學會（ACM）和黎顥當時供職的美國南加州大學（USC）報告了偽造行為?！耙淮谓馄敢l的血案”，隨后迅速演變成充滿爭議、迷霧重重的羅生門事件。各種爭論一時間甚囂塵上，就連在中國的問答社區知乎上，也有自稱是當事人和知情者的用戶發聲。有幾名自稱是黎顥學生的用戶把這場事件描述為“前員工被開除后不甘心報復的故事”，以及“Iman Sadeghi的陳述大部分都是捏造。他提供的所謂證據有一部分是他自己用PS偽造的，聊天記錄也是無視上下文的剪出來的?！?019年4月，黎顥在網上發文宣布Pinscreen取得了勝利。他聲稱法院駁回了Iman的全部訴求，“我希望這說明了這些指控是多么輕浮，我很高興我們團隊在建立尖端技術和發表世界級研究方面的聲譽沒有受到損害?！钡芸?，Iman又出來發聲，說黎顥的勝利宣言也是假的，法院只是要求自己刪減證據材料以更加簡潔。03.涉事論文將被撤稿，作者或遭受為期5年的處罰直到最近，這個喧囂一時的事件迎來了學術界內部的調查結論。根據撤稿觀察披露，在美國南加州大學調查委員會的要求下，一名顧問審查了Iman當時用來演示的計算機代碼，結果發現演示中的所有頭像都是事先構建的。這位顧問說，無論網絡攝像頭輸入什么照片，Iman的頭部模型都會出現。根據Iman在網站上發布的大學調查報告版本，調查委員會得出的結論是：2017年8月1日，黎顥及其團隊在實時直播秀上故意虛假展示了他開發的軟件，目的是誤導觀眾，讓他們相信自己看到的自動頭像生成軟件。而實際上，黎顥及其團隊展示的是預先編程的手動生成的頭像。據悉，黎顥的這項研究得到了兩項美國聯邦撥款的資助。其中一項來自海軍研究處，黎顥是首席研究員。黎顥曾為海軍虛擬訓練系統開發逼真的虛擬形象，因此還獲得了一個價值60萬美元的獎項。在回應上述調查結果時，黎顥并不承認自己歪曲了Pinscreen的技術，并為自己做出辯護。他寫道：在任何時候，我們在USC的團隊或Pinscreen絕對沒有捏造和/或偽造。我或任何與我有關的人也沒有誤導公眾或科學界。ACM的調查于去年結束，并未證明黎顥的辯護是正確的。根據Iman發布在網站上的，日期為2022年9月14日的一封決定信，相關委員會認為作者“guilty”，違反了該組織關于剽竊、虛假陳述和偽造的政策。委員會認為這是“嚴重的”違規行為，并處以包括撤回文章和5年內禁止向ACM出版物投稿或擔任任何官方職務在內的處罰。ACM出版總監Scott Delman簽署了這封信，他告訴撤稿觀察，這封信原本是“機密”的，“不打算公開”。對此，Iman寄了一封信給ACM作為回應，要求該組織重新考慮對自己的處罰。他認為自己之所以在論文和演示中作出了欺騙的行為，是被黎顥以權力逼迫的，自己作為受害者不應該承擔與加害者同等的責任。黎顥已經于2020年離開南加州大學，在之后的兩年里，他在加州大學伯克利分校任杰出研究員。而現在，他是阿聯酋阿布扎比穆罕默德·本·扎耶德人工智能大學的副教授。截至撤稿觀察發布這篇獨家報道，他沒有回應撤稿觀察的采訪請求。就在今年1月3日，黎顥在自己的社交網站上發表了一篇雄心勃勃的短文：“以下是我們在穆罕默德·本·扎耶德人工智能大學的長期愿景：建設一個新的人工智能研究中心，專注于實現元宇宙。為了讓沉浸式體驗成為主流，我們必須讓內容創作像拍攝視頻和照片一樣簡單。對于真正的交互式3D內容生成，很明顯人工智能合成將是關鍵的構建模塊?！眳⒖假Y料：https://retractionwatch.com/2023/01/30/exclusive-deepfake-pioneer-to-lose-two-papers-after-misconduct-finding/http://sadeghi.com/dr-iman-sadeghi-v-pinscreen-inc-et-al/#visualtldrhttps://medium.com/@hao_li/pinscreen-victory-11275f096099https://www.zhihu.com/question/285705808

提起福建，很多人首先想到的是“胡建人”“廣東人吃福建人”的梗，以及棕櫚婆娑的閩南風光、凝香悠遠的茶……可是，一提到福建的高等教育，很多人想到的卻只有“廈大很美”“高考分數線最低的東部省份”……由于歷史欠賬較多，福建高教一度出現了“慢半拍”的發展態勢。同樣是東部省份，廣東喊出“高等教育超越江蘇”、浙江各類新型大學全面起飛，甚至相鄰的中部省份江西也“賽過”福建。這一態勢是否有望改變？不久前，福建省發布《福建省高等教育十年發展規劃（2021—2030年）》（以下簡稱規劃），提出力爭高等教育競爭力和綜合實力進入全國前10名、東部前6名，建成高等教育強省，同時支持廈門大學加快建成中國特色世界一流大學，打造應用型高校建設“福建模式”等。01.退而求其次？截至2022年上半年，福建省國內生產總值（GDP）仍以24605.36億元牢牢占據十強省份的第7位。2020年和2021年，在全國GDP達萬億元的城市中，福州、泉州兩市赫然在列。然而，在東部9?。ㄗ灾螀^）3市（北京、天津、河北、遼寧、上海、江蘇、浙江、福建、山東、廣東、廣西、海南）中，福建高教似乎找不到太多“存在感”。目前，福建共有89所高校，其中本科院校39所、?？圃盒?0所，但只有廈門大學、福州大學進入了“雙一流”建設行列，本科院校數、本科生在校生數、研究生在校生數、“雙一流”高校數量均在9?。ㄗ灾螀^）3市中排名靠后?！伴L期以來，福建的高等教育發展沒有跟上經濟增長速度，教育投入與需求不成正比，更存在‘攤大餅’‘撒胡椒面’等問題?！辈稍L中，專家們紛紛表達了這一觀點。在2022年福建省高校預算經費中，廈門大學以107.1億元占據第一，福州大學19.27億元、福建師范大學15.03億元、福建農林大學12.26億元緊隨其后；10億元以下高校居多。與之相比，廣東2022年財務預算中，超過30億元的就有深圳大學、廣州大學、南方科技大學、華南師范大學、廣東工業大學5所省屬大學。而鄰省江西則計劃未來5年內舉全省之力辦好南昌大學，投入不少于60億元，爭取新增一到兩所“雙一流”大學。從歷史上看，福建近代高等教育起步并不晚。1866年，左宗棠在開辦福建船政局的同時，提出創辦求是堂藝局（后稱福建船政學堂），后者成為我國近代海軍學校的“開山之祖”。然而，由于特殊的地理位置，福建省在大型企業的基礎設施、高等教育經費等方面未能獲得更多傾斜。久而久之，當地形成了“坐等外面培養人才返回本地就業”的心態?！暗胤秸诟叩冉逃l展上缺乏戰略眼光，缺少前瞻性的謀劃和戰略性舉措，福建高教發展的內生動力始終未被激發出來?！睆B門大學教育研究院院長別敦榮指出。八山一水一分田的地形，使當地人自古靠梯田討生活，也造就了福建人相對保守的性格。有人甚至以文學創作為例，認為其作家群多擅長散文、詩歌，如舒婷的《致橡樹》、冰心的兒童文學，不似平原地區頻頻產出史詩級巨作。性格保守，或許很多人難以理解。閩南人哼著《愛拼才會贏》下南洋開荒；莆田人被稱為“中國猶太人”，精明能干。但受限于眼光，這兩支商業版圖上的生力軍未能在高教上發揮“弄潮兒”作用。由企業家創辦的高校生來就有應用型特征。不可否認，上世紀八九十年代，由閩商、華僑創辦的民辦高校一度解決了“上大學難”問題，至今仍是福建高教的重要力量、有力補充?！皯眯透咝０l展得好，對服務當地經濟、社會的發展支撐很大，但研究型大學更是提振一省高等教育質量的‘火車頭’與創新原動力，二者都要發展?！蓖瑵髮W高等教育研究所所長蔡三發說。因此，也有專家指出，此次規劃中提出的“打造應用型高校建設的‘福建模式’”，更像是“求‘雙一流’不得，退而求其次的選擇”。02.民辦教育的新期待說起民辦教育，近代福建高教史上最有名的事件，莫過于著名愛國人士陳嘉庚于1913年獨資創辦集美學校，1918年著手創辦廈門大學，后改為國立廈門大學。陳嘉庚為華僑、閩商辦學帶了個好頭。后來又有愛國華僑吳慶星創辦的仰恩大學、企業家林騰蛟創辦的陽光學院，以及“玻璃大王”曹德旺創辦的福耀科技大學等。投桃報李，福建省在招生規模名額、專升本名額、繼續教育名額以及公辦院校支持等方面也對民辦教育予以大力支持。如今，該省36所民辦高校占全省高校的40%。但隨著時代發展，過去“上大學難”的矛盾已悄然轉變為“上優質大學”難，一些福建民辦?？圃盒Ｉ踔撩褶k本科高校出現了招不滿的現象。2017年，福建在使用全國卷I高考的省份中，本科分數線排名倒數第一，之后引來一波“移民福建高考”的操作。當年，全國考生有940多萬名，福建考生只有約20萬名?！案呖颊猩藬刀?、考生少，為保證招生、維持辦學，降低高考分數線成為不得已之舉?！辈倘l說，這一情形就像臺灣高校的現狀，高校多、學生少，為搶生源不得不在分數線上一再退讓。福建某高校教授吳帆（化名）指出，這一現象在高分段生源上并不明顯，福建學子考入名校的分數并不低?！暗偷氖堑拙€?！薄按罅Πl展民辦高校的后遺癥慢慢顯現出來，規?；瘞淼呢撁嬗绊懯歉咚?、高質量的投入太欠缺，就像拉手風琴一樣，使得原本比較緊的琴鍵被逐漸拉長、變稀?！眳欠f。當然，這并不代表民辦教育在高水平建設上沒有作為。當下，新型應用研究型大學——福耀科技大學就被寄予了培養制造業高端人才的厚望。然而，外界對此普遍有兩個擔憂。一是如何保證辦學經費的持續投入。辦研究型大學普遍“燒錢”，一所像樣的研究型大學，每年預算就達50億~100億元。曹德旺捐資的100億元，采買完設備可能就用完了，是否能繼續投入？“最擔心的是，一次投入后，又回到民辦高校、獨立學院高收費的老路?！眳欠硎?。二是福耀科技大學能否拿得出有競爭力的薪酬，吸引高水平人才加入?！熬统鞘蟹植紒碚f，福州、廈門需要高水平應用型大學，泉州更甚，因為泉州是福建省企業最密集的城市?！眲e敦榮說，泉州既是“海上絲綢之路”的起點，也是僑鄉城市，但當地僅有12所本?？聘咝?，占全省高?？倲档?3%。尤其是2003年，華僑大學的理工科遷至廈門，使泉州高教更加式微。此前媒體評出“中國十大缺乏高校城市名單”中，泉州赫然在列。03.僅有一只“領頭羊”不夠一個省份的高等教育發展離不開“領頭羊”發揮帶頭、示范作用。而在福建，廈門大學是無可爭議的“領頭羊”。近年來，廈大雖然還是人們心中那個美麗的廈大，教育學、化學、海洋科學、生物學、生態學、統計學等傳統優勢學科還在，學科布局依舊齊全，但似乎并沒有讓人印象深刻的新增長點?！八钠桨朔€”的印象或許與廈門的城市氣質有關，這里白鷺蹁躚、城市安逸，深受國際人士喜愛。它并不像北京、上海、深圳、武漢等城市是經濟中心或次中心，有“領頭”的沖勁。城市體量也較小，總面積僅1700平方千米。目前，廈大正通過“9+1”的戰略框架，強化與福建各地級市的校地合作，力圖重拾地方政府與高教發展一體化的信心?！案愫酶＝ǜ呓?，需要中國科學技術大學這種量級的高校帶動。僅有一個廈門大學還不夠，最應發展的是福州大學。如果未來能出現‘雙雄’，福建的發展動能會更強?！辈稍L中，專家們均指出了這一點。此前，鄭州大學、南昌大學、福州大學常被放在一起對標。但如今，相比于已躋身一流高校之列的鄭州大學、舉全省之力建的南昌大學，曾經立志成為“南方小清華”的福州大學早在5年前便面臨發展瓶頸。2021年，在回答網友提問時，該校曾提到“辦學經費不足已成為制約學?！p一流’建設和實現發展超越的突出因素”。這所每年僅20億元經費的工科院校，辦學經費相比廣東、江西的同類高校打了五折、三折。評估專家曾給了一個心酸的評價——用最少的錢辦最大的事。蔡三發告訴《中國科學報》，世界一流大學的建設路徑一般要先有一個一流學科群，再帶動其他學科往一流方向發展，形成第二、第三個一流學科群。有若干個一流學科群后，就容易形成較好的人才生態、學術共同體，學校通過“大?！睅А靶∨！钡姆绞?，把想更新的學科建設好，最終就能建成世界一流大學。同濟大學正是按這個路徑發展的?！拔覀冃枰l展某個學科，就重點支持該學科帶頭人，把這一學科建設搞上去?！辈倘l解釋道。同濟原本基礎薄弱的生物學科就是這樣發展起來，并入選第二輪“雙一流”建設學科的。變強的第一步并不是著急在下一輪“雙一流”建設中增加多少學科，而是要考慮做好“打基礎”工作，為未來10年、20年做長遠布局?！案匾氖且M多少戰略科學家，并由他們拓展面向未來的前沿、新興領域，然后組建高水平學科團隊，建設新學科增長點，給福建的原始創新提供引領全國的思路?！辈倘l說。實際上，活躍在高校、科研院所的福建籍科學家并不在少數，如北京大學校長龔旗煌、東南大學校長黃如、上?？萍即髮W黨委書記李儒新等。然而，怎樣利用有競爭力的薪酬吸引人才，在這方面，福建的抱負似乎并未展開，僅靠省政府投資的渠道也太過單一?！耙粋€省份要舍得把高教投入花到‘人’上。許多政府把經費撥給高校買設備、造大樓，這并不是最主要的，只有舍得在高層次人才上投入，才能換來更光明的發展?！辈倘l強調。04.機會就在眼下學科增長點有限、能辦新型研究型大學的人選太少，又錯過了中外合作辦學的最佳時機，福建高教難道就沒有機會了？事實上，機會就在眼下。福建是“21世紀海上絲綢之路”核心區。我國在2011年發布的《海峽西岸經濟區發展規劃》中指出，要將海峽西岸建設成為科學發展之區、改革開放之區、文明祥和之區、生態優美之區，成為中國新的經濟增長極。2021年全國兩會期間，全國政協委員、盼盼食品集團總裁蔡金釵表示，探索海峽兩岸融合發展新路，全方位推動高質量發展超越，離不開高等教育的全方位、高質量發展超越。與福建一海之隔的我國臺灣地區開辦了100多所大學，但由于生源緊張，許多大學只能關門，然而其教師水平卻很高，大多有國外高校博士學位，在教學水平、敬業度等方面表現都不錯?！案＝ǜ咝？衫玫鼐墐瀯?、語言優勢、文化優勢，吸引更多高水平臺灣教師到大陸執教?！辈倘l說。此次規劃中也提到，繼續實施臺灣全職教師引進計劃，吸引臺灣高校高層次人才來閩工作?！叭绻f泉州的機會在于企業密集發達，福州的機會則在于借平潭綜合實驗區，升級發展臺灣高等教育區?！眲e敦榮告訴《中國科學報》。平潭與福州相距126公里，是與臺灣交流的重要通道之一。此次規劃中提到，支持廈門大學、華僑大學、福州大學、福建師范大學等高校在平潭綜合實驗區設立臺生預科學院、專業教學學院等，培養海峽兩岸融合發展急需的應用型人才?！皶r機成熟，在引入臺灣的高職教育，引進臺灣優質高等教育資源合作辦學、辦分校等方面，福建應有所動作?！眲e敦榮說?！安煌谌莺透Ｖ?，廈門的機會更在于國際化?！彼赋?，特別是2017年金磚會議在廈門舉辦后，廈門的國際地位備受關注。其自然環境、城市建設和公共服務水平優勢也很明顯。廈大運作國際高等教育資源的能力更強，廈大馬來西亞分校成為我國首個在海外設立獨立校園的海外分校?！安还苁菑B門、泉州，還是福州、莆田，地方政府均有一定的辦學實力。福建高教要發展，思想上要更開放、更自信，要多點爆發?！眲e敦榮補充?！跋胱寗e人敬重你，最好的方法是超越別人。這對高教同樣適用?！眳欠f，因此，國家政策和資金上的扶持對福建高教發展最為重要，僅靠生均撥款、項目經費、少量捐贈、發展基金等是無力負擔振興一省高等教育如此大的投入的。他補充說，如果暫無條件做到，可以考慮資源整合，讓分蛋糕的人少一點。比如某些同質化發展的縣辦大學、民辦大學可以考慮退出，目前一些大學已呈現出發展吃力的情況。部分應用型大學建設依靠企業分攤投入。吳帆提出，此類高校是否可以在人才培養上加以創新、變革，比如縮短在校培養時間，用一年時間到企業創造價值？如此，既可以在企業培養學生融入社會的軟實力，也可以為高校節省一年的培養費用?！皩τ趯？茖W生、應用型大學的學生來說，這既是人才培養的創新探索，也是高校開源節流的一種辦法?！辈稍L結束前，吳帆如是說。

在分秒必爭的科研圈里，如何管理時間是一個令人頭疼的難題。對時間管理，Maya Gosztyla是個高手。她在美國加州大學圣地亞哥分校攻讀生物醫學科學博士，目前是第4個年頭，她已經共同發表了一篇Nature論文和一篇Nature子刊論文。Maya對科研很是著迷。早在美國俄亥俄州立大學讀本科的第一個學期，她就參與到一個研究實驗項目中了。由于學業成績優秀，目前她已經獲得過美國國家科學基金會研究生研究獎學金、強直性營養不良基金會博士前研究獎學金等16個獎學金或獎項。然而，如此亮麗的履歷背后，也有不為人知的挫折。日前，Maya在Nature撰文“自爆”，其實在讀研第二年，她就被“榨干”了。過度工作使她身心俱疲，進而拖慢研究效率，形成惡性循環。最終，Maya找到一套獨特的時間管理妙招，擺脫了困境。她認為，設置各種時間層次的目標可以幫助科研人員高效利用時間。以下是她的自述。Maya Gosztyla丨圖源：實驗室個人主頁在讀研的第二年，我就被“榨干”了。盡管每天在實驗室呆很久，但我依舊擔心沒能取得預期的進展。過度工作使我變得疲憊，影響了我的工作效率，形成了一個惡性循環。我的經歷并非獨一無二。Nature在 2022年調查發現，70%的研究生每周工作時間超過40小時，68%的研究生難以平衡工作和生活。而且，根據Nature在2021年的薪資和工作調查，職業科學家中有近一半（45%）表示有精疲力竭和過度工作的跡象。時間管理策略可以幫助你控制工作時間，但也可能導致不健康的“超生產力”文化，甚至起到粉飾“有毒”研究環境的作用。時間管理不應該讓你的工作量最大化；相反，它應該在不犧牲個人福祉的情況下幫助你完成職業目標。就我而言，這意味著重新思考如何安排自己的時間。受到《深度工作》（Deep Work）一書的作者Cal Newport的啟發，我已經大幅減少了呆在實驗室的時間，這改善了我的身心健康。并且，我的生產力沒有下降。為了更有效地利用時間，同時優先最重要的任務，我在3個時間尺度上追蹤我的目標?！?壹 ·時間管理策略的3個層次第1層次：長期規劃長期規劃包含了長期目標。對于研究生來說，這可能包括你預計的畢業時間、技能學習或職業探索；對于研究型教授來說，這可能是完成項目、申請資金或提高教學水平。我最喜歡的長期規劃工具之一是甘特圖（Gantt chart），這是一種繪制項目時間表的水平條形圖（Excel里有甘特圖模版）。加入博士實驗室后不久，我就創建了一個甘特圖，并且每年都會更新幾次。它包括關鍵實驗、主要會議、我的博士生課程的里程碑和職業探索的時間線。為了避免日常工作分心，我把甘特圖放在顯眼的位置，如放在辦公桌附近的公告板上。第2層次：每個學期在每個學期結束時，列出下一學期的計劃。你要考慮3個要素：- 反思。你在上一學期設定了哪些目標？你是否完成了它們？為什么？- 預測。本學期將有哪些目標、事項和截止日期？- 確定優先次序。你將為本季度設定哪些目標？哪些是你要優先考慮的？你未來幾個月的目標應該來源于、并服務于你的長期規劃。這些目標可能包括完成特定的實驗、寫論文、資助申請或準備教授一門課程。將你的研究目標與其他即將到來的任務放在一起，有助于你設定合理的預期。在這個層面上，看板（Kanban board）是一個很有幫助的工具，它的特點是有不同標簽的欄目，可以讓你對任務或項目進行分類和跟蹤。你可以根據狀態（如“正在進行”、“盡快完成”、“下個月完成”和“尚未開始”）或優先級（高、中、低）來分配任務。一些在線工具提供看板，包括Trello和Notion。另外，你也可以用便簽制作一個老式的看板。第3層次：每日或每周對于最精細的計劃，你可以使用每日計劃表，但我更喜歡按周制定計劃，因為我的研究經常涉及到持續數天的實驗。在這兩種情況下，你都可以為每項任務分配特定的時間段，即所謂的時間保護（time blocking），或者使用待辦事項清單。在多線程工作時，時間保護是規劃實驗的理想方式。它對至少需要30分鐘才能完成的任務最有效。你所需要的只是一個電子或紙質計劃表。請記住，你的計劃應該是靈活的：如果一個實驗比預期的時間長，或者如果期刊編輯要求在有限的時間范圍內修改手稿，你需要根據變化進行調整。待辦事項清單使你不必安排每一項任務，并能幫助提醒你注意一些小而重要的工作。然而，對于需要幾個小時或跨越幾天的長期任務，它們就不太理想了。如果不確定具體時間，就很難預測你的待辦事項清單是否合理。Maya Gosztyla在俄亥俄州立大學畢業照丨圖源：俄亥俄州立大學網站· 貳 ·如何實踐？首先，決定你在一周內可以工作多少個小時。這是高度個人化的，不要讓你的計劃被其他人左右。剔除固定的安排，如課程或會議。其次，為最緊急和最重要的任務安排時間。盡量將重復性的任務（如閱讀論文、準備授課材料或制定下周計劃）安排在每周的同一時間。最后，用優先級較低的任務填補剩余時間，包括回復電子郵件、購買物資等。如果你不能在規定的時間內完成想完成的任務，可以推遲剩余的任務或完全刪除它們。偶爾延遲完成任務是可行的，但要少做，否則你會發現你的任務清單在不斷擴充。如果一項任務對你在長期規劃或學年計劃中的目標沒有貢獻，那么它就可以被刪除。這一點對于研究任務尤為有效，它可以幫助厘清你在未來的論文中想要描述的主線：這個實驗對這個論文主題有幫助嗎？還是超出了它的范圍？雖然看起來很簡單，但這個策略完全改變了我安排時間的方式。當我清楚地認識到新任務不適合日程安排或對目標沒有貢獻時，我就會拒絕這些任務。我可以更好地指導本科生，同時也為興趣愛好、健身鍛煉和社交生活騰出時間。同時，我的研究也更加精簡。我不會輕易開始一個新實驗，除非它既是必要的、同時也是測試我假設的最佳方法?；仡欉^去，許多曾經讓我在實驗室里待到深夜的實驗最終都不會被發表：它們往往沒有被精心設計過，或者沒有實施的必要性。珍惜時間，合理利用。參考鏈接：https://www.nature.com/articles/d41586-022-04364-2

文丨《中國科學報》記者 沈春蕾因為從一個新的維度上看到了過去沒有看到的東西，謝斐的論文于2022年12月22日在Nature發表。她既是論文的第一作者，也是唯一通訊作者。謝斐是廣西大學教授，論文發表日距離她入職這所西部“雙一流”高校剛滿一年。這也是廣西本地研究機構首次以第一完成單位在Nature發表論文，實現了歷史性突破。值得一提的是，這篇論文共有93位作者。日前，謝斐在接受《中國科學報》采訪時，首先對龐大的作者團隊做了解釋，“我們所取得的成果離不開成像型X射線偏振望遠鏡（IXPE）優異的性能，這后面有龐大的團隊在支撐，以保證觀測數據的可靠性?！彼龔娬{：“這個重大發現的取得是團隊共同努力的結果?！备鶕撐?，謝斐團隊的研究以極高的精度，測量到船帆座脈沖星風云的X射線偏振度，接近同步輻射理論極限。那么，謝斐的發現到底有多了不起？她又是如何做到的？01.“世界上第一次發現”在漆黑的夜空中，可能會突然出現一顆耀眼的星，它像燈塔一樣明亮。然而這并不是普通的恒星，而是恒星在生命盡頭產生劇烈爆炸形成的“客星”，又叫超新星。隨著超新星的爆炸，產生的遺骸可能會誕生一顆中子星。當這顆中子星產生自轉，并具有準直的輻射束時，又會演變成一顆脈沖星。謝斐研究的主角就是船帆座脈沖星，其距離地球約900光年，是離地球最近的脈沖星之一。據悉，船帆座脈沖星風云能夠發射出射電、X射線、高能伽馬射線等不同波段的光輻射，是目前已知最亮的脈沖星之一。利用IXPE望遠鏡的觀測數據，謝斐團隊發現船帆座脈沖星風云的X射線輻射的全局偏振度達到45%，置信水平超過了30個標準誤差，并在局部區域發現偏振度高達63%。謝斐介紹：“上述觀測結果已經接近在完全有序磁場下電子同步輻射理論所預言的極限值，是人類目前在高能波段探測到的偏振度最高的一個目標源?！睂Υ?，意大利國家天體物理研究所首席科學家保羅·索菲塔點評稱：“謝斐的發現揭示了脈沖星風云的磁場極度有序，對理解粒子加速機制和研究脈沖星風云的磁場結構意義重大?！薄拔覀兊挠^測數據改變了科學家對粒子加速機制的認識?！敝x斐表示，這項觀測結果表明，船帆座脈沖星風云核心區磁場結構高度有序，其X射線輻射起源于電子的同步輻射，對粒子加速機制模型提出嚴格的限制?！斑@是世界上第一次發現，結果非常漂亮，沒有爭議?！敝袊茖W院院士常進對謝斐的研究成果給出了很高的評價。02.望遠鏡立項就參與“回國這一年來，我過的還是歐洲時間?！痹诮邮堋吨袊茖W報》采訪當天的凌晨4點，謝斐剛剛結束跟意大利團隊的一場線上會?！拔覀兊难芯繑祿碜訧XPE望遠鏡，IXPE由美國宇航局與意大利航天局聯合研制?！敝x斐介紹，意大利的團隊主要負責偏振探測器的研制。謝斐與X射線偏振的研究緣分，要從她在中國科學院高能物理研究所攻讀博士研究生說起，當時我國正在緊鑼密鼓地研制“慧眼”衛星，也稱硬X射線調制望遠鏡（這顆衛星于2017年6月15日成功發射）。2016年，謝斐取得博士學位后，前往瑞典皇家理工學院從事博士后研究工作，并決定將高能偏振探測技術作為自己的研究方向?！霸诟吣芴祗w物理領域，電磁波偏振探測為觀測宇宙打開了一個新的窗口?！敝x斐說，“當時國內開展這個研究方向的團隊很少，在瑞典期間我了解到IXPE的立項信息，可謂久旱逢甘霖?！痹?018年離開瑞典后，謝斐來到意大利國家天體物理研究所工作，從IXPE望遠鏡立項就開始參與研制工作。IXPE望遠鏡于2021年12月9日從美國發射升空。雖然當時謝斐已經回國，但她通過組內競爭，獲得了IXPE一手數據的分析主導權。在獲取IXPE早期數據的時候，謝斐也有擔心，因為探測器被火箭送入預定軌道，開始在軌運行后可能存在偏差，需要一定的時間來了解望遠鏡的運行性能。當時的測試項目非常多，主要論證數據的可靠性，改善數據的精度?！扒捌趨⑴cIXPE的研制和地面標定工作，對我做科學數據分析的幫助非常大?！敝x斐介紹，“2022年4月觀測，我們在5月取得源數據后就開始著手準備論文，6月投稿。整個過程非常順利，因為我們從一個新的維度上看到了過去沒有看到的東西?！?3.西部高校也有優勢“IXPE隨時都會給我們帶來驚喜，這個春節我們團隊要在忙碌中度過了?！睆V西大學博士研究生劉寬是Nature文章的作者之一，他在謝斐引薦下成為IXPE國際合作團隊外圍成員。而謝斐與廣西大學的淵源得從2019年說起。當時，她受邀到廣西大學天文與空間科學技術團隊訪問交流?！拔伊私獾綇V西大學正在研制偏振探測器，這跟我的研究領域非常吻合?！敝x斐希望回國后也能延續自己在國外的研究，并且有合適的平臺和團隊一起開展技術攻關?！昂玫钠脚_和團隊才能出好的研究成果?！边@也是謝斐選擇加入廣西大學的主要原因，“回國就是回家，我關注了這個團隊近兩年，他們在做的事情既有挑戰，又是我喜歡并擅長的領域?！彪m然孤身一人來到廣西，但剛過而立之年的江西姑娘謝斐已經喜歡上這里?！澳蠈幍亩旌軠嘏?，廣西大學更讓我感受到了家的溫暖，周圍的領導、同事和學生都非常親切友善?！睋?，廣西大學天文與空間科學技術團隊是面向天體物理重大科學前沿展開基礎研究、服務國家深空探索戰略開展技術攻關和工程任務的綜合性團隊。謝斐希望自己和團隊繼續練好內功，未來可以參與中國的X射線偏振探測器的研制。相關論文信息：https://www.nature.com/articles/s41586-022-05476-5

哈爾濱工業大學、西南交通大學、西安交通大學等高校紛紛關停位于青島、深圳等地的異地建設的研究生院，這成為剛剛過去的2022年最引人注目的高教新聞之一。高校異地辦學由來已久。對于高等教育資源相對匱乏的城市，異地辦學在助其駛上高等教育發展快車道方面功不可沒。中國教科院副研究員田鳳、中國教科院助理研究員姜宇佳曾撰文闡釋異地辦學的概念：所謂高校異地辦學，是指高校在主校區所在城市外，建立分校區或辦學機構以及開展各種辦學活動。它是我國高等教育空間布局演變中的一個重要特征，是伴隨我國高等教育規模擴張出現的一種重要辦學模式。然而，2021年教育部印發《關于“十四五”時期高等學校設置工作的意見》（以下簡稱《意見》），其中要求嚴控高校異地辦學，似乎給高校異地辦學之舉按下了“暫停鍵”。2022年，不少高校因此行動起來，開始著手清理異地辦學機構。此舉會對我國高等教育的格局變化產生哪些影響？01.政策落地，異地辦學按下“暫停鍵”2022年3月16日，甘肅省教育廳回復網友在人民網“領導留言板”的提問時提到，“就中國科學院大學蘭州分院辦學情況，省教育廳分管負責同志和相關業務部門專題赴教育部當面溝通，教育部明確反饋中國科學院大學蘭州分院屬中國科學院大學異地辦校，不支持也不鼓勵異地辦校區”。然而此前，中國科學院大學蘭州學院建設曾被寫進甘肅省人民政府于2021年2月公開發布的《甘肅省“十四五”規劃綱要》中。中國科學院大學蘭州學院建設的折戟被視為異地辦學政策收縮的重要信號。查閱教育部網站信息可知，教育部對異地辦學的審慎態度由來已久，曾多次在回復全國人大建議時明確指出異地辦學的弊端。教育部回復稱，從我國高校歷史上產生的異地校區的發展情況看，異地辦學在促進地方經濟社會發展和高等教育發展的同時，也存在一系列難以克服的深層次、根本性問題：一是稀釋高校原有優質教育資源品牌，不利于高等教育內涵發展；二是伴隨異地校區設立，學校辦學規模擴張、區域布局擴大，導致學校規范統一管理效應逐步遞減，高校內部治理水平下降；三是異地校區難以有效共享原有教學科研資源和校園文化資源，辦學積淀積累薄弱，難以較好地實現育人目標，對經濟社會發展促進作用往往與預期目標存在差距；四是異地辦學普遍缺乏高水平穩定師資隊伍，影響其辦學質量和水平。所以，教育部明確表示，“在體制機制上對上述問題找到合理解決方法前，原則上不鼓勵高校異地合作辦學”。這一態度隨著一系列公開文件的發布得以明確。2017年印發的《教育部辦公廳關于進一步加強高等學?；窘ㄔO管理的通知》明確規定：“審慎決策建設新校區，原則上不支持、不鼓勵跨城市、跨省建設新校區，特別是具有本科教學功能的新校區?！?021年，《意見》重申：“從嚴控制高校異地辦學。不鼓勵、不支持高?？缡￠_展異地辦學，特別是嚴控部委所屬高校、中西部高校在東部地區跨省開展異地辦學，原則上不審批設立跨省異地校區?！睆摹皩徤鳑Q策”到“嚴控”，異地辦學政策進一步收縮。同濟大學高等教育研究所副所長張端鴻表示，從這個文件印發算起，意味著高校異地辦學暫時停下來了。此后，多所教育部直屬高校調整了異地辦學行為，有的撤銷異地校區，有的停止正在籌備中的異地校區。張端鴻進一步解釋道，國家政策層面上，高等學校的設置審批，包括異地校區設置屬于國家事權，所以地方政府和高校無權隨意合作舉辦異地校區。而高校跟地方開展產學研合作，設立異地研究院等方式屬于高校自主權，這并不受影響。該政策主要約束的是高校到異地開辦本科生教育、研究生教育的行為。02.對已有辦學機構處理，要具體問題具體分析作為我國高等教育發展過程中的特殊現象，異地辦學在過去一段時期集中出現。田鳳、姜宇佳詳細梳理了我國高校異地辦學的發展脈絡：20世紀80年代至20世紀90年代中后期為探索起步期。這一階段正值改革開放初期，對各類專業人才需求迫切，因此通過地方政府和高校辦學緩解了高等教育投入不足的壓力。20世紀90年代后期至2016年為快速發展期，高校異地辦學迎來井噴效應，超過三分之二的異地辦學是在這一時期創辦的。2017年至今是降溫控制期，隨著政策逐漸收緊，各地快速響應，“至此，高校異地辦學行為基本結束，做好后續工作成為主要任務”?？焖贁U張，導致高校異地辦學機構數量激增。蘭州大學高等教育研究院副院長、教授盧彩晨在《我國“雙一流”建設高校擴張模式與區域走向研究——基于區域經濟發展的視角》一文中給出一組統計數據：截至2020年4月底，共有53所“雙一流”建設高校進行了異地辦學，共設立了166個機構（包括研究院、研究生院、分校區等）。其中39所為一流大學建設高校，14所為一流學科建設高校。一流大學建設高校占總數的93%，成為主力軍。在政策收緊、轉向的前提下，已經存在的異地辦學機構何去何從？華東師范大學教育管理學系副教授劉皛長期研究高校異地辦學情況，就她觀察，對于那些已經存在但發展狀況不好的異地辦學機構，高?？山枵邧|風做出調整、清理。而已經取得較好辦學成效的異地校區，由于和地方政府實現了深度合作，同時和主校區建立了協調有序的關聯，也形成了完善的治理方式和程序，就可以探索更加多元的發展方向，而不是“一刀切”地全部清理、撤銷?！拔艺J為，可以通過更柔性的措施把異地辦學問題處理好，規范異地辦學中的亂象，同時通過更為完善的政策和制度，比如加強辦學質量評估等方式實現順利過渡?！睆埗锁檮t認為，過去已經成功舉辦的高校異地辦學機構應該不會受到影響，但是部分處于早期引進或正在籌備中的異地辦學機構可能需要進行相應調整。比如原來地方政府計劃引進異地高校舉辦本科教育或研究生教育的，或可調整計劃，按照異地產學研合作的方式開展工作。03.高校需長遠規劃，走內涵式發展道路哈爾濱工業大學（深圳）（威海）分校、東北大學秦皇島分校、北京航空航天大學寧波創新研究院、武漢大學深圳研究院、對外經濟貿易大學青島研究院……從不少異地辦學機構的名字構成可以看出，東部沿海城市吸引了一大批高等教育資源流入。據盧彩晨等學者研究統計，高校異地辦學機構以東部沿海，尤其是廣東、江蘇、山東、浙江、福建5省居多，而從異地辦學機構的城市分布來看，主要集中在深圳、蘇州、青島、珠海4個城市。由于經濟發展，東部沿海城市正成為優質教育資源最大獲益者。在張端鴻看來，各地大力引進優質高等教育資源是經濟社會發展的內生需求，但主要依靠地方經濟和財政實力進行優質高等教育資源配置顯然會產生諸多不利影響，比如，很可能造成后發地區高等教育資源的流失。部分地方經濟發展快，對優質高等教育資源需求量大，一方面可以通過人才政策吸引人才向本地流動，另一方面也可以嘗試舉辦新的高校，引進中外合作機構，以及更好地辦好本地高等教育。劉皛認為，過去的異地辦學更多體現的是市場導向。嚴控異地辦學，抑制了高等教育資源過度集中到經濟發達省市的現象，更鼓勵各地根據自身資源分配的實際情況，在省內把資源布局好，盤活現有資源存量，而不是一味地跨省尋找生長點。高校自身的發展也需要有更長遠的規劃，優化內部資源，走內涵式發展的道路。記者注意到，越來越多的高校正在布局省內新校區。去年12月底，四川大學眉山校區正式啟動；去年11月，東南大學與無錫市簽署共建東南大學無錫校區的合作協議；去年9月，南京大學蘇州校區宣布首批招生工作圓滿完成……對此，劉皛表示，盡管跨省的異地辦學政策收緊，但省內的異地辦學還是比較頻繁的。一些高等教育資源比較匱乏的地級市在財力允許的情況下，非常歡迎省內高校去當地建校區和研究機構，這樣既解決了高校辦學條件緊張的問題，又可以實現省內高等教育資源的優化配置，達成雙贏。不過，“‘不鼓勵、不支持高?？缡￠_展異地辦學’是針對一個階段內部分地方政府跟高校之間合作開展異地辦學出現無序狀態，不得不作出的政策調整。從長遠看，高校異地合作辦學并不應該徹底被禁止，而應該在國家宏觀政策指引下，有序地開展?！睆埗锁欁詈笳f。（本報記者 楊颯）

陶豐是美國司法部開展“中國行動計劃”后，遭逮捕的第一位華裔學者。3年多后，當地法院近日宣判陶豐無需服刑和繳納罰款，但因在“報告與中國合作關系方面存在過失”，他的虛假陳述罪名仍然成立，并要接受不超過2年的緩刑期。值得注意的是，陶豐在被捕保釋并被堪薩斯大學停職之后，仍發表了16篇論文，還出版了一本書。法官Julie Robinson表示，陶豐高水平的生產力表明他對社會的持續價值。一位陶豐曾經實驗室的知情人唐一（化名）向《中國科學報》透露，陶豐是很努力很拼的人，在校工作時甚至會睡在實驗室，他對自己和學生都很“push”，與學生間的關系也比較緊張?；蛟S是這種緊張關系，招致了這場風波。01.昔日同事的舉報陶豐出生于重慶的一個農村，本科就讀于重慶師范大學，2002年前往美國普林斯頓大學讀博，2010年從加州大學伯克利分校博士后出站后進入美國圣母大學工作，2014年成為堪薩斯大學環境有益催化中心副教授。2019年8月，陶豐在家中被捕，一周后獲得保釋。據美國司法部隨后發布的起訴公告稱，陶豐“被指控欺騙美國政府，在接受聯邦經費資助的同時非法受雇于中國的一所研究型大學，并且對其所在大學和聯邦機構隱瞞這一事實”。起訴書還稱，陶豐以欺詐手段獲得美國能源部和美國科學基金會超過3.7萬美元的薪酬。陶豐被美國聯邦調查局（FBI）帶走，或源于昔日同事的舉報。據《紐約客》報道，一位曾就讀于清華大學的年輕訪問學者于2018年10月來到陶豐實驗室，之后與陶豐產生矛盾。這位學者認為，陶豐在幾篇論文中沒有給她應得的署名，以犧牲她的利益為代價，推動了不值得的實驗室同事的事業。該學者認為，這種行為嚴重傷害了自己，陶豐應該為她在澳大利亞失去博士后的機會負責，并要求陶豐賠償200萬人民幣。陶豐對此并未理會。隨后，該學者向堪薩斯大學舉報陶豐最近的一篇論文署名存在學術不端行為，但并未獲得回應。接著，該學者又匿名向堪薩斯大學和美國FBI舉報陶豐的“間諜活動”，指控他將研究轉移到中國的非法計劃，其中一封舉報信中寫道：“堪薩斯大學的陶豐在中國擔任長江學者。他可能是科學間諜?！弊鳛樽C據，舉報信中還附有陶豐與中國一所大學之間未簽字的合同草稿。對此，陶豐曾向《紐約客》解釋稱，自己申請長江學者并不是因為錢，而是它能為職業增彩，但該體系要求在中國有一個提名機構。他還表示，自己從未簽合同，沒有講過一次課，做過一次演講，也沒有得到過報酬?！都~約客》報道稱，根據證據，陶豐確實有第二份工作，但也許是兼職。幾位學者在報道中稱，這樣的合作很普遍，如果放在五年前，美國校方根本不會覺得這是什么問題，更不用說政府了。實際上，舉報人曾在接受美國FBI談話時承認撒了謊，并請求FBI停止調查。但當時FBI正處于全力執行“中國行動計劃”的大環境下。唐一向記者證實了舉報人確為華人訪問學者，并透露陶豐在科研上的確非常努力，但與學生關系也比較緊張，此前在大學任教時就有一些學生轉組或者回國，但這場“硬剛”的舉報不幸被卷入了特殊的社會背景。02.漫長的審判關于陶豐案件的審判，3年來波折不斷。起初，美國檢方指控陶豐涉嫌欺詐堪薩斯大學、能源部和美國科學基金會，起訴其犯有1項電信欺詐和3項項目欺詐。兩次修訂后又改為7項電信欺詐和3項虛假陳述。2022年4月，陪審團在庭審后認定陶豐在3項電信欺詐罪名和1項虛假陳述罪名上有罪。2022年9月，法官Julie Robinson推翻了部分陪審團的定罪。她表示，陶豐在2018年向堪薩斯大學提交的利益沖突聲明中，未透露自己在中國高校的活動，屬于虛假陳述，但沒有證據證明陶豐因這項工作獲得金錢或財產，這是電匯欺詐定罪的必備條件。今年1月8日，案件迎來宣判。法官Julie Robinson駁回了美國政府方面對陶豐30個月監禁、10萬美元處罰的請求，但他的虛假陳述罪名仍然成立，并要接受不超過2年的緩刑期。宣判前，Julie Robinson強調，陶豐案“不是一場經濟間諜案”。Julie Robinson還表示，陶豐從事的是可以被自由分享的基礎性研究，并未構成對美國政府資源的竊取。Peter Zeidenberg在一份聲明中表示，適當的緩刑期讓陶豐博士大大松了一口氣，并對法官表示“無論政府還是堪薩斯大學都沒有受到欺詐和傷害”感到滿意。Peter Zeidenberg還說，陶豐將繼續上訴法院，希望推翻對他的定罪。此外，陶豐還將向堪薩斯大學終止他的終身教職進行抗爭。據了解，為了證明自己的清白，幾年來陶豐家庭承受著昂貴的法律費用，他的妻子彭鴻曾一度打三份工，兩個正在上高中的孩子也會躲在屋內哭泣。彭鴻在2022年12月9日的一次法律維權講座上，坦露了這段劫難對其家庭的毀滅性打擊，“我們真的是每一天都生活在那種恐懼驚恐和害怕擔心當中，就好像你生活在一個黑黑的隧道里邊，你不知道隧道的盡頭到底在哪，你也不知道隧道的盡頭那邊到底是個什么樣子?！贝舜涡泻?，彭鴻說，這種不確定性繼續困擾著她的丈夫和他們的家庭，“我們的生活將永遠不會像以前一樣?！?

近日，美國密歇根大學博士后周鵬以第一作者身份，收獲了人生中的第一篇Nature論文。剛步入35歲的他，給自己送了一份新年大禮。這距離2021年1月投稿的日子，已過去整整2年時間。這2年中，他經歷了第1輪就被拒稿，4輪修改，關鍵環節審稿人還失聯了，最終他用專業和真誠打動了審稿人和編輯。在論文中，周鵬他們開發了一種新型太陽光解水制氫的路徑，可將水轉化為氫氣和氧氣的效率提高到9%，是同類其他光解水制氫實驗的近10倍。同時該方法成本低廉，理論推測，制備1公斤的氫氣只需1美元。這項成果的發表，也讓他更堅定了自己的科研方向，“太陽能制氫將是新能源研究領域的未來。期待學成歸國，繼續展開相關的研究?！敝荠i說。01.師弟“點穴”，使研究柳暗花明這天，正在密歇根大學做博士后的周鵬照例和北京大學的師弟線上討論課題。自周鵬從北大博士后出站已有半年時間，此前未完成的課題仍需師弟推進，所以他們時不時就開會討論。討論圍繞光催化的反應系統展開。通常大家認為，光催化反應較為溫和，在室溫下即可發生，這是其最大的優勢，因此幾乎所有的光催化反應器都會設置冷卻水對反應進行降溫，但這又會增加反應器的設計難度?！盀槭裁捶且敲磸碗s？太陽光中本來就包含可以制熱的紅外光，它本身就可以促進反應，不進行冷卻，就讓它們在高溫下反應不行嗎？”師弟隨口說道。一瞬間，周鵬像被“點了穴”，他的思緒一下子飛到了目前在做的課題上，“太陽光本身就會產生熱量，合理利用這些熱量進行光熱協同催化，或許能促進反應效率？”到密歇根大學半年來，他一直苦惱于提高反應效率的問題。在光解水制氫的問題上，所在課題組已將效率提高至3%，這是同類研究反應效率的3倍。半年來，他嘗試設計了很多種催化劑材料，希望能得到新的、更高效的催化劑。然而，這些實驗均以失敗告終。周鵬說，“所有的實驗結果都在對我說，課題組現有的催化劑材料已經到了天花板?！彼麄€人也變得十分沮喪。直到師弟看似無心的一記反問，在周鵬頭腦中恰似一記驚雷。他一直在催化劑結構上打轉轉，卻忽略了催化劑的反應環境對性能影響的問題?！扒∏∈枪獯呋磻谑覝叵掳l生的優勢，讓我們忽視了它在高溫下反應的效率問題?！敝荠i告訴《中國科學報》。隨后，周鵬等采取了兩種策略為光催化制氫“提質增效”。一是控溫，“早年間人們用廢報紙糊墻保暖，我們在實驗中用廢報紙糊在反應器上，使其成為一個保溫桶?！敝荠i說。另一方面是增強光和熱，他們通過棱鏡裝置將太陽光增強至160倍，保證反應過程中的高光強和高熱量。而提高光催化反應溫度的研究之所以少有人做，也和常規催化劑材料難以耐受高溫有關。周鵬所在的課題組曾于2014年開發出半導體材料氮化銦鎵（InCaN），最高能夠經受800度的高溫。這一新材料之前大多被用在LED顯示器等的研發中，而周鵬將其應用到了化學反應中，收獲了意想不到的效果?！翱蒲兄械膇dea真是太重要了。當思路打開之后，我們花8個月時間就完成了實驗，如果不是疫情耽誤了一些基礎材料的購買，會做得更快?！敝荠i說。02.用真誠打消審稿人、仲裁人的質疑2021年1月19日，懷著忐忑的心情，周鵬點擊了上傳按鈕，將文稿投給了Nature雜志。經過3個月的第一輪審稿，便收到了編輯的拒稿消息。周鵬反復推敲審稿意見，發現是審稿人誤解了材料的反應類型，認為材料性能在領域內不占優勢。周鵬不甘心，于是便寫了長長的解釋信件，并補充了一系列的數據，一一解答了審稿人的疑慮。并表達了他們對拒稿結果的異議。就這樣，來回經過了兩輪的補充和解釋后，原本以為打消了編輯和審稿人的顧慮，但又出了意外，一下好幾個月過去了，那邊音訊全無?！昂髞砦覀儾胖?，原來是編輯聯系不上其中一位審稿人了?！敝荠i說，編輯只好另找了兩個人，對失聯審稿人的意見進行仲裁，并提出新的審稿意見。周鵬剛剛放下的心，一下又懸了起來，“常規只需要一位仲裁人，這次一下子來了兩位，他們都有一票否決權?！焙迷?，兩位仲裁者認為，他們已經解決了目前提出的大部分問題，且此前的審稿意見并不完全適用于這項研究。同時他們也重新提出了一些問題。就這樣，又進行了一輪的修改調整，這篇論文終于得以接收?！霸谡麄€審稿過程中，我們遵循實事求是的原則，目前沒有解決的問題、研究中有待完善的地方，如氫氧分離問題，都大大方方地承認，并闡述清楚研究的主要目的。后來想想，或許正是我們的真誠打動了仲裁人和編輯?！敝荠i說。03.送給自己35歲最好的禮物進入到2023年，周鵬也跨入了35歲的門檻，這篇Nature論文成果，無疑是他送給自己35歲最好的禮物?；叵肫?年前，周鵬剛從北京大學博士后出站，手握著6、7篇論文成果，也有相對不錯的學校向他拋出橄欖枝。但他思考再三，決定赴密歇根大學再做一個為期3年的博士后?！爱敃r做了很多利用新材料進行光催化反應的研究，但沒有一個能用于工業生產。事實上，光催化制氫從1976年發展以來，在整個領域內，也幾乎沒有研究能走到工業車間進行規?；a。究其原因，我認為是對催化反應系統的研究不足?！敝荠i對《中國科學報》說，“相對于催化反應系統來說，催化劑材料的研發周期短、論文成果更好發，相關的研究我也做了不少，算是比較熟悉這類論文的‘套路’?！薄拔蚁Ｍ?，能做點與以往不一樣的東西。當我不再需要用論文篇數來證明自己的時候，就希望專注于耗時更長、更困難的問題，即光催化反應環境和反應系統的創新?！彼f。因此，即便是趕上新冠疫情、實驗斷斷續續，或者是多輪的審稿和修改，周鵬都能坦然面對。最終，他們利用太陽能作為能量來源，完全清潔，將水轉化為氫氣和氧氣的效率達到9%，是同類光解水制氫實驗的近10倍。同時成本十分低廉，按照一些理論研究的推測，光催化全解水制備1公斤的氫氣只需1美元。然而，這對于實際應用來說，還遠遠不夠。只有達到99.999%純度的氫氣，才能被直接應用在燃料電池上，而目前光催化全解水得到的只是氫氧混合物，純度還不夠?！拔覀兿Ｍ?，繼續設計出新的制備方法，直接通過光催化水分解制備出高純度的氫燃料?！敝荠i說，“我的理想是，像電催化、熱催化那樣，光催化制氫也能在工業車間大規模應用?！睂τ谟行┤藖碚f，35歲可能是職業的門檻。而對周鵬來說，35歲是他順從內心做科研的重要轉折。他的科研之路，才剛剛開始。相關論文信息：https://doi.org/10.1038/s41586-022-05399-1 

“文件對推動完善科技激勵機制，可謂恰逢其時、直擊要害，將更大限度激發科技人員創新活力、釋放創新主體發展潛力，有助于不斷提升我國科技自立自強支撐能力?！眹铱萍荚u估中心研究員范云濤所說的文件，是近期中辦、國辦印發的《關于完善科技激勵機制的意見》（以下簡稱《意見》）?！斑@是我國首次專門圍繞科技激勵制定全國性政策文件，可以說是我國科技政策體系的創新和突破?！?月15日，中國科協創新戰略研究院副研究員劉萱在接受科技日報記者采訪時說，完善科技激勵機制，會使我國創新軟環境的關鍵政策體系更加健全，“好的科技激勵機制，也會全方位、系統挖掘科技創新的潛力，從而為現代化強國建設不斷提供內生動力?！?1.激勵約束并重 形成政策合力解難題值得關注的是，新修訂的科技進步法要求，建立與基礎研究相適應的評價體系和激勵機制，對有突出貢獻的科學技術人員給予優厚待遇和榮譽激勵等?！斑@從立法層面明確必須完善科技激勵機制，并指出了薄弱環節、重要群體、激勵對象和激勵方式?！弊鳛殚L期關注科技激勵機制的專家，范云濤認為，文件強調以人為本、人才是第一資源，“將激勵重點聚焦在勇擔使命、潛心研究的人員和團隊上，聚焦在創造青年人才脫穎而出的成長環境與營造尊重科學規律鼓勵創新的生態上，這是文件最大的創新點”。劉萱進一步剖析說，《意見》達成了科技激勵機制內在的平衡，即精神激勵和物質激勵的平衡，以及激勵和約束的平衡。激勵是有底線、有導向的激勵，是建立在約束學術不端和科研倫理之上的正面激勵，是強調勇擔國家使命、作出積極貢獻的激勵，激勵和約束的平衡才能使科技創新生態健康有序、不斷涌現原創成果，這也是完善科技激勵機制的最終目的?！拔募蝓r明、重點突出、措施明了、形式簡潔，圍繞使命、任務、人員、保障與生態等提出16條具體舉措?！狈对茲寡?，《意見》將與科技人才評價改革試點、減輕青年科研人員負擔專項行動等形成政策合力，推動解決激勵機制中存在的國家使命導向激勵不足、基礎性和公益性研究缺乏長期穩定支持、青年科技人才激勵存在短板、鼓勵創新寬容失敗的環境有待優化等問題。02.減負松綁 保證科研人員工作時間習近平總書記多次強調要為科技人員“減負”，保障科技人員的科研工作時間。來自中國科協科技工作者調查站點的數據顯示，“科研人員反映科研工作時間相對不夠”是普遍存在的情況?！扒捌谡{研過程中，科研人員提出各類應景性、應酬性活動以及接待性會議較多，占用大量科研時間?！狈对茲f，針對科研時間保障不足問題，《意見》要求科研院所、高等學校和國有企業等清理不合理的制度、建立新的規章和完善內部評價等管理機制，解決科研人員兼職多、會議多等問題，保證專職科研人員工作時間不少于4/5用于科研。保障時間就是保護創新能力，把時間還給科研人員通過什么路徑實現？在劉萱看來，需要科研機構、高校和科技企業等責任主體的政策、機制保障設計。同時，減少非必要的行政事務和社會活動，精簡優化各項科研評審評價流程和材料復雜度等，盡可能保障科研人員能夠心無旁騖地從事科研工作?！耙掷m推動開展減輕科研人員負擔行動，減少科研項目實施周期內的各類評估、檢查、抽查、審計等活動?！狈对茲硎?，科研人員也要自覺減少參加非學術性、應景性、應酬性活動和不必要的評審評價活動，科技部應會同相關部門開展不定期檢查和抽查。03.政策落地 尚需各方聯動發力《意見》從任務、人員、機制到生態等主要舉措形成了科技激勵機制的全鏈條，良好的頂層設計又如何落好地？“《意見》將科技激勵機制視作系統工程，不僅進行頂層設計，還從制度、導向、保障、環境等角度規劃了重點要求和舉措，每個環節都給出了實際落地的切入點和關鍵步驟?！眲⑤嬲J為，激勵機制發揮作用是個長變量，激勵機制的完善和形成良性循環，需要上下聯動和多方配合，并在執行過程中不斷反饋和優化。為此，《意見》特別提到人才評價體系的改革試點，意在鼓勵先行先試、探索實踐。劉萱還提到，要切實解決政策落實“最后一公里”的難題，相關部門和單位要在文件基礎上形成辦法和細則，讓科技激勵機制有基本規則可循，也有具體依據可監督。對此，范云濤持相同觀點，科技激勵政策扎實落地，需要多部門、多層次、多方式協同聯動，“要做好政策宣傳解讀工作，積極推動政策落地?！彼ㄗh，科技部等部門深入基層調研政策落實情況，及時了解落實進展與難點，并開展監測評估和跟蹤研究。

他1994年出生，14歲進入中國科學技術大學少年班，25歲成為威斯康星大學助理教授，26歲攻克世界數學難題、成為中國科學技術大學特任教授。陳杲是人們口中的“天才”和“神童”?！拔彝Ω兄x我的父母，他們并沒有把我的天賦埋沒掉?！闭劶叭绾慰创觳艜r，陳杲說?！八沙诟小迸c自律，是他的天賦得以完好保護的“秘籍”。成長道路上，陳杲一面聽著父母“學得不好也沒什么”的話語教導；一面每天給自己制定詳細的日程表，什么時間學習、什么時間運動，“數學課”絕不能給“體育課”讓步?！盎稹绷酥?，陳杲既矛盾又開心：“我不希望走在大街上被人認出來，但我又希望見到數學界同行，他們能知道我?！标愱剑ㄓ遥┖完愋阈劾蠋煹暮嫌?1.父親的教育“實驗”陳杲自信陽光、邏輯清晰，聊天時不疾不徐，溫和且堅定。陳杲兩歲多時就展現出對數字的敏感，如對書本的頁碼、自行車的車牌、門牌、電話號碼等，總是奶聲奶氣地講了一遍又一遍。3歲時的一天，他關上門躲在房間里靜聽鬧鐘的滴答聲。父母雖注意到了這些細節，但從未刻意引導他今后一定要走數學研究道路，也沒有給他買大量的數學輔導書刷題、報奧數班。整個中小學時代，陳杲的各門學科均衡發展，作文與數學同樣優秀。陳杲小學跳了3級，讀完一年級上學期后，直接讀二年級下學期，接著讀四年級和五年級，隨后直接讀初中。選擇跳級，除了天賦，更在于陳杲喜歡自學。他會在課后、周末、寒暑假提前學習新內容，這是他最花精力的地方。比如，一年級就自學三年級的教輔。而上課就有針對地聽自學時不懂的地方，在他看來，“這樣更有效率”。這個過程中，很多知識陳杲學懂了，可“被要求”必須要做作業，重復自己已經了解的知識。作為著名的中小學校長、教育家，父親陳錢林認為這種學習方法限制了陳杲的發展，便讓他跳級?！疤壓?，父母更不希望我被作業所限制，我的成長經歷中基本上沒有做很多作業?！标愱礁嬖V《中國科學報》。后來，陳杲高二時報考了中科大少年班，并參加了當年的高考。成績掉下來怎么辦？考不上怎么辦？陳杲和父母的想法很直白，“那就退回來重新上唄”。最后不走學術道路也行，但千萬不能因過分重復已懂的知識，把學習變成枯燥的事情，把興趣磨沒了。最終，陳杲的高考成績超過浙江省一本分數線84分，成功被中科大少年班錄取。后來，陳錢林把在陳杲身上的成功實驗推廣至學校的“作業改革”。如果學生每個月的月考成績達到預期目標，就可以不做作業，成績掉下去了也沒有懲罰，唯一的要求是恢復做作業?！艾F在父親的學校非常受歡迎，他推動的一系列改革受到了全國各地學校校長的學習?！闭勂鸶赣H，陳杲有滿滿的自豪感?！拔野职謱戇^一系列的文章，如何學數學、如何學語文、如何學英語等，他都有一些教育心得?！标愱礁嬖V《中國科學報》，父母有意地訓練他的表達能力，“父親的理念是，作文不追求辭藻華麗，講究邏輯和思想的深度?！币惨虼?，陳杲自小在書的陪伴下成長，讀過中國四大名著、外國文學名著。讀書時，他更注重書中的邏輯和思想性的表達。陳錢林認為，父母陪伴比上名校更重要。因為父親工作的關系，小學和初中，陳杲在浙江溫州瑞安讀書。即將上高中時，不少親朋勸陳錢林讓陳杲讀外地更好的高中。但陳錢林堅決反對，“他們希望在我成長最關鍵的時期，身邊能有家人相伴?！睂W習并不是陳杲成長中最重要的事情，身體健康才是。跑步、跳繩、舉啞鈴、健身，以及打乒乓球、羽毛球等，每個階段，陳杲選擇最合適自己的運動方式鍛煉。小學時，因為跳級，年齡比較小，體育課無法與同班同學一同上，他就自己在家“上體育課”，做任何運動都可以。他很感恩，“我父母沒有把我的天賦埋沒掉，他們只是發現了，并保護得很好?！?2.從自學到探究興趣始終是陳杲選擇的動力，也是父母的教育準則。陳杲曾取得過全國數學競賽一等獎的優異成績，繼續學下去可能有保送清華、北大的機會，但后來他覺得“沒興趣”。父親支持他不再學奧數，而是在其它學科上更均衡地發展。真正決定選擇從事數學研究，是在中科大少年班。在學習很多門專業課之后，陳杲發現自己做實驗的能力稍弱些，而數學更適合自己，尤其是純粹基礎數學。如果說，對于“已知”知識，他學會并強化了自學能力，那么，面對大學里浩瀚的“未知”，他的自學能力自然地演變成了癡迷地探究?！拔蚁矚g自己探究有意思的問題?！痹谏倌臧?，陳杲依然不喜歡做作業，因為“有標準答案”，他一開始便帶著探究的目的學習。事實上，不少偉大科學定理的發現，都來自于科學家在原有知識基礎上的“想象”。比如牛頓創立微積分，便是學習幾何切線問題后探究而來。陳杲沉迷過哥德巴赫猜想，當他告訴老師他取得的進展時，老師告訴他：恭喜你！1900年，哈代和李特爾伍德曾提出了這樣的想法。那一刻，陳杲更加自信：“如果我早出生100年，我就是哈代和李特爾伍德，但我晚出生了100年，我也有機會成為像他們那樣有成就的數學家?！迸c歷史上偉大科學家有著類似的思考方式，陳杲更加堅定了探究性學習的信心，越來越多有趣的現象被他揭開。初入數學研究領域，大師們的學術精神深深影響著陳杲。2017年，在菲爾茲獎得主唐納森爵士等的推薦下，陳杲前往普林斯頓高等研究院做博士后，師從數論學家、菲爾茲獎得主文卡特什教授。讓陳杲感觸最深的是，這些“大?！焙苌瞄L學習?！拔沂亲鰩缀窝芯康?，但是，當我向導師匯報我的進展時，從他眼神中看出了一種興奮勁，甚至我向他祝賀他拿菲爾茲獎的時候，他都沒有那么興奮?！标愱秸f，一旦有個年輕人有了優秀的成果，他們就會邀請年輕人作報告，“他們總是向年輕人學習，總是很快地把握住數學的最前沿，所以不管問他們什么問題，他們總有更好、更深刻的想法?！?3.被“退稿”后轉投頂尖雜志2022年新年不久，陳杲作為“天才少年”登上熱搜，起因是他的兩大重要數學進展。一個是陳杲與中國科學技術大學教授陳秀雄完成的一項重要“分類”工作，他們證明了引力瞬子只有4種。這是微分幾何領域的一項重要進展。2021年底，論文在世界四大數學頂刊之一的《數學學報》雜志上發表。另一個是2021年2月，陳杲的另一篇論文《J方程和超臨界厄米特-楊振寧-米爾斯方程的變形》發表于四大數學頂刊之一的《數學新進展》，攻克了一道復微分幾何領域的世界難題，引發國際數學界關注。在陳杲看來，比起關注度更高的后一成果，關于“引力瞬子”的成果突破的程度更大、難度也更大。2012年，陳杲赴紐約州立大學石溪分校攻讀博士，師從陳秀雄教授。陳秀雄的教育理念與其他導師大不相同。前兩年，陳杲不被允許做任何課題，只能學習最經典、最好的研究文章，還需要把自己的成果排除在外，因為自己的研究遲早會學到，要先把其它的學會?！瓣惱蠋熣f，要先知道什么是最一流的研究，了解它們是怎么做出來的，然后才去嘗試，而這很獨特?！标愱交貞浿蠋煹慕虒?。那兩年，他潛心閱讀學習了不少大數學家的著名工作?！耙槐緯x3遍，這是一種常態，最經典的文章就是要做反復讀?！标愱桨岩粋€問題完全了解透徹，再走下一步。接著是選題，陳杲一共選了4、5個選題方向，引力瞬子是他做的第三個問題?！耙婚_始，當對某個題目有一點想法時才選擇進入，幾個月后發現想法行不通或一點也走不動，這個題目就結束了?！标愱椒窒硭倪x題“標準”時說，只要能夠往前進一點，最好就繼續走下去。博士第三年，陳杲真正進入研究領域。頭幾個月里，他遭遇了連續的“失敗”，直到遇到了“引力瞬子”問題。對于這個問題，進展意外地順利，陳杲第一周就發現了前人沒有發現的新點子，馬上投入到深入地探究過程中。探究的主要方式是在辦公室讀文獻、思考，尤其是弄清楚文獻能否改進，尋找合適的解決“工具”。他總是帶著批判性思維閱讀過去的文獻，靈感也是在質疑中產生。文章完成后，陳杲和陳秀雄開始投稿。審稿3年，編輯退稿了。理由大概是每個審稿人都有看不懂的地方，找不到合適的審稿人?！耙苍S更好的雜志有更合適的審稿人?！标愱胶完愋阈蹧Q定轉投到更高水平的雜志——《數學學報》。審稿經歷了4年時間，終于得以刊發。文章發表至今，被很多學者引用和改進。在陳杲看來，這是科學進步的表現，“我很高興看到很多人改進我的成果，而且都發表在了比較高水平的期刊上?！痹?021年，《數學學報》全年只刊登了9篇論文，而在其140年的歷史中，以發表時工作單位計，中國高校學者在其上發表的論文僅有10篇左右，陳杲這篇是第11篇。等待審稿的7年里，陳杲又投入到一個新研究當中。最終，《J方程和超臨界厄米特-楊振寧-米爾斯方程的變形》發表于《數學新進展》。做研究，陳杲是有野心的。他想要做“打開那條路的人”，而非解決一個領域的所有問題，“把后續的問題留給后人”。陳杲“火”了之后，他既矛盾又開心：“我不希望走在大街上被人認出來，但我又希望見到數學界同行，他能知道我?！痹?022年華人數學家大會上，陳杲第一次見到了敬佩的年輕數學家丁劍，“他說聽說過我，我就挺高興的?！标愱皆?022華人數學家大會上作報告在中國科大校長包信和院士的引薦下，陳杲如今回到了中國科學技術大學任教，他希望做更多重要的問題?！拔椰F在更多研究的是別人提出的問題，我希望自己逐漸提出一些問題，讓別人解決?！标愱秸f。

一篇精致的SCI論文給讀者的第一感受一定是愉悅的，審稿人、讀者對于這樣的論文都是無從挑剔的。我們有時候會抱怨，總覺得是審稿人的偏見導致自己的論文修來修去。每個人都有自己喜歡的寫作方式，沒有一個統一的說法。但寫好一篇稿件所面臨的問題都是一樣的，一篇無可挑剔的論文是要具備一定的標準的。一、“五大”要素寫好一篇好論文就是講好一個“故事”，要把故事講得精彩，那就必須包括好論文的“五大”要素：（1）why——為什么這么做？需要目的性明確的研究（對應論文的Introduction部分）。（2）how——怎么做的？科學的研究方法（對應Materials and Methods部分）。（3）what——做出了什么？可靠的結論（對應Results和Conclusion部分）。（4）significance——做出來有什么意義？體現文章的創新，突出論題的意義。（對應Discussion部分）（5）limitation——做出來的東西有什么局限性？留出空間，不斷深入（對應Discussion部分）。二、“五步”原則確定了故事的構成，接下來研究一下如何講這個故事，要想把一個故事講好，就需要這五步：第一步：列個提綱。為什么要做這個研究？（前言部分）；如何來做這個研究？（方法部分）；這個研究結果是什么？（結果部分）；這個研究意義或啟示是什么？（討論部分）。這個提綱不應該太長，把重點列出來就行。第二步：文獻檢索。主要是查證自己的科研成果是否解決了一個文獻上沒有解決的問題，是否往前又走了一步，特殊的意義在哪里？文獻搜索常用的網站有Pubmed網站（https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/），Web of science網站（https://www.webofknowledge.com/），Science Direct（Elsevier）網站（https://www.sciencedirect.com/）等，盡量看英文數據庫。第三步：完成草稿。在閱讀他人文獻的過程中，就把你的科研領域的常用詞匯、語句記下來，這樣在你自己寫作時就可以用起來，但不能照抄。特別要仔細閱讀一些你想投稿期刊的論文，按要求寫作。第四步：修改內容。找導師、同學幫助修改，提意見。修改稿件時應先從整體上開始，看內容是否完整，思路和段落是否合理，邏輯是否正確，每個句子是否通順，句子之間是否有合理的連接，用字、標點符號的使用、文獻索引是否準確等。在寫作過程中可能會產生一些新的想法，隨時補充隨時完善。第五步：英語潤色。必要時，可尋求專業人士或機構來修改英語寫作。其實英語潤色不僅僅是修改純語法，更重要的是修改行文邏輯，甚至段落結構。所以大家在尋找相關服務時要詢問清楚，不要圖便宜找一個英語八級的文科生來改文章，他們大多只能改改基本的語法。三、“五大”因素很多人都有疑問：有些已經發表的論文做的研究其實也沒有多深多難，為什么他們的文章能發，而我的研究做得更深更好，卻發不了？這里面最常見的原因是我們沒有把“故事”說明白。別人的文章不見得“多深多好”也能發表，可能是因為他們做得不深，但有新意，或者是他們恰到好處地驗證了自己的假說。而我們故事雖然內容詳實，但卻說不明白又不能讓別人信服，又怎么能發表呢？根據筆者的經驗，好論文亮點的“五大”因素是：第一大因素：中心明確。有一個明確的觀點，很清楚地揭示論文的思想?！耙粋€核心”是至關重要的，筆者審稿時讀過很多論文，每當我覺得終于明白作者想要表達什么時，作者突然筆鋒一轉，又去聊別的了，讀完全文，完全不知道作者的核心觀點是什么。第二大因素：創新突出。論文在組織安排上讓別人能夠看到創新性和科學性。任何一篇SCI論文都需要有自己的創新點，這是審稿人最看重的，創新點要說清楚，也包括文章對后人的工作有何重要意義。第三大因素：結果可靠?？茖W的數據是發表SCI論文的基本要素之一。研究方法合理，能夠在一定程度上支持結論。這里要注意，不要片面地以為結果為反面就不具備發表的可能，要知道論文發表最終是以能夠說明問題為基準，反面結果與正面結果一樣都可以說明問題。第四大因素：研究價值。你需要目的性明確地研究某個科學問題，如果你的研究不能產生任何價值，你的論文就算發表了也毫無意義。第五大因素：可讀性強。好的論文都是具有故事性的，一篇論文就是一個故事，把這個故事講好，一篇論文就大功告成了。文章要有邏輯性，要有前因后果，越是好的期刊越要求論文具有可讀性。最后，如果大家是第一次寫英文論文，大部分人都無從下手，這時候可以模仿和借鑒領域內大牛的經典之作，看他們是如何布局論文結構，如何設計實驗，如何驗證的，借鑒他們的思路。還要敢于動筆，任何事都有第一次，不要覺得自己沒做過或害怕做得不好就不敢動筆。只要敢動筆寫，不管寫得多爛都是一次經歷和經驗，下次再寫就會順暢很多，慢慢地也就不懼怕英文寫作了。

近一段時間以來，一種全新的人工智能（AI）語言模型引起了高等教育界內外的廣泛關注。它可以模仿人類語言進行對話，針對人類的問話生成符合人類表達的反應，由此形成的對話無論是內容還是形式均與人類之間的對話幾無差異。這一語言模型就是被稱為ChatGPT的聊天模型。它的出現已經開始對全球的高等教育產生巨大影響。這應引起我國高等教育界的高度重視，并為此做好應對準備。01.走在智能化路上的ChatGPT要想說清楚ChatGPT，必須先搞清楚OpenAI。OpenAI是一家人工智能研究實驗室，由營利性公司OpenAI LP及其非營利性母公司OpenAI Inc組成。該公司成立于2015年，其研究領域為人工智能，既定目標是促進和開發友好的人工智能以造福人類。ChatGPT就是由OpenAI在2022年11月底推出的聊天機器人。其免費預覽版在推出后很快受到廣泛關注。據OpenAI的說法，推出5天內就有超過百萬人注冊?！都~約時報》稱其為“有史以來向公眾發布的最好的人工智能聊天機器人”。說到底，ChatGPT是一款人工智能技術驅動的自然語言處理服務器。它使用巨量的包含真實世界中人類對話的語料庫訓練模型，可以更好地理解并使用人類語言，從而進行近乎真實的對話，并根據對話語境進行交流互動。就當下功能來看，它可以寫電子郵件、完成完備文案、制作視頻腳本、撰寫包括學術論文在內的各類文章。事實上，ChatGPT能從互聯網穩定接收數字文本（問題），然后生成近乎完善的副本（答案），即你輸入一個提示，它就會輸出幾段作為回應，而且提示越詳細，回答就越具體。當然，生成的文本并非沒有問題與錯誤，但總體看，只要是正常的問題，生成的文本幾乎都是完善的。當然，對一般的人工智能而言，完成寫郵件、翻譯文章、寫作代碼等相對程式化的作業已經不是新鮮事，但ChatGPT的引人注目之處在于，它似乎走在真正的智能化道路上。下面，僅舉三個在互聯網上流傳的例子。第一，生成學術論文。一位名叫夏普勒斯的教授于2022年12月16日在推特上連發推文，談自己如何在10分鐘內使用ChatGPT創作了一篇2千多字的學術論文。他說自己隨機選擇了一篇真實論文的標題《基于計算機的學習環境中的特定領域建模語言》，要求ChatGPT僅根據標題生成一個新的摘要?！拔抑赃x擇一篇看起來像評論的文章，是因為在評論文章中，ChatGPT更有可能引用現有研究而不是發明研究?！彼f。結果呢？夏普勒斯把該摘要的全文放在了網上。他的評價是，生成的摘要結構合理，并且具有相當的學術性。隨后，夏普勒斯要求ChatGPT在此摘要的基礎上給出一個論文題目，ChatGPT瞬間完成。接下來，夏普勒斯要求ChatGPT依照其題目與摘要做出一篇論文。他很快就得到了一篇2200字的論文。他稱之為“原創性學術論文”。第二，撰寫個人陳述。長期幫助中學生申請大學的克勞福德曾請一些大學招生負責人和輔導員閱讀兩篇個人陳述，分別是成功申請進入頂尖大學的文章，以及由ChatGPT撰寫的文章。她請他們猜測哪一篇是真人所寫。結果超過一半的參與者都認為，ChatGPT創作的那篇文章乃是學生所寫?？藙诟５抡f：“我原以為大多數人會選擇學生所寫的那一篇，因為我知道作者的身份，我能說服自己，并識別出‘真實的聲音’，但我卻很驚訝地看到了意想不到的結果?！钡谌?，創建教學大綱。2022年12月6日，美國賓夕法尼亞大學沃頓商學院教授莫里克發文稱，在過去的一周，他一直關注ChatGPT，很想看看人工智能可以完成多少工作。而最終的結果讓他大吃一驚：“雖然還有一些明顯缺點，但它現在能做的已經令人相當震驚?！蹦锟苏f，他的試驗從教學開始。從事MBA教學的他找到一門有12節課的入門級課程，要求ChatGPT幫他創建一份教學大綱，并要求前四節課要包括閱讀和作業，以及內容摘要，最后還要包括班級紀律等。很快，他得到了一個在他看來近乎完美的教學大綱，所提供的讀物相當現代。在隨后的各種試驗中，ChatGPT都完成得很好。更關鍵的是，這些都是在幾秒內完成的。02.ChatGPT的廣泛應用ChatGPT的用途遠不止上述三個案例中涉及的三個方面，它還有更多用武之地。首先，使用文本生成技術進行教學。有人已經在探討如何將ChatGPT變成一個開放的資源庫，邀請使用文本生成技術的教師將相關課堂作業和活動提交到一個開放獲取的編輯集合體中，作為一個教學資源，匯集人工智能和程序文本生成的方法，包括作文、教育、文學、數字人文、語言學、計算機科學、創意寫作、技術交流、計算詩學和學科寫作等。其次，使用文本生成技術為寫作服務?，F在的ChatGPT已成為連貫寫作的生產者。過去所謂“智能寫作”基本以段落為主，少有篇章。但ChatGPT可以創作詩歌、散文乃至小說。此外，如果你要求它對比一下《簡愛》和《呼嘯山莊》中的女權主義主題，它也完全能做到。因此，創意作家、自媒體博主們都已經開始探索它的用途，學生們也開始使用這些工具推動自身的寫作。03.ChatGPT帶來的問題、困境與挑戰毫無疑問，ChatGPT的出現帶來的并非只有欣喜與狂歡。目前來看，與ChatGPT的對話將會把人們帶入一個它營造的世界，同時也給高等教育帶來諸多問題、困境與挑戰。比如，疫情時期，ChatGPT的出現將給線上教學與遠程評估帶來極大挑戰，這一點不言自明。在ChatGPT的世界中，學生用它完成作業是否算剽竊？對此，教師能做什么？學生如何進行考核？而隨著ChatGPT的進步，它是否會取代教育工作者和其他職業人員？就寫作而言，ChatGPT究竟是提高了人們的寫作水平，還是相反？其替代性寫作是助推了寫作，還是對寫作的毀滅性打擊？當然，文本生成后，還會帶來生成技術的倫理、歷史或現實方面的問題，人們需要研究這些新工具、新技術和新文本及使用它們的道德規范。比如，人工智能文本生成器的廣泛使用，會給學生閱讀、寫作和思維能力的發展帶來何種影響，又是否會影響現有的公平？現有的剽竊定義在多大程度上適用于AI生成的文本？這些文本在使用方面的法律地位是什么？克勞福德看到實驗結果后說，當我們分不清楚一篇文章何為真人所寫、何為ChatGPT所寫時，我們需要認識到，這是一個多么大的轉折。莫里克說得更直接：“我通常不太愿意作出技術預測，但我認為ChatGPT會比我們的預期更快、更徹底地改變世界?！睋蟮?，今年1月4日起，紐約市教育部門已限制從其公立學?；ヂ摼W和設備訪問ChatGPT。其發言人在一份聲明中表示，之所以這樣規定，是因為“擔心對學生學習產生負面影響，以及對內容安全性和準確性的擔憂”。她說，雖然該工具能為問題提供快速、簡便的答案，但無法培養批判性思維能力和解決問題的能力，而這種能力對學生來說至關重要。04.我們該如何應對目前來看，ChatGPT帶給高等教育的巨大沖擊首先表現在教學與學術兩個層面。在教學層面，受沖擊對象無疑是學生與教師。一般來說，學生（特別是青年一代學生）使用寫作生成器生成論文或部分論文的可能性極大。這是時代使然，單靠禁止無濟于事。據美國媒體報道，普林斯頓大學的一名學生開發了一款應用程序，可以“快速、有效地檢測一篇文章是否為ChatGPT所寫”。但媒體也承認，學生們對此并不感興趣。既然學生會用，教師也應該幫助學生更明智地使用它們，發揮其優勢，并了解其局限性，甚至人工智能生成的寫作中出現的偏見和錯誤形式，以及寫作中最常見和最易識別的問題。教師也可以通過其中一些共性特征幫助識別潛在的生成文本。他們有必要強調，批判性思維能力的培養對于學生才是至關重要的。更重要的是，教師應該教育學生要充分利用這項技術，激發人類的創造力和思想。就學術層面而言，受沖擊對象將是學者與編輯及審稿人。正如學生會使用一樣，ChatGPT同樣會被學者使用。這無疑將給刊物編輯與審稿人帶來巨大挑戰。今后，編輯們將被人工智能生成的論文所淹沒。人工智能發明的這些研究將被置于公共領域，而審稿人將不得不檢查面前那些看似合理的研究結果是否真實。當然，夏普勒斯也呼吁，我們迫切需要討論人工智能輔助學術寫作的未來。它會增加（或綜合）人類知識嗎？它可以發展或檢驗理論嗎？它會賦能學術上有所欠缺的學者嗎？編輯和審查過程中應如何分辨大量類似的發明研究？無論是教學還是學術層面，無疑都會牽涉到管理方面。那么，管理方面又會有哪些問題？比如，對于學生使用人工智能文本生成器，管理機構應采取何種政策和措施？其是否應該與現有的剽竊規定有所不同？教師是否需要就這些工具的性質和使用對學生進行教育？人工智能素養是否應成為數字素養教學的一部分？教育工作者是否應在針對文本生成器制定教育政策的過程中發揮作用？是否應出臺人工智能生成文本透明的法規？當然，正如有學者所指出的，目前，人工智能尚無法進行原創性學術研究，而且它對真正的學術寫作也沒有太大幫助，因此我們或許可以（暫時）松一口氣。但隨著人工智能的飛速發展，相信這一天離我們并不遙遠?！洞笪餮蟆冯s志將ChatGPT列為“生成式人工智能爆發”的一部分，它“可能會改變我們對工作方式、思維方式以及人類創造力的認知”。因此，面對這一即將到來的變革，高等教育應從頂層設計開始，做好應對沖擊的準備。（作者系中國人民大學首都發展與戰略研究院副院長、外國語學院教授）

不久前，2022年研究生初試落下大幕?！皵D破頭”依然是考研入口端的現狀。從出口端反觀，研究生的日子越來越不好過。近日，上海某“雙一流”高校出臺2023年畢業新規，要求各研究所在1月對碩士研究生學位論文進行集中答辯，不少于20%的末位論文為“不通過”或“論文需大改”。也就是說，只要落入后20%，無論論文的真實質量如何，都要經歷一番折騰，甚至面臨被淘汰的可能。據《中國科學報》了解，除該校外，近年來也有其他高校實施類似的末位制，并在知乎等網絡平臺引發熱議。01.學位論文末位制不等于末位淘汰制今天很多人聽到碩士研究生學位論文末位制會感覺很新鮮，其實過往早已有之。上世紀90年代末至本世紀初，我國開始關注研究生培養質量，從優與劣“兩頭”一起抓。1999年，國家推出“全國優秀博士學位論文”評選，獎勵優秀博士生。并行的做法是采用末位學位論文監管、提高課程及格線的方式，把控末位學位論文的培養質量。在那一輪抓質量的過程中，上海交通大學等高校采用了提高課程及格線的方式，保障研究生培養質量。末位學位論文監管則率先在北京的一批高校（如北京理工大學、北京工商大學）中實行。一系列頗具針對性的做法在當時發揮了積極作用。時移世易。提高課程及格線因不符合上位法、“全國優秀博士學位論文”因注水過多而逐漸退出歷史舞臺。只有末位學位論文監管依然在部分高校保留下來?！吨袊茖W報》記者查閱了西安科技大學、西南財經大學等高校的相關規定，發現這些高校近年來仍在推行學位論文末位制。華中科技大學經濟學院等部分高?；驅W院的論文“末位20%警示”還被推廣至本科生。在中國人民大學教育學院教授程方平看來，這一做法有些類似向雜志投稿，第一檔是順利接收；第二檔是“改后發”，即根據意見修改后可發；第三檔是“改后審”，即根據意見修改后，重新審稿再定是否可發；第四檔則是退稿?！皩W位論文末位制就類似于改后審、退稿?！蓖饨绨褜W位論文末位制籠統理解為“末位淘汰”，其實更準確的說法應該是末位監管、末位警示、末位管理，因為末位論文既有淘汰的概率，也有大改后通過的可能，并不能直接與淘汰畫等號。而且，末位淘汰容易讓人產生泛化的聯想，如高校教師有“非升即走”，大學專業有末位淘汰，企業有績效末位淘汰……然而，“無論是大學教師還是企業員工，人才市場都是開放的。離開此處，從業者還有其他發展出路。但對于應屆研究生而言，一旦因論文被淘汰而無法獲得學位，便沒有機會進入其他學?；驅I繼續學業。即使進入職場，也可能被用人單位質疑。這是面臨末位淘汰制時，在校學生和在職人員的最大區別”。華東師范大學上海終身教育研究院副教授侯定凱說。正因為如此，我國高校在實施學位論文末位制時，尚留給學生一線“生機”。還有人會聯想到美國高校研究生的分流淘汰制，通過一輪輪的分流，將不適合攻讀博士學位的研究生提前篩選出來，以碩士身份畢業或退出研究生行列。根據美國研究生院理事會等機構統計，過去30年間，美國高校的博士生淘汰率維持在40%~50%?！暗珖獾姆至魈蕴撇⒉皇窍裰袊咝＿@樣劃定學位論文的末位比例，事實上也從未有過末位制?！北本├砉ご髮W研究生教育研究中心主任王戰軍澄清。在同濟大學教育評估研究中心主任樊秀娣看來，在我國碩士研究生因擴招質量下降的今天，此舉是狠抓研究生培養質量的“殺手锏”。然而，它的不合理之處也是顯而易見的。專家通過打分控制學生學位論文的通過率，不一定剛好達到20%的末位比例。根據很多教師的實際經驗，通常達不到20%。如果再強行劃定一條20%的線，必然要摻雜某些非學術因素。那么，“學位論文的質量評判究竟由誰說了算，學術還是行政？”采訪中，專家紛紛指出這一點。02.學位論文末位制的現實考慮既然如此，為什么有如此多的高校采用學位論文末位制？主要有三點原因。一是適應當下研究生教育質量保障發生的新變化。如2021年清華大學取消研究生申請學位論文答辯或取得學位前必須發表論文的硬性要求。在其帶動下，上海交通大學、北京航空航天大學、中國政法大學、華東師范大學等高校紛紛取消了博士生發表小論文的要求。在樊秀娣看來，取消小論文的發表要求是為了讓學生拿出更高質量的學位論文。學校強調學位論文末位制是為了提醒學生重視學習，不能因為無論文發表要求而松懈，否則就有最終被淘汰的可能。二是高水平大學以此強化學生的創新能力培養。比如在歷史上，北京理工大學、中國科學技術大學、華中科技大學等高校都曾采用學位論文末位制提升研究生的教育質量。樊秀娣指出，高水平大學不缺生源，也很強調品牌，它們有底氣做這件事。但相比之下，她更建議橫向比對，將范圍擴展至校外?！叭缃?，所有學生的學位論文都在網上公開，可將本校與對標院校學生的學位論文放在一起評審，在雙向匿名的情況下，如果挑出來的合格論文是對方多，本校須改進論文質量，反之則說明本校論文質量過關，沒有必要固守末位20%，強行攔截一部分人?！比歉咝８L。一些高?？匆姼咚酱髮W實行學位論文末位制，便紛紛加入到行列中，但對于末位制與培養質量的關系并不十分清楚。樊秀娣表示，一些高校管理者“拍腦袋”定下一個數據，但為什么是10%或20%，他們也說不出很明確的原因，只是為了方便管理。這種做法不負責任，畢竟學生能否畢業關系到自身及其家庭乃至導師等方面的權益，需要科學、嚴謹對待。在經年的實踐中，一些高校也逐漸“冷靜”下來。較早實行末位制的北京理工大學已停止了這一做法。2021年，中國科技大學也取消了研究生學位論文末位10%的設置?！皩W位論文末位制更像是短期內提高研究生質量的權宜之計，屬于‘殺雞儆猴’的做法，并不適合長期存在，很容易‘變味’?！蓖鯌疖娬f。事實上，為了“末位20%而20%”的事例真實存在于長期堅持末位制的高校中?！吨袊茖W報》記者了解到，曾有一名“雙一流”高校碩士生，雖然通過了畢業答辯，但學位評定分委員會并不同意授予其學位。這名學生比較老實，并沒有較真兒。但他還是忍不住好奇心，詢問了學位評定分委員會，“我的論文為什么被拿下？”他得到的回復是“投票投的”?！罢撐挠袥]有問題？”“不知道?！薄罢撐囊膯?？”“不用?！薄澳俏以撛趺醋?？”“下次你再提交?！庇谑?，該學生一字未改，重走了一遍論文提交程序，竟順利通過學位評定拿到了學位。究竟要怎樣把握抓碩士生培養質量的度？程方平認為，在很多國家，碩士階段都屬于本科與博士之間的過渡階段，如英聯邦采取一年制碩士研究生培養?！安┦可A段應更嚴格，但沒必要將碩士生弄得過分緊張。碩士生培養看重的主要是學生的研究能力和思維活躍度，而不是要有特別的成果?！薄疤貏e是高水平大學，本身生源質量不低，人為劃定末位10%或20%更容易造成‘錯殺’?！蓖鯌疖娭赋?。03.出口“加碼”能提高質量？一味地在出口“加碼”，可能從一開始就搞錯了重點?！皩W位論文末位制的本質是用‘管理’代替‘培養’，認為只要管好就能提高質量，其實能管住的只有底線，并不能真正提高研究生培養質量。這種做法穩定性不足?！蓖鯌疖娭赋?。真正提高研究生培養質量的途徑是什么？關鍵看導師。這聽起來像是老生常談，可細究起來卻又耐人尋味。王戰軍告訴《中國科學報》，如今的管理讓導師不得不耗費大量時間和精力處理“底線”工作，如填表格、報材料等，留給他們提高研究生培養質量的時間和精力其實并不多。在侯定凱看來，人才培養的質量保障已落入“路徑依賴”的陷阱。如今，高校人才的出口環節已有了大量保障機制，如盲審、預答辯以及國家層面的論文抽檢等，但從實際效果看，這方面的“加碼效應”在多大程度上傳導到培養過程，還要打一個問號。侯定凱曾翻看過一名研究生的學位論文，發現其語言表述有明顯的口語化問題。他給學生指出后，該學生表示其他老師也提醒過類似問題，但一直沒有機會改進。這引發了侯定凱的思考——“學生平時有針對性的學術訓練強度不夠，缺少反饋與改進的機會，僅靠學位論文環節‘臨門一腳’的打磨是很難有實質效果的?！痹谶@方面，國內外一些高校老師對待研究生課程論文的嚴謹態度值得學習?！皩懫谀┱撐南喈斢谧鲆黄≌撐?，雖不要求發表，但有的教師對其學術標準的要求與學位論文無太大區別?！焙疃▌P介紹說，如果不達標，任課教師會提出詳細的反饋意見，并堅決要求學生修改，直到合格為止。研究生有過兩三輪這樣的歷練，并從中發現、改進問題后，其在學位論文階段便心中有底了。在一門研究方法的課程上，侯定凱就曾嘗試過類似做法——他將1/3的教學時間用來與學生協商確定課程作業寫什么、怎么寫，然后讓學生做預研究、寫提綱，再在課堂上討論選題以及存在的問題?！斑@相當于一次學位論文寫作的模擬?！彼f，學生開始時并不理解為何要如此大費周章，但經歷了一遍后，都能體會到過程中的成就感?！耙虼?，工作的重點應該放在培養過程，而不是出口環節。否則，過多結果導向的質量保障機制容易導致學術管理的邊際效應遞減?！焙疃▌P說。04.從管理者思維向服務者思維轉變“今天我們說末位20%要嚴格把關，更像是對待標準零部件，給它設定一個指標，不能讓次品流出。這是對物的邏輯?！背谭狡秸f。把學生、教師管理起來，在他們頭上懸一把“達摩克利斯之劍”，真正增加的只有學生的焦慮感與師生的緊張關系。學生開悟有早有晚，文理工專業有差別，還有平時表現不錯的學生，在學位論文階段“一哆嗦”沒通過……“這要求高校從管理者思維向服務者思維轉變?！背谭狡秸f，應盡量幫助學生提高能力，而不是苗壯的就畢業，苗差一點兒就完蛋。國外高校研究生的畢業年限并無上限，可以中途休學去工作，所修學分并不會因為學業中斷而無效。而國內高校給博士生規定了最多8年、碩士生最多4年的上限。一口氣讀不下來的人，通常會被認定為“失敗者”。幾年前，一位來自馬來西亞的70歲老人在北京師范大學讀博，成為了一個勵志典型。當時，程方平參加了老人的答辯，這也引發了他的思考——“為什么我們的教育對待外籍人士可以做到理解、支持和服務，但輪到中國學生時，反而提供不了這些呢？”程方平表示，與國外高校接軌，應學習它們的“服務者”做法，幫助學生判斷失敗的原因，多給學生一些時間改進學業。此外，還必須正視學生不適應某校、某學科甚至某導師的事實。學生在A?；駻專業學不出來，不代表其在B?；駼專業不能成為佼佼者。國外學分互認聯盟、分流機制給學生提供了空間。比如，有學分互認的協議，A校學生可在本校修得學分，在B校申請論文答辯。通過分流的方式，允許學生多次選擇向往的專業或更適合自身的路徑?！霸诮K身教育理念下，我們是否也可以做類似探索，讓那些暫時的‘失敗者’走向成功？”程方平說。事實上，學生學業困難并不是小問題。程方平以北京某高校為例，該校年均招收3000多名本科生，每年平均有300人拿不到學位，這一現象已持續多年，而且學?；尽岸滤馈绷藢W生申訴和完成學業之路?！斑@樣的高校不止一所，教育統計中沒有此類數據，這是一個很值得關注的問題?！蓖戆肽昊蛞荒戤厴I原本能彌補學生在學業上的不足，但大環境卻不太允許他們這么做。比如在北京，非應屆生落戶困難。很多人才基金對申請者的年齡也卡得特別嚴，有的大齡博士生剛畢業就失去了申請這些基金的機會。樊秀娣建議，國家針對博士、博士后的人才基金不應卡學者的實際年齡，哪怕是40歲畢業，畢業6年內都可申請人才基金，女性因生育耽誤申請，還可以再放寬一兩年。此外，還有一種現象在我國較為獨特。王戰軍告訴《中國科學報》，雖然國外研究生淘汰率較高，但很多情況下，“淘汰”是研究生自發的行為——如感到自己不適合讀研，經濟條件不允許，中途創業、工作、生育等。而中國學生中的不適合讀研者，卻少有自我“退出”的意識和行為，往往一條路走到黑?！皩Υ@類學生，不能僅在出口和過程中想辦法，而是要在入口處找對策?！焙疃▌P建議，將對學生學術素養的考察分散一部分到初試環節，包括增加思維能力、表達能力等評價的權重?！跋噍^于對出口的不斷‘加碼’，從招生到課程設計、學術訓練、學生和教師各自的責任和義務等每個環節，培養單位都要把人才培養質量落到實處，這才是最根本的保障?！辈稍L結束前，侯定凱如是說?！吨袊茖W報》 (2023-01-10 第4版 高教聚焦)

評價中的功利性問題泛指評價活動被摻雜進各種功利目的，并由此引發負面效應。當下，針對教育科研機構及個人的評價活動眾多，其中不乏功利性問題。如果任由其滋生蔓延，將導致教育科研人員的追求目標嚴重異化，出現評價“數據”表面繁榮，但實際質量卻下降的局面。關注評價中的功利性問題，自然要把目光放在相關管理部門身上。因為這些部門組織的評價活動大多包含資源分配的成分，與被評者的切身利益密切相關，因此就比較容易產生功利性問題?，F實情況也是如此——對于上級部門組織的評價活動，不管其是否科學、合理，基層單位及個體都會全力以赴地參與其中，并力爭取得最好成績，因為這可能直接關系到其學術名利或資源的獲得。與此同時，為了能在評價中勝出，他們大多會“不假思索”地把評價指標當作第一目標追求。然而，評價指標未必能準確反映學術工作及成果的實際情況，更不應成為教育和科研事業的發展目標。學術團隊或個人為功利目的而去迎合評價指標，會導致其工作目標偏離，甚至背離本真。就拿當下競爭激烈的人才計劃、重大課題和平臺基地等重要項目來說，雖然國家對其投入不少，但產出往往不盡如人意。個中原因十分復雜，但有一點卻比較清楚——不少拿下這些項目的領銜“大?！辈⑽礉撔挠谙鄳墓ぷ?。既然“大?！睕]有時間和精力投入項目，為什么要競爭這些項目？其中的功利性問題顯而易見。從更廣泛的角度看，評價中的功利性問題也相當嚴重，尤其是有的權威“大?！闭觳皇窍胫绾伟呀逃涂蒲匈|量搞上去，而是為自己和相關利益者“爭名奪利”。這種做法的示范效應是極其糟糕的，阻礙了真正的創新人才和成果的產出。正因如此，防止和減少評價活動中的功利性問題需要有關部門帶好頭。在這方面，一是要嚴格控制評價活動的數量。從本質上講，人才和成果不是評出來的，如果條件不成熟而貿然開展，最終會淪為“數數字”，這也是“五唯”成為頑瘴痼疾的根源。二是要堅決以“成果論英雄”。學術同行之間無等級高低之分，“大師”“泰斗”只是榮譽尊稱，學術評價唯有看成果內容本身，才能營造出促進人才和成果輩出的公平競爭環境。三是要盡可能把評價結果與短期利益脫鉤。教育和科研工作自有魅力，有志者不需要用名利吸引。教育科研經費必須用于工作本身，不應成為對評價結果的“獎勵”?？傊?，要從制度上遏制評價主客體的功利想法及行為，確保教育和科研工作回歸本位。在2023年，我希望在這方面能夠看到一些向好的轉變。（作者系同濟大學教育評估研究中心主任）

編者按 功以才成，業由才廣。黨的二十大報告指出，必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力。為了進一步學習貫徹黨的二十大報告精神，解讀各級部門出臺的人才新政，展示各地方培養、引進、使用人才的成果，講述當代科研人才的奮斗故事，從今日起，本報人物版改版為人才版，推出“人才方略”“用好第一資源”“奮進者”等欄目，分析育才、引才、用才的典型案例，分享創新工作方法，為新時代科技人才隊伍的健康發展營造良好輿論氛圍?！皽p負行動3．0”出臺前經過了扎實的前期調研，把近一階段青年科研人員反映最為強烈的問題，在政策層面落到了實處。相關政策的出臺有助于青年科研人員減負，同時也進一步加強了他們把主要精力聚焦科研工作的政策保障?！安坏?5歲就可以在國家自然科學基金委和科技部的重點項目中擔任項目負責人，這個起點非常高，對于他們的成長有很大的幫助?！碧旖虼髮W化工學院教授仰大勇表示，前不久該院的一些年輕教師申請到了針對青年科研人員的重大科研項目。不只天津大學化工學院的年輕人，如今在全國還有很多青年科研人員，他們都享受到了國家釋放的政策紅利。2022年，科技部、財政部、教育部、中科院、自然科學基金委共同發布了《關于開展減輕青年科研人員負擔專項行動的通知》。這意味著，面向科研人員的減負行動已經邁向了3．0時代。通過給青年科研人員更多挑大梁的機會，充分激發他們的創新潛能與活力。近日，科技部黨組書記、部長王志剛在接受科技日報記者專訪時也再次強調，要以人為核心深化科研項目管理改革，確保改革紅利直達一線。推動“減負行動”舉措常態化制度化，進一步減輕科研人員非科研負擔。  從1．0到2．0持續做“減法”“以前財務上的事是讓我最撓頭的，各種票據整理、簽字、報銷，每次不折騰個三四周都解決不了，太牽扯精力了?！毖龃笥禄貞浧?年前剛回國工作時的情形，無奈地搖了搖頭。像財務報銷這類看似不起眼的“小事”，其實給青年科研人員帶來了不小的“麻煩”，特別是很多繁雜的事務性工作都落在了剛入職、資歷淺的年輕人身上，讓他們不勝其擾。為了能讓青年科研人員把更多的時間和精力投入到科研工作上，而不再被事務性工作所累，近幾年我國不斷出臺各種政策給他們做“減法”。中國社會科學院人口與勞動經濟研究所副研究員鄧仲良在接受科技日報記者采訪時介紹，2018年12月，科技部、財政部、教育部、中科院聯合在全國范圍內部署開展了減輕科研人員負擔7項行動（以下簡稱“減負行動1．0”），直指“表格多、報銷繁、檢查多”等突出癥結?！皽p負行動1．0”效果明顯?！叭缃?，財務工作可以全部在線上進行，申請、審批、報銷一天內就能夠完成，再也不會出現因為流程繁瑣、實驗材料采購不及時而影響科研進度的情況了?！毖龃笥赂袊@道。2020年10月，科技部、財政部、教育部、中科院聯合印發《關于持續開展減輕科研人員負擔 激發創新活力專項行動的通知》（以下簡稱“減負行動2．0”），在深化“減負行動1．0”的基礎上，針對科技成果轉化、科研人員保障激勵等方面暴露出的一些問題，持續發力?！巴瑫r，‘減負行動2．0’進一步解決了廣大科研人員反映的表格多、報銷繁、檢查多等突出問題，充分激發科技創新活力，提升創新績效，營造更加有利于創新的良好政策制度環境?！编囍倭佳a充道。值得注意的是，“減負行動1．0”和“減負行動2．0”都特別對青年科研人員予以了大力的保障支持?！笆奈濉眹抑攸c研發計劃中，有90％以上的重點專項設立了青年科學家項目，2021年支持了300多個青年科學家團隊。  讓年輕人把好鋼用在刀刃上寒假前夕，《天津大學科技創新領軍人才培育計劃項目實施辦法》（以下簡稱《實施辦法》）正在校內抓緊落地，其旨在支持青年科研人員潛心研究，為青年科研人員增機會，助力他們挑大梁，讓他們加速成長為科技創新領軍人才?！秾嵤┺k法》是天津大學為落實“減負行動3．0”而制定的?！巴ㄟ^政策保障青年科研人員將主要精力用于科研工作，能讓他們把好鋼用在刀刃上?！编囍倭颊J為，這正是“減負行動3．0”出臺的目標所在。在挑大梁方面，“減負行動3．0”明確提出，國家重點研發計劃40歲以下青年人才擔任項目（課題）負責人和骨干的比例提高到20％；在增機會方面，則主要是推動基本科研業務費、自然科學基金等加大對青年科研人員的支持力度?！敖陙?，我明顯感到國家科研項目的科研基金審批速度加快了。前不久，我申請的一個國家社科基金，從科研立項通知到科研資金到位，僅用約一個月的時間?！编囍倭荚谌粘９ぷ髦懈械搅嗣黠@的變化。天津大學則把對青年科研人才的培養梳理成體系?！拔覀儗W校將科技創新領軍人才培育計劃項目分為三個層次?！碧旖虼髮W科研院院長王天友在接受科技日報記者采訪時介紹道，學校制定政策，通過梯次培育，對青年科研人才給予持續支持，逐步將其培養成為科技創新領軍人才。除了增加支持外，“減負行動”還在持續深化中?！皽p負行動3．0”在減考核和保時間上提出，在國家重點研發計劃青年科學家項目、自然科學基金“優青”“杰青”項目考核評價中建立盡職免予追責機制；確保青年專職科研人員工作日用于科研的時間不少于4／5等明確舉措?！皩W校也將把減考核和保時間落到實處?！?天津大學科研院常務副院長符銀丹介紹道，在落實減考核方面，天津大學推動按照實際貢獻認定科研業績，青年科研人員在參與體量較大的橫向科研項目時，可以根據其在項目中的分工進行單獨立項、立卡。在落實保時間方面，天津大學對常見業務進行了科學評估和精準優化，科研印鑒平均辦理周期減少了1．2個工作日，科技合同平均辦理周期減少了1．8個工作日；將技術合同認定等政府服務引入校園，極大提高了辦理效率。與此同時，該校開發了智慧科研管理決策支撐平臺，實現了科研數據定點推送和使用，加強了信息互通和數據共享。  需后續“減負行動”查漏補缺“‘減負行動3．0’出臺前經過了扎實的前期調研，把近一階段青年科研人員反映最為強烈的問題，在政策層面落到了實處?！编囍倭颊J為，相關政策的出臺有助于青年科研人員減負，同時也進一步加強了他們把主要精力聚焦在科研工作上的政策保障?！安贿^，從科研成果產出的規律來看，一個好的成果不可能靠閉門造車、單槍匹馬就可以產出的，很多研究工作都需要一定時間積累，同時需要從多層面進行論證，因此團隊的力量必不可少?！编囍倭急硎?，下一步的“減負”政策，可以在強化成果署名方面，更加注重公平性，體現科研團隊中每一個人的價值。鄧仲良還建議，青年科研人員不缺少創造力和旺盛的精力，但是在經驗方面有所欠缺，如果能夠得到學術“大咖”們一對一或者團隊帶頭人的直接指導，將有助于他們少走彎路、更快速的成長。同時，這種“傳幫帶”的制度一旦形成，也可以良性循環下去，讓良好的學風可以代代傳承。除此之外，雖然從國家到地方都在為科研人員“減負”，但是目前一些非學術性、不必要的“不合理負擔”依然存在，甚至還可能出現了新的“變種”，這也需要及時通過后續的“減負行動”來查漏補缺。相關專家表示，青年科研人員的成長進階需要包容、寬松的環境。只有保障他們能夠將主要精力用于科研工作，才能充分激發其創新潛能與活力，這就需要有關部門按照要求扎實推進“減負行動”，確保改革紅利直達一線，從多方面為青年科研人員賦能。原標題：減負深入，讓青年科研人員輕裝上陣

在大學中，報獎是老師們在工作中的一件大事。獲獎很榮耀也很重要，對于職稱晉升或爭取各種頭銜而言，獲獎的數量多少與層次高低殊為關鍵，必須“錙銖必較”。然而在報獎這一日?，F象中，卻隱藏著一些頗具危害性的因素，并在不知不覺中侵蝕著大學的學術生態。每個老師都知道，要想報獎，先得自己準備材料，即報獎人作為獲獎候選人首先要填寫申報書，說明自己的學術成果有哪些貢獻、創新性如何等。能否獲獎在很大程度上取決于材料寫得如何。有經驗的申報者都知道，如果你保持一點兒謙虛態度，僅如實說明成果的內容和意義，就有可能被淘汰。申報者須在成果本身的基礎上給予一定拔高，“有一說一”不行，“有一說二”是造假，但說到“1.3~1.5”是允許的。換言之，申報書必須在現有成果基礎上稍事夸張，以凸顯其卓越性和創新性?？傊?，拔高、渲染已成為申報材料中不可或缺的元素。申報材料的這種寫法看似無可厚非，但仔細一想，其中卻埋伏著很大問題。眾所周知，謙虛是學術界的一個基本規范，每位學者都應對自身的學術貢獻有正確認識。而評獎的自我申報制則意味著一種突破，甚至違背謙虛這一科學規范的制度性安排，讓不謙虛具有一定合法性，讓學術的自我包裝成為合理行為。學術評獎理當以學術成果的質量為評選基礎，如果這些材料經過拔高和渲染，評審就失去了真實基礎。而且，由于評委會成員未必都是小同行，這種渲染過的申報材料很可能影響評選的科學性和真實性。與個人申報制相聯系的還有單位名額制。一個單位通常都有申報選手的數量規定，可稱之為單位名額制。按理說，一項成果能否獲獎完全取決于其獨創性和卓越性。但如果所在單位的報獎名額是限定的，那么申報成果能否獲獎就不僅取決于成果本身，也取決于所在單位申報名額的多寡。假如所在單位只有一個名額，但卻有三位“選手”同時申報，排在第二位的成果即便在學術上很有競爭力，也會由于名額限制而無法“出”單位，最終失去獲獎機會。如此看來，無論是個人申報還是單位名額制，都含有一定的非學術因素，從而影響學術評獎的公正性和客觀性，也違背了學術評獎的本意，危及整個學術生態。在新的一年，如果我們的報獎程序和機制能有所變化，淡化或取消個人申報制和單位名額制，學術評獎也許會更公平、客觀一些，對于改善大學的學術浮躁氣氛也會有所幫助?！拔逦ā蹦芷?，難道學術評獎機制就不能改進嗎？我希望在新的一年，老師們能專心從事科研工作，不用為報獎而“自吹自擂”，把評獎的事情交給學術同行和專業評審機構，讓獲獎變成一件“喜出望外”的事情，而非一個“精心策劃”的結果。（作者系北京大學教育學院教授）

近期，2023年研究生入學筆試剛剛結束。與之相伴的，則是人們對于研究生教育教學改革的再次關注。近年來，各級教育主管部門和研究生培養單位一直在不斷以教育教學改革項目為抓手，提升基層改革的積極性。其中，主持申報以及參加各級教改項目已成為基層開展研究生教育教學改革的主流渠道。教改項目在研究生教育領域逐漸興起，表明了越來越多的實踐者開始重視教育教學改革，也具備了改革的意識，善于以承擔項目的形式推進研究生教育工作，這是值得鼓勵的。但是，“項目化治理”并非靈丹妙藥。如火如荼的教改項目并不一定能真正帶來教改實效。根據筆者的觀察和經歷，當前的研究生教改項目存在五種問題，需要盡可能避免。第一，掛教改為名，爭項目為實。當前，“育人”正在成為研究生教育的底色，但育人改革的項目化會滋生一些“偽教改”現象。由于高級別項目在申報時經常需要較低級別項目作為前期改革工作的證據，讓項目申報具備了“嵌套性”。相對于科研項目，教改項目一般資金甚少，這導致不少教改項目有名無實，申報者重在獲得項目，甚至不關心經費。在缺乏有效評估機制的條件下，是否真在改革往往成為一筆糊涂賬。由于研究生教育關鍵靠導師指導，改革更多時候應該是為更好的指導創造框架條件，需要破除舊的制度或模式。而這種改革需要長時間堅持，“注水”必定難有成效。短短兩到三年的項目能否起到作用，值得進一步審視。第二，盲目追熱度，缺乏關聯性。教育政策的密集出臺為各種研究生教改項目提供了依據。但一些項目盲目追逐政策話題熱度，缺少對相關話題與自身教改之間關系的深刻理解，似乎掛上一個“熱詞”，項目就一定能成功。比如，有的教改項目申請條件明明只有幾位有留學背景的導師，其他所有教育元素都在國內甚至省內，卻打著“國際化”的名號；有的教改項目冠以“課程思政”的名頭，但完全沒有弄清楚課程思政的目的何在、困難何在以及如何實施；更多教改項目以“產教融合”“新工科”“學科交叉”“分類培養”等熱詞為標簽，但在具體實施中難以看到新理念、新方法、新模式的影子。殊不知，缺乏關聯性的“熱詞”反而容易讓教改項目“脫實向虛”。第三，解題偏求全，忽視層次性。國內研究生教育體系是一個層次分明的結構，并由主管部門級、培養單位的校級、院系級以及實驗室/課題組級共同構成。每個層次都具有各自的權限、功能以及工作重點。雖然研究生教育的重心在基層，但這種科層制結構有利于規?；囵B人才并更好治理。目前，教改項目的一個突出問題是“低層向上突破”。比如，一個實驗室/課題組為開展教改計劃的事項，完全超出了其資源和權限的范圍。這些事項甚至只有靠學校協調才能進行。因為忽視解題的層次性，基層出現了大量偏宏觀的教改項目，使得改革的可行性大為降低。當然，這種項目的普遍存在也說明了基層有自主的意識和活力，只不過這種活力受到了限制。第四，單打獨斗多，缺少協同性。研究生教育只有在一個開放系統中才能保持活力，也只有將重要的利益相關者納入培養體系中，才能更好匯聚資源用于育人。然而，很多教改項目只是在學校、院系或導師一端發力，極有可能事倍功半。比如，學科交叉培養經常被理解為讓校內的另一個學科參與進來，但如果沒有來自行業企業真實問題的牽引，學科交叉育人便會失去依托。因為真實問題，特別是需要多學科合作才能解決的工程問題才是好的育人資源。再比如，一些以“聯合培養”“產教融合”“產學研”“教育與職業資格銜接”為題的教改項目，本身就以納入外部利益相關者為重要目標。如果沒有花時間、精力吸引企業合作方參與，就等于回避了要解決的難題。第五，教改有行動，缺少研究性。好的教育教學改革應該是一種行動研究，即邊改革，邊實踐，邊研究，邊總結，或者說是在行動中研究，為行動而研究，在行動中反思。只有研究而沒有行動是萬萬不可的，但只有行動沒有研究則無法為行動提供支撐。一線的研究生教育工作者非常重視“如何做”“做什么”，但對于“為何做”“做得好不好”“如何化解難題”等問題，則往往難以提供有足夠說服力的證據。換言之，很多教改是行動多，但基于研究的證據不足。提到教改背景時，往往以宏大的政策話語闡述，缺少校本或院本的針對性。提到改革效果時，也經常是以“取得了良好成效”一筆帶過。這些都是因缺乏研究而缺少證據的表現。雖然教改項目不需要如科研項目般追求證據的科學性、完備性，但至少不能沒有證據。當然，上述問題遠遠不能涵蓋研究生教改項目問題的全部，其在各項目中表現的程度也有差異。相信只要保有“更好育人”的改革初心，抓住“問題導向”的改革方法，就一定能避免這些問題，讓改革產生實效。（本文為華中科技大學文科“雙一流”建設平臺：學位與研究生教育研究所研究成果）

日前，太原理工大學召開學部啟動會，正式成立包括理學部、信息與電氣學部、材料與化工學部等在內的八大學部。啟動會上，學校相關負責人表示，這些學部未來將致力于提高學術水平，優化學術資源，促進內涵發展，加快學?！半p一流”建設提檔升級。無獨有偶，不久前中山大學經濟與管理學部成立暨干部聘任儀式在中山大學廣州校區南校園舉行。這是中山大學成立的首個學部，標志著學校學部制改革正式啟動。近年來，隨著我國高?！半p一流”建設不斷推進，國家政策層面對高校開展交叉學科研究的重視程度不斷提升，越來越多的高校開始推進內部管理體制改革，其中學部制改革便是加強學科間交叉融合建設的有益探索之一。01.越來越多高校加入學部制改革大軍在太原理工大學學部啟動會上，太原理工大學黨委書記鄭強表示，學校、學部、學院、學系、學科、學者、學術、學派、學風、學生，構成了高等教育以“學”為中心的十大核心要素。其中，學部是超越學院層次的，具有更高起點、更高標準、更高要求的一種開放式跨學科組織。所謂學部制改革，是高校內部在學校和學院之間增加學部一級的學術組織或管理機構，實現相關院系的資源整合，以促進學科之間的交叉融合發展，提高內部管理效率，從而進一步統籌院系、科研單位開展學科建設，形成學科綜合優勢。深圳大學教育學部執行主任李均表示，從學部的創建模式來看，高校學部制改革分為“單一學院升格型”和“多學院多單位整合型”兩種模式。所謂“單一學院升格型”是指由原來一個學院升格為學部，原來的體制機制不做過多改變，而“多學院多單位整合型”即由多個學院或單位整合而成的學部?！案鲗W部應積極發揮學科綜合優勢，激發基層學術組織活力和自我發展能力，推動學科交叉和多學科整合，開拓新的學科領域和研究方向，不斷提升學科整體水平?！编崗娬f。國內高校學部制改革歷史并不算長，2000年北京大學率先在國內展開學部制改革，由此拉開中國高校學部制改革的帷幕。此后20余年，武漢大學、中山大學、哈爾濱工業大學相繼實行了學部制改革?？萍既請笥浾卟樵儼l現，今年以來包括太原理工大學在內，國內多所高校都在發力學部制改革，相繼加入學部制改革大軍。山西師范大學成立教育學部；中山大學成立經濟與管理學部；云南農業大學設立了農學學部、理工學部和人文社會科學學部3個學部；濰坊科技學院組建了農學與環境學部、經濟管理學部、機電信息學部、建筑與藝術學部、通識教育學部等5個學部……02.將學科由“細分”變成“粗分”高校已經有了學院，為何還要設立學部？上海大學政策研究室助理研究員楊輝認為，新的知識生產方式和人才培養方式在當今科技快速發展的背景下產生極大的變化，隨著“雙一流”建設深入推進，一些高校開始嘗試內部管理體制改革以適應外界環境的變化和需求?！皩W部制改革是高校深化教育改革的重要組成部分，是健全大學內部治理體系、建立現代大學制度的重要一環?！睏钶x說。學部制改革的邏輯起點一方面是新知識的產生和學科之間不斷分化、交融需要突破單一學科視野局限，讓學科具有較大的集成度、開放性和靈活性，同時新的知識生產方式形成的新型社會協作關系，也需要打破以單一學科為中心的院系結構。另一方面，在新知識經濟的時代，社會需要更多的復合型人才。而學部制改革恰恰反映的是在國家推進“雙一流”建設的背景下，高校緊密結合國家和區域經濟社會發展的重大戰略需求，將學科之間的關系從“競爭共生”轉變為“協同創新”，培養新時代需要的復合型人才、實現教育創新與新時代同頻共振。推進學部制改革對于高校來說有哪些益處？北京師范大學教育學部教授洪成文表示，學部制改革將學科由“細分”變成“粗分”，學校的管理更容易了，效率也更高了?！斑^去學院制改革將院系越分越細，不利于學科之間的交叉融合，也增加了管理上的困難?！崩罹硎?，2022年1月，深圳大學師范學院（教育學部）改制，成立深圳大學教育學部。改制后的教育學部，不僅開展人才培養工作，也承擔起教育研究、師資培訓等工作，加強了學科間交叉融合力度，提升了管理效率。03.需要學校進行整體的系統性改革福建師范大學教育學院副院長王偉宜介紹，目前我國學部制改革路徑大致分為實體型學部、虛體型學部、虛實結合型學部三種類型，但本質都是整合學術資源?！皩嶓w型學部與虛體型學部的區別主要是有無行政權力或者政治權力?！蓖鮽ヒ私忉?，實體型學部兼具行政管理、政治管理和學術管理的功能，黨務、行政、教學、科研等管理職能及相應建制一應俱全；虛體型學部不承擔黨政管理功能，只承擔全部或部分學術管理的功能；虛實結合型學部則介于二者之間。盡管各個高校選擇的改革路徑有所不同，但王偉宜認為不同類型的學部制改革都是高校完善內部治理結構的表現形式，本質上則是通過外在的變革，整合優質教育、科研資源，實現高校治理的現代化，推進中國高等教育走上具有中國特色的內涵式發展道路。學部制改革一定不是單個的改革，它必然需要伴隨著學校機關大部制改革等一系列改革，否則就會演變成學校內部的院系簡單排列組合?！皩W部制改革的核心是大學內部權力的再分配，特別是要對學校、學部、學院三個主體之間的權力關系進行重新安排。但學部制改革不能僅僅是設立一個學部，而是要把交叉學科建設、拔尖創新人才培養以及加強基層單位學術權力的功能體現出來?！崩罹f。高校實施學部制改革，不是把其視為管理模式的變革或學術權力和行政權力的切割，隨意地在學校和二級學院之間增加層級，也不是簡單的院系歸并和學科辦學布局調整，更不是為了改革而改革。只有從外界條件變化出發，將學部制改革放在高校綜合改革的大背景下，對高校辦學影響進行系統性分析，對學部制改革進行統籌設計、協同推進，并在此基礎上結合學校的辦學基礎和自身情況，進行學部制改革方案的可操作性設計，學部制改革才能產生實效。此外，學部制改革要真正響應新科技革命對拔尖創新人才培養的新需求，迎合學科交叉融合的新趨勢。

高校是我國戰略科技力量的重要組成部分，是我國基礎研究的主力軍和主陣地。過去十年間，高?？萍剂α繛槲覈鴮崿F高水平科技自立自強作出了巨大貢獻。其中，校級科研機構成為高校加強科學研究工作的重要力量。然而，近期不少高校卻紛紛發布清理校級科研機構的通知，引發社會關注。清理校級科研機構釋放出何種信號？學校應如何更好地管理校級科研機構？記者采訪了相關專家。01.淘汰“僵尸”機構，減輕學校管理負擔近期，湖北大學發布《關于清理校級文科研究機構工作的通知》，稱“為規范我校校級文科研究機構的管理，進一步提高文科研究機構科研水平……學校決定啟動校級文科研究機構清理工作?！鄙栽缜?，華南農業大學也在《關于開展校級科研機構優化調整和申報工作的通知》中表示，對學?！靶＜壏菍嶓w科研機構進行整合優化調整和清理（含自然科學類、人文社會科學類）”。值得關注的是，在撤銷一批不符合要求的非實體科研機構的同時，該校還明確，要新建一批聚焦前沿科學的非實體科研機構。對此，中國人民大學首都發展與戰略研究院副院長郭英劍表示，清理校級科研機構的原因，應該從其成立目的、運作情況等方面分析。一般來說，成立科研機構大都是為了促進學術發展，推進科研成果產出，支持科研成果的技術轉化等。成立初衷往往是積極的?！暗珦伊私?，一些校級科研機構在成立的時候，并沒有獲得學校的實質性支持，嚴格說來屬于‘三無機構’：無經費、無人員、無辦公場所，即學校不提供額外的經費支持，需要個人去申請縱向或橫向科研經費；除了帶頭人外，沒有編制，所以無固定人員，全都是兼職；因為無行政規劃，也難以配套專門的辦公室或實驗室等。此類現象，在文科類科研機構中比較普遍。當然，也有一些科研機構，可能從學校某個部門或者機構負責人所在學院獲得少量的經費支持，但大都不長久，很難維持一個科研機構的正常運轉?！惫ρa充道，從相關報道中可以看到，一些高校所清理的科研機構，大都處于停運、負責人退休狀態等等。因此，應該屬于正常的清理范圍。同濟大學高等教育研究所副所長張端鴻也認為，清理校級科研機構主要是把名存實亡的“僵尸”機構淘汰掉，減輕學校的管理負擔?！靶＜壙蒲袡C構從建立到發展，有的影響力越來越大，有的逐漸被淘汰走向消亡，都是可能發生的情況?！睆埗锁櫿J為，校級科研機構的優勝劣汰是高校優化科研組織管理的必然過程。一些校級科研機構曾經發揮過積極的作用，但逐漸被淘汰了；也有一些校級科研機構建立以來只是一個空轉的平臺，客觀上需要清理。建立常態化的校級科研組織動態管理機制是非常必要的，這意味著高校更加重視內涵發展、高質量發展。02.校級科研機構獲批不易，但管理考核標準不完善清華大學科研院丁帆等學者曾梳理了清華大學校級科研機構的基本形式，主要包括學校自主批建科研機構和聯合科研機構（學校以協議形式與校外獨立法人單位聯合建立的科研機構）。其中，自主批建科研機構分為部委委托學校建立、根據學校戰略發展部署建立、學校頂層規劃布局建立、學校為籌備政府批建科研機構建立四類。聯合科研機構則包括與國內企事業單位或國（境）外企業合作建立，與國（境）外大學、研究機構或組織合作建立兩類。丁帆等學者認為，校級科研機構的出現為高校構建了科學研究和成果轉化平臺，開辟了多學科融合發展的新途徑，也為高校提高科研能力及實現協同創新提供了良好的發展道路。那么，高校校級科研機構的建立和清理是否有相關規章制度可參考？張端鴻指出，除了省部級平臺、國家級平臺有相應層面的管理機制外，一般性的校級科研機構均歸屬學校內部科研管理，其成立和清理主要依據學?？蒲袡C構管理辦法。按照通例，高校層面會出臺校級科研機構管理條例或者辦法，由學?？蒲胁块T、機構或組織人事管理部門負責審核，重要的校級科研機構需要通過校長辦公會議審議。郭英劍介紹，對于少數獲得學校經費支持的科研機構，高校一般都有考核指標；但是，對于那些“三無機構”，高校通常并沒有具體考核指標，所以，機構負責人的成果，一般都被認為是科研機構的成果，以此作為機構能否繼續存在下去的重要依據。當然，具體的管理，各校有不同的方式，但大都歸科研處管理。記者查閱資料發現，不少高校均出臺了科研機構管理辦法，不僅有設立要求，更有管理與考評指標。例如《上海師范大學科學研究機構管理辦法（修訂）》中提出的申報標準之一是“申報科學研究機構必須以學校相關學科為支撐，有明確的研究目標、研究任務、研究方向，以及相對穩定的建設規劃?！倍凇肮芾砼c考評”中明確規定，“校級科學研究機構建設周期為四年。自批復日期起，四年建設周期結束，通過相關績效考核可進入下一輪建設周期?？冃Э己说膶ο鬄樵茖W研究機構的全體成員。對連續兩次考核不合格的科學研究機構，由主管部門報請主管校長批準后撤銷”。張端鴻表示，校級科研機構是依托院系等教學科研組織建立的具有相對獨立性的科研平臺，也有少部分是完全獨立于院系的。跟院系內設的科研機構相比，校級科研機構或者其負責人一般已經具備了一定的科研水平和影響力，才能在學校層面獲得審批。校級科研機構以學校層級的名義面向社會各界拓展科研合作。而涌現一批活躍的校級科研機構，有助于高?？蒲姓w活力和實力的提升?！靶＜壙蒲袡C構管理比較靈活，有助于形成較強的科研資源吸納能力。很多校級科研機構具有成長性，有些省部級平臺、國家級平臺也是從校級科研機構成長起來的?！惫φJ為，校級科研機構要想運轉良好，就必須認真對待?！艾F在的情況是，申請成立獲批不易，但成立之后，管理相對放松，很大程度上處于自生自滅的狀態?！?3.清理機構的同時，更應多扶持有潛力的科研機構丁帆等學者曾在《設立校級科研機構的必要性探討》一文中指出，校級科研機構的建立有助于發展新興學科、前沿學科、交叉學科，對高校學科建設及聲譽提升起到重要作用。文章表示，成立校級科研機構可聚集多方資源，突破傳統學科束縛，通過集中科研力量，避免人力、物力和科研資源的隱性浪費，控制科研成本，降低科研工作重復率，提高科研成果產出率，拓展科研思路及方法，發展優勢學科、開拓新興學科，擴大高校的科研與學術影響力。那么，校級科研機構建立后，如何才能保證其長效運轉？郭英劍認為，首先需要學校投入，并認真加以管理?！凹热慌鷾蕶C構成立，就應該有一定的經費投入，為機構運轉提供必要的支持。相比于為科研機構提供充足編制、供給辦公場所，給予一定科研經費支持雖然也有難度，但存在較大可能性。當然，如果成立該科研機構的目的，是為了以此為學校爭取額外的科研經費，那另當別論。有了經費，即使沒有固定人員，也可以臨時聘請工作人員，或者按照科研項目要求聘請人員，會議室、實驗場所等空間也都可以自行租用，機構也就可以邁開正常運轉的第一步了?！睆埗锁欀赋?，校級科研機構有效運行的關鍵是人，機構成立后，核心成員是不是繼續在這個平臺上投入足夠的時間和精力非常關鍵。高校應當對校級科研機構建立動態監測和管理機制，著力培育一批充滿活力、具有影響力的校級科研機構?！拔艺J為，清理校級科研機構不應只把關注點放在‘淘汰后進’上，更要發現并扶持有潛力的科研機構乃至院系內設科研機構，同時不斷優化管理?！惫Ρ硎?，“從我個人的經驗來看，今天的文科科研機構比過去具有更大的作用與價值。在新文科建設背景下，可以不局限于學院較為單一的專業設置、學術資源，通過科研機構的形式，將不同學科不同專業的人員組織在一起，從而進行學科中各專業與其他專業的重組，形成文理交叉。這樣，一方面可以促使教師開展跨學科研究，另一方面，可以為學生提供綜合性的跨學科學習，達到擴展知識和創新思維的目的?！彼J為，如果建設得較為成功，校級科研機構完全可以在新文科背景下，發揮重要的紐帶作用?！皩τ谖目贫?，已經到了科研機構轉型的關鍵時期。利用整頓清理的時機，對其中的‘潛力股’給予一定的科研經費支持，讓其在新文科背景下發揮文理交叉與融合的時代作用。這比一味清理、淘汰，意義要大得多?！痹瓨祟}：高校清理校級科研機構——去除冗余之后，科研組織管理怎樣優化

■馬星宇 董雨欣 王玉敏 盧夢 朱夢婕 劉久玉 鮑孟佳近期，2023屆研究生初試成績就將公布。不過，相較于付出巨大艱辛的考研生，近年來，獲得推免資格的保研生越來越受關注：一方面,他們是各大高校眼中的優質生源，另一方面,不斷增加的推免名額也引發了越來越多的關于招生公平的爭議。那么，哪些高校具有研究生推免權，具備推免權的高校擴容的歷史進程是怎樣的，有權推免的高校在地域、行業中有何特征？在此我們對這些問題一一進行梳理。01.366所學校在哪里目前，全國共有366所高校（中國研究生招生信息網公布的推免資格學校名單將華北電力大學、華北電力大學〈保定〉單列，共有367所，考慮其實行一體化管理，本文記作1所）擁有推免權，其中144所“雙一流”高校均有資格，占比39.34%，其余222所為“雙非”院校，占比達到了60.66%。在這366所高校中中，占比最高的為理工類、綜合類大學，均為99所；其次為醫藥類大學、師范類大學，分別為48所、31所；占比最低的為民族類、體育類高校，皆為5所。從高校歸屬看，教育部直屬的76所高校均擁有推免權，工業和信息化部、國家民族事務委員會、中國科學院、中央統戰部、公安部、中國社科院、中國民用航空局等中央部委和單位所屬的22所高校也擁有推免權，共計98所部委高校具有推免權，占部委所屬本科院校的85.96%。共有268所地方高校擁有推免權，占全部地方本科院校的23.18%，兩者比例差距可見一斑。圖1 中央部委和單位直屬高校具有推免資格情況擁有推免權體現的是高校的人才培養和學科實力。鑒于高等教育資源在我國的時空布局差異，擁有推免權的高校在地域上也有明顯不同——華東、華北地區分別以99所和83所遙遙領先，占據全部推免學校數量的“半壁江山”；新中國成立初期高校布局較多的東北地區以48所位居其后；華中、西北、西南地區顯得較為均勢；數量最少的是華南地區，只有25所。圖2 所在高校地區分布及省份一覽圖進一步分省份來看，北京、江蘇、遼寧、上海、陜西、山東、湖北、廣東、四川、黑龍江和天津（計入河北工業大學）有推免權學校占據前10位，共有224所，占全部具備推免權學校的61.20%，而尤以前5地占比最高，共有132所，占全部具備推免權學校的36.07%。具體來看，北京以45所毫無懸念地排名第一，高教大省江蘇以25所緊隨其后，排名第3的是遼寧，有24所。值得一提的是，除山東外，各省省會城市所擁有的具備推免資格高校數量皆多于非省會城市。而甘肅、寧夏、青海、云南、海南等省份具有推免權的高校更是全部位于省會城市。省會城市中，西安、南京以16所位居第一，緊隨其后的是武漢和沈陽，分別有14所、12所，而廣州、哈爾濱、成都各有11所，拉薩市則僅有1所高校。在5個中央計劃單列市中，大連、青島分別以9所和6所學校占據前列，而寧波只有1所。共有82所具備推免權學校位于58個非省會城市。其中，擁有兩所以上的城市有廈門、青島、大連、深圳、桂林、徐州、保定、大慶、鎮江、蚌埠和湘潭，其余均只有1所。除去5個計劃單列市外，位于地級市及其以下的共有62所學校。其中，江蘇有6個，安徽、河北、遼寧、河南、四川各有4個地級市有推免權學校，顯示出這些地方優質高等教育資源布局的均衡性。當然，由于高校異地辦學，位于某些城市的高校分校區也擁有推免資格，其中包括山東大學在威海的校區、東北大學在秦皇島的校區，以及合肥工業大學在宣城的校區等。02.推免學校從何處來一般而言，教育部于1984年印發的《關于做好1985年招收攻讀碩士學位研究生工作的通知》被視作現代推免工作的起點。該文件指出，“推薦的對象，僅限于全國重點高校本科應屆優秀畢業生，推薦的比例一般應控制在應屆畢業生總數的百分之五以下，落實到各個專業……”上世紀80年代至90年代初，推免比例在此基礎上浮動調整。1992年8月，原國家教委高校學生司首次公布了“有權推薦優秀應屆本科畢業生為碩士生的高校名單”。此時，全國有推免資格的高校約為210所。此后的近10年，教育部對推免學校資格的審批持非常審慎的態度，在每年研究生招生工作通知中，均明確指出不再增加具備推免權的學校。直到2001年，為響應西部大開發戰略，教育部新增了西部和邊疆的6所高校才獲得推免權。2003年和2004年分別新增河北工程大學、青海大學。2006年推免工作范圍擴大，當年一次性新增包括北京電影學院在內的20所高校，并在2008年、2010年、2017年分別新增32、50、54所高校。從公開資料來看，河北中醫學院也于2016年獲得推免權。5輪擴增后，形成了如今涉及31個省份366所高校具有研究生推免資格的現狀。值得一提的是，除普通推免外，服務于國家戰略的專項推免也在逐步發展。1998年，教育部、團中央決定在22所高校選拔101人組成研究生支教團，由此開啟了研究生推免工作的專項計劃。2003年部分優秀運動員和教練開始允許免試讀研。2004年“農村高中教育碩士師資培養計劃”正式啟動，助力農村教育發展。這些專項計劃豐富了高校推免的類型，助力培養了社會需要的各類人才。這其中，研支團推免以其涉及高校多、招募人員多、服務范圍廣最為引人注目，已由最初的22所高校發展至目前的225所。2011年至2015年出現了獲批數量上的“峰點”，特別是在2012年， 42所高校獲批研支團推免資格，其數量之多甚至超過了前9年的總和。圖3 各大院校獲得推免資格年份一覽表圖4 獲得研支團資格時間表03.什么樣的學校有推免權2006年，教育部下發的《全國普通高等學校推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生工作管理辦法（試行）》首次提出了高校獲得推免權的資質條件。即教學質量優秀；具有經國務院學位委員會批準的博士學位授予權；或具有經國務院學位委員會批準的碩士學位授予權，且獨立招收碩士研究生連續15年（體育、藝術院校連續6年）以上；招生工作秩序良好以及辦學行為規范。從目前擁有推免權的高校來看，它們均具有較強的學科實力和人才培養的質量。所有高校均設有碩士點，在第四輪學科評估中獲B-以上等級的高校有319所，僅有3所學校第四輪學科評估所獲最高等級為C-。即便有權推免，但不同學校的推免比例不盡相同。早期的推免比例相差不大。2006年，教育部首次對不同學校的推免比例作出規定，即設有研究生院的高校推免比例不超過本校應屆生的15%，未設研究生院的原“211工程”高校按5%比例推免，其他高校為2%，初次開展推免工作的高校，前3年每年一般按應屆本科畢業生數的1%確定。以安徽為例，中國科學技術大學2023屆畢業生的推免比例高達近50%，而2017年獲得推免權的蚌埠醫學院，當年的推免比例則僅為4%左右，相差十分懸殊。當前，擁有博士點的高校共有398所，但實際具有推免資格的只有366所，52所具有博士點（含17個特殊人才培養項目單位）的高校尚無研究生推免資格。而在366所學校中，有20所高校目前仍然沒有博士點，涉及14個省份，其中遼寧有4所學校，安徽、山東、四川各有2所。前身為安徽財貿學院的安徽財經大學早在1992年之前就已獲得推免資格，近年來該校也一直在為“申博”而努力。顯然，擁有博士點的52所高校將在下一輪推免權擴容中獲得先機，在這其中，尤以山東、廣東、江蘇、上海、北京數量最多。如今，高校在研究生招生時更加青睞推免生，甚至一些高校的個別專業只招推免生，以至于輿論普遍呼吁要保障統考生受教育的權利。從調查看，根據北京大學和復旦大學2023年公布的碩士招生計劃，其分別為招收5107人和6427人，擬錄取推免生人數3183人和3669人，占比分別為62.33%和57.09%，統考計劃少于推免指標。更多的原“985工程”高校統考生的占比超過了一半，整體上較好地保障了教育的公平性。比如，山東大學、中山大學、華南理工大學、廈門大學2023年公布的統考計劃招生分別為4279人、4916人、3631人、3660人；其公布的擬錄取推免生名單顯示，其招收人數分別為2960人、2517人、2260人、2162人，統考招生人數都遠高于接收的推免生人數。2013 年，教育部發布《關于進一步加強推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀研究生工作的通知》，要求各招生單位招收推免生數量不得超過本單位碩士研究生招生計劃的 50%，各專業必須留出一定比例招生計劃用于招收統考生。事實上，更多高校，即便是一些知名的“雙一流”高校，其推免生占總體計劃招生數量也非常有限。如安徽大學2023年擬錄取的推免生僅為248人，尚不足總招生計劃的十分之一；南昌大學2023年推免生擬錄取400人，統招名額十分寬裕；位于高教大省江蘇的南京師范大學在擬錄取1435人推免生后，仍留有2903個統招計劃?！半p一流”高校尚且如此，遑論“雙非”院校了。表1 擁有博士點但無推免資格學校一覽表（本文為安徽省高校網絡教育名師培育支持計劃〈sztsjh-2022-8-10〉和“數喻理”數據新聞團隊“基于信息公開的高校數據新聞實踐創作與理論研究”大創項目〈202210370233〉資助階段性成果）《中國科學報》 (2023-02-07 第4版 數據)

中國教育報訊（記者馮麗）陜西省日前下發《關于深化中小學教師職稱制度改革的通知》，明確中小學教師職稱評審實行分類分層評價，突出教育教學能力和實績，淡化論文數量、期刊等級等量化和硬性指標要求。進一步打破戶籍、地域、身份、檔案等制約，積極拓寬非公辦中小學教師職稱申報渠道?！锻ㄖ芬?，堅持師德師風第一標準。在職稱評審中嚴格執行師德失范行為“一票否決”。根據中小學教師崗位類型、教育教學工作特點和教師評價有關要求，將中小學教師分為一線教師、教科研機構（含教學研究機構、教師進修學校）教師、校級領導三個類型，分別設置評價標準，并為鄉村中小學教師單獨設置評價標準，實施分類分層評價。突出教育教學能力和實績。重點評價教師專業知識運用和教育教學能力，突出教育教學實績，注重教師履職盡責情況，破除“唯學歷、唯資歷、唯論文、唯獎項”現象。綜合學歷資歷、教育業績、教學實績等條件構建教師評價標準體系，豐富業績條件選項。淡化論文數量、期刊等級等量化和硬性指標要求。外語和計算機應用能力不作為職稱評審的前置條件。制定鄉村中小學教師職稱考核認定條件和辦法，對長期在鄉村基層一線工作的中小學教師，采取“定向評價、定向使用”的辦法考核認定鄉村高級職稱，進一步激發鄉村中小學教師的工作熱情。對符合《陜西省突出貢獻人才和引進高層次人才高級職稱考核認定辦法》的中小學教師，建立職稱評價綠色通道，突出業績貢獻，放寬資歷條件，簡化評審程序，考核認定高級職稱。

科技日報訊 （記者劉園園）“中央企業整體的效益在2021年高速增長基礎上，2022年繼續保持了平穩增長的態勢?！痹诮照匍_的國新辦新聞發布會上，國務院國資委秘書長、新聞發言人彭華崗介紹了2022年中央企業經濟運行情況，并透露了2023年國資央企工作安排和部署。據統計，2022年，中央企業累計實現營業收入39.4萬億元，同比增長8.3%；實現利潤總額2.55萬億元、凈利潤1.9萬億元，同比分別增長5.5%和5%。彭華崗介紹，2022年，中央企業研發投入經費同比增長9.8%，研發經費投入強度同比提升。央企戰略性新興產業投資保持高位水平，占總投資規模比重超過20%，比重呈逐年上升態勢。新能源汽車、通信電子制造等領域保持兩位數增速。記者從發布會上了解到，2022年中央企業原創技術策源地建設邁出新步伐，首批29家“重點支持類”企業積極布局有關技術，中核集團新一代“人造太陽”等重大原創成果涌現?，F代產業鏈鏈長建設工作見到新成效，16家鏈長企業完成強鏈補鏈投資近1萬億元，年度重點任務和重點舉措完成率超過90%。對于2023年的工作安排和部署，彭華崗提到，今年將圍繞六個著力做好八個方面的工作。其中一方面是切實加大科技創新工作力度，打造一批創新型國有企業。加強科技基礎能力和基礎制度建設，加強目標導向性應用基礎研究，發揮中央企業主導作用推動產學研協同、大中小企業融通，打造創新聯合體升級版，強化科技激勵政策系統保障與扎實落地，加大考核支持力度，加快構建以創新價值、能力、貢獻為導向的科技人才評價體系，完善科技成果轉化收益分享機制。

中國組織人事報百色訊 （通訊員 百組軒）“領到人才政策購房補助，心情特別激動，深深體會到了市委、市政府對人才的關心關愛，讓我更有信心和決心扎根老區、建功立業”。近日，在廣西百色市高層次人才座談會上，百色為6家高層次創新創業平臺單位和一批高層次人才集中發放安家費、購房補助、租房補貼，領到補助的人才李則林激動地說道。此舉是該市貫徹落實黨的二十大精神，真心愛才，用心用情引才留才的一項具體行動。百色是革命老區、邊疆民族地區，經濟欠發達、后發展，發展環境和政策待遇與發達地區有一定的差距，特別是近幾年受疫情影響，財政壓力加大，各項預算大幅縮減。百色人才工作領導小組負責同志介紹，在人才工作支持方面，市委、市政府毫不吝嗇，克服財政困難，減少其他開支，去年專門追加970萬元人才專項資金，用于兌現人才購房補助、租房補貼等。據統計，去年百色兌現人才創新創業平臺單位獎勵和高層次人才各項補貼共1700多萬元。其中，對獲批自治區級重點實驗室的平臺兌現100萬元的獎勵，對獲批自治區級工程研究中心、企業技術中心的平臺兌現50萬元的獎勵；兌現高層人才10萬—50萬元的購房補貼，兌現引進人才10萬—30萬元的安家費補貼，兌現引進人才相應的租房補貼。為破解人才經費緊張難題，百色創新設立百色重點開發開放試驗區人才發展公益基金會，已募集首批資金800多萬元，專門用于支持人才創新平臺建設等。在“感情留才”方面，還建立并落實高層次人才服務專員制度和“紅城英才卡”制度，優化“紅城人才一站式”服務平臺，全力為人才提供更優質、更便捷的服務，讓各類人才在百色安心安身安業。

中國組織人事報贛州訊 （通訊員 贛才軒）為深入貫徹落實人才強市戰略，助力市域經濟高質量發展，江西贛州市進一步盤活機構編制資源，不斷創新機構編制管理，服務招才引智戰略實施，于近期制定出臺了《市直人才編制周轉池管理辦法（試行）》，通過統籌事業編制，為贛州打造人才科創高地提供有力支撐。近年來，隨著“1+5+N”產業集群建設持續推進，一大批重點企業和重點科研平臺落戶贛州，各重點行業、重要領域對高層次人才的需求不斷攀升，引進并留住高層次人才逐漸成為贛州科創工作發展的重心。為拓寬引才留才通道，市機構編制部門創新機構編制管理，盤活用好有限編制資源，通過精簡壓縮、機構改革收回編制等方式調劑500名事業編制，建立市直人才編制周轉池，專用于保障科技、教育、衛生、文化等重點領域以及市重點領域企業引進高層次人才和急需緊缺專業技術人才。針對贛州重點行業、重要領域相關企業在引進高層次人才中因編制制約，導致部分高學歷、高職稱人才難以落戶贛州等問題，此次建立的人才編制周轉池制度在全省首創“事業留編企業用人”引才機制，按照“對口對等、雙向選擇”的原則，根據企業全職引進的高層次人才專業特點和個人意愿，將高層次人才編制關系落在市屬高校、醫院、科研院所等事業單位，工資福利等待遇按照有關規定執行，人才編制使用期滿后，可轉到編制關系所在單位工作，有效打通了企業引才用編渠道，同時解決了高層次人才后顧之憂，確保人才引得進、留得住。據介紹，通過此次建立人才編制周轉池，贛州還將以提前投放編制的方式，統一市直事業單位使用人才編制進人標準，引導市直單位在招聘工作中向更高層次人才看齊，實現編制使用效益最大化。

2022年，人力資源和社會保障部緊緊圍繞迎接和學習貫徹黨的二十大精神，深入學習貫徹習近平總書記關于做好新時代人才工作的重要思想，全面踐行新時代人才強國戰略，堅持黨管人才原則，聚焦高水平科技自立自強和高質量發展需求，以加快建設國家戰略人才力量為重點，在全方位培養、引進、使用人才上下功夫，專業技術人才各項工作取得積極進展。

日前，青島大學成立紀檢監察學院。該學院依托學校政治與公共管理學院，與政治與公共管理學院合署辦公。據了解，新成立的青島大學紀檢監察學院設有紀檢監察理論與實務微專業，依托政治與公共管理學院現有的公共管理學、政治學、社會工作3個一級學科，形成多學科聯合協同、多點聯動發力的學科建設格局，為紀檢監察學一級學科碩士點培育奠定堅實基礎，提供有力支撐。該學院擁有一支學科結構多元、年齡梯隊合理、學術影響力較大的紀檢監察學教學和研究隊伍，產出了較多標志性教學和研究成果；組建了一批相關研究機構和團隊，如青島大學反腐倡廉研究中心、山東省地方立法研究服務基地、青島市地方立法研究基地、青島大學機關事務研究中心、青島大學政協理論研究中心、當代國際關系研究中心等；擁有中外政治制度、憲法學與行政法學兩個省級重點學科，建設“物證技術應用”省級重點實驗室，共同支撐紀檢監察學科建設；近5年，主持國家社科基金項目10余項，省、市級廉政類課題44項，發表論文90篇，出版專著5部，獲得山東省、青島市科研獎勵13項，取得較好的實踐效果和社會反響。據介紹，該學院主要致力于紀檢監察人才培養、紀檢監察干部培訓、紀檢監察智庫建設、紀檢監察理論研究等。建設目標是實現“四個一流”：建成國內一流紀檢監察學院，培養一流本碩博紀檢監察人才，開展一流紀檢監察干部培訓，引育一流紀檢監察學科師資隊伍。青島大學黨委常委、宣傳部部長吳世珍表示：“新成立的紀檢監察學院將聚焦黨和國家廉政建設重大問題，堅持高起點謀劃、高標準建設、高質量推進，將努力建設成為紀檢監察理論研究高地，紀檢監察人才優秀培養基地，紀檢監察干部優秀培訓基地?！?

科技日報訊 （記者金鳳 通訊員唐瑭）近日，卓越大學智庫聯盟（以下簡稱智庫聯盟）成立大會在南京舉行。該聯盟由東南大學提出倡議，北京理工大學、重慶大學、大連理工大學等大學共同發起。中國科學院院士、東南大學校長黃如和各高校相關負責人線上簽約，共同簽署卓越大學智庫聯盟框架協議。江蘇省人大常委會副主任、省社科聯主席曲福田在致辭中表示，江蘇省社科聯將大力支持智庫聯盟建設，一要加強咨政服務平臺建設，構建校地聯動機制；二要暢通“產學研”融合發展渠道，鼓勵高端人才深度參與江蘇經濟社會發展；三要聚焦科技創新重大項目，深入實施社科強省戰略，把智庫聯盟打造成江蘇智庫對外交流合作的重要窗口。黃如在致辭中表示，智庫聯盟將著力做好以下3方面工作，以“卓越服務”賦能科技強國建設；以“卓越平臺”推動各成員高校深化戰略協同；以“卓越合作”推動互信互動，開拓國際科技合作的新局面。智庫聯盟將緊密圍繞服務國家戰略，充分發揮理工科特色高?！爸亟徊?、強創新、高產出、多轉化”的特色優勢，更有力地為國家咨政服務，產出更多有格局、有組織、有政策引領力的智庫成果。教育部社會科學司副司長譚方正對智庫聯盟的發展提出了三點希望，一是強化科技戰略咨詢，在提升國家創新體系效能上建言獻策；二是積極拓展合作渠道，在推動國際科技互動交流上搭建平臺；三是創新智庫體制機制，在深化教育評價改革實踐上示范引領。當日，智庫聯盟高校還共同發布了《卓越大學智庫聯盟成立宣言》（以下簡稱《宣言》）?！缎浴贩Q，將匯聚創新動能、優化創新環境、形成創新合力，在強化科技戰略咨詢、深化科技體制改革、擴大國際科技交流等方面共同譜寫高校智庫服務國家高水平科技自立自強的嶄新篇章。

來源：河南省人民政府近日，河南省人民政府印發通知，同意設立南陽工藝美術職業學院、濮陽科技職業學院、商丘幼兒師范高等?？茖W校、周口理工職業學院、焦作新材料職業學院、開封職業學院、洛陽商業職業學院、鄭州軟件職業技術學院和鄭州智能科技職業學院等9所高校，打造國家職業教育創新發展高地，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為現代化河南建設提供人才和技能有力支撐。01.南陽工藝美術職業學院南陽工藝美術職業學院為新建公辦?？茖哟胃咝?，由南陽市政府舉辦和管理，辦學經費由南陽市政府參照省管同類學校經費標準予以保障。省教育廳負責教育教學管理工作。學校在校生規模暫定為5000人；首批開設寶玉石鑒定與加工、玉器設計與工藝、藝術設計、電子商務、雕刻藝術設計5個?？茖I。02.濮陽科技職業學院濮陽科技職業學院為新建公辦?？茖哟胃咝?，由濮陽市政府舉辦和管理，辦學經費由濮陽市政府參照省管同類學校經費標準予以保障。省教育廳負責教育教學管理工作。學校在校生規模暫定為5000人；首批開設現代農業技術、寵物醫療技術、新能源汽車技術、物聯網應用技術、大數據技術5個?？茖I。03.商丘幼兒師范高等?？茖W校商丘幼兒師范高等?？茖W校為新建公辦?？茖哟胃咝?，由商丘市政府舉辦和管理，辦學經費由商丘市政府參照省管同類學校經費標準予以保障。省教育廳負責教育教學管理工作。學校在校生規模暫定為5000人；首批開設學前教育、音樂教育、舞蹈教育、嬰幼兒托育服務與管理4個?？茖I。04.周口理工職業學院周口理工職業學院為新建公辦?？茖哟胃咝?，由周口市政府舉辦和管理，辦學經費由周口市政府參照省管同類學校經費標準予以保障。省教育廳負責教育教學管理工作。學校在校生規模暫定為5000人；首批開設機電一體化技術、數控技術、學前教育、汽車檢測與維修技術、計算機應用技術5個?？茖I，專業設置按國家和我省有關規定辦理。05.焦作新材料職業學院焦作新材料職業學院為新建民辦非營利性?？茖哟胃咝?，由河南龍佰教育集團有限公司舉辦，辦學經費由舉辦者參照省管同類學校經費標準自籌解決。焦作市政府承擔屬地管理責任，省教育廳負責教育教學管理工作。學校在校生規模暫定為5000人；首批開設應用化工技術、智能制造裝備技術、新能源材料應用技術、智慧景區開發與管理、電子信息工程技術5個?？茖I，專業設置按國家和我省有關規定辦理。06.開封職業學院開封職業學院為新建民辦非營利性?？茖哟胃咝?，由河南鐵宏教育發展有限公司舉辦，辦學經費由舉辦者參照省管同類學校經費標準自籌解決。開封市政府承擔屬地管理責任，省教育廳負責教育教學管理工作。學校在校生規模暫定為5000人；首批開設大數據技術、電氣自動化技術、建筑工程技術、大數據與會計、電子商務5個?？茖I，專業設置按國家和我省有關規定辦理。07.洛陽商業職業學院洛陽商業職業學院為新建民辦非營利性?？茖哟胃咝?，由晉爵個人舉辦，辦學經費由舉辦者參照省管同類學校經費標準自籌解決。洛陽市政府承擔屬地管理責任，省教育廳負責教育教學管理工作。學校在校生規模暫定為5000人；首批開設電子商務、大數據與會計、新能源汽車技術、舞蹈表演4個?？茖I，專業設置按國家和我省有關規定辦理。08.鄭州軟件職業技術學院鄭州軟件職業技術學院為新建民辦營利性?？茖哟胃咝?，按照營利性學校登記全稱為鄭州軟件職業技術學院有限責任公司，辦學簡稱為鄭州軟件職業技術學院。學院由河南高文教育咨詢有限公司舉辦，辦學經費由舉辦者參照省管同類學校經費標準自籌解決。鄭州市政府承擔屬地管理責任，省教育廳負責教育教學管理工作。學校在校生規模暫定為5000人；首批開設物聯網應用技術、軟件技術、大數據技術、人工智能技術應用、信息安全技術應用5個?？茖I，專業設置按國家和我省有關規定辦理。09.鄭州智能科技職業學院鄭州智能科技職業學院為新建民辦非營利性?？茖哟胃咝?，由河南政通和實業有限公司舉辦，辦學經費由舉辦者參照省管同類學校經費標準自籌解決。鄭州市政府承擔屬地管理責任，省教育廳負責教育教學管理工作。學校在校生規模暫定為5000人；首批開設軟件技術、計算機網絡技術、數字媒體技術、網絡營銷與直播電商、現代物流管理5個?？茖I，專業設置按國家和我省有關規定辦理。

教育部留學服務中心1月28日發布《關于調整疫情期間對跨境遠程文憑證書特殊認證規則的公告》（簡稱《公告》），明確對于2023年春季學期（南半球秋季學期）及以后仍采用遠程方式學習（包括新入學和繼續學習的情況）所獲國（境）外文憑證書，中心將不再提供認證服務。確有特殊原因且符合有關規定的，中心將做好個案處理。在疫情期間，根據實際情況，制定特殊認證規則，這是為切實保障廣大留學人員的利益，維護教育公平。根據新的疫情防控政策，取消之前的臨時性特殊認證規則，也是出于保障廣大留學生的利益，維護教育公平。出國留學人員要吃透認證規則的精神，要追求獲得貨真價實的教育，而不是去混一張文憑。根據國家有關政策，跨境遠程國（境）外學歷學位證書和高等教育文憑暫不在教育部留學服務中心認證范圍內，這是為了遏制混文憑行為。雖然遠程教育也是教育的一種方式，但毋庸諱言，遠程教育的質量難以得到有效控制，有的國外（境外）機構就以提供遠程教育，方便獲得文憑為賣點，做販賣文憑的生意。對這類文憑進行認證，就會傷害那些認真求學的出國留學人員，也影響認證制度的公信力。在新冠肺炎疫情暴發后，已經被國外（境外）大學錄取的出國留學人員難以順利成行，國外（境外）大學也有很多調整為進行在線遠程教育，針對這一情況，教育部留學服務中心對被迫以在線方式修讀部分或全部課程的出國留學人員，推出了特殊認證規則——認可他們以在線方式所修讀的課程學分與獲得的學位，與接受線下教育“一視同仁”。這一特殊認證規則，充分回應這部分出國留學人員的關切。但就是這一特殊認證規則，也排除了對遠程教育項目的認證，而只是對開展線下教育，被迫轉線上的課程教學、學位授予進行認證。有的出國留學人員將其理解為所有跨國（跨境）遠程教育獲得的文憑都得到認證，這是錯誤的。隨著幾乎所有出國留學目的國都已經開放邊境，國外（境外）大學恢復線下授課，以及我國疫情防控進入新階段，出國留學人員到錄取學校接受線下教育，已經不再有障礙，之前針對疫情形勢采取的特殊認證規則，也就沒有繼續存在的理由了。取消這一特殊認證規則是正確的選擇。這也給選擇出國留學者一個積極的啟示：要選擇能得到認證的出國留學教育項目，不能輕信機構的虛假宣傳、承諾。更重要的是，出國留學應該重視提高自身的能力，而不是為了獲得一紙文憑。隨著出國留學規模的增大，一些“海歸”的身價難免有所貶值，出國留學人員如果只看重獲得一張文憑，而不是提升自身的能力和素質，很可能將得不償失。此次教育部留學服務中心發布《公告》，正視了我國出國留學中存在部分沒有多少教育價值的“垃圾留學”的現實，并從規范認證的角度提出加強治理的思路和措施。遏制、清除“垃圾留學”，既要靠嚴格的認證制度，也要靠出國留學人員理性對待留學選擇。

中國教育報訊（記者 魏海政）記者近日從山東省人力資源和社會保障廳獲悉，山東近年來突出改革創新，通過“雙定向”基層職稱制度、鄉村中小學教師職稱“直評”通道、優化提高中小學崗位結構比例等改革創新舉措，積極回應基層教師期盼，著力激活鄉村教育內生動力，激勵廣大鄉村教師干事創業。目前，山東全省已有4．6萬余名來自鄉村一線的中小學教師獲得基層中小學教師高級職稱，9萬余名鄉村中小學教師通過“直評”獲得相應職稱。山東創新建立了“雙定向”基層職稱制度。在鄉村教育領域，設立專屬基層的中小學教師高級職稱，對鄉村中小學教師實行“定向評價、定向使用”。制定基層中小學教師職稱專屬評價標準，并將評審權下放至各設區市。搭建鄉村中小學教師職稱“直評”通道。山東建立了職稱評審“綠色通道”，鄉村中小學教師從事專業技術工作10年以上申報中級職稱，20年以上申報副高級職稱，30年以上申報正高級職稱，可不受單位崗位結構比例限制參加職稱評審?！吨袊逃龍蟆?023年01月30日第1版 版名：要聞

中國組織人事報報北京訊 （通訊員 京才軒）1月10日，北京市人社局、市教委聯合印發《北京市深化高等學校教師職稱制度改革實施辦法》和《北京市深化實驗技術人才職稱制度改革實施辦法》，遵循高等學校教師、實驗技術人才的成長規律，突出專業特點，完善職稱評價機制，為他們量身定制清晰的職稱分類評價標準，申報人可以自選代表作參與職稱評審。其中，實驗技術系列新增正高級職稱。高等學校教師職稱設初級、中級、副高級、正高級，職稱名稱依次為助教、講師、副教授和教授。實驗技術系列新增正高級職稱，設有員級、助理級、中級、副高級、正高級，職稱名稱依次為實驗員、助理實驗師、實驗師、高級實驗師、正高級實驗師。高等學校教師、實驗技術人才可將代表性成果作為職稱評審的主要內容。高等學校教師代表作可包括教學成果、教材、研究課題、項目報告、技術報告、學術會議報告、決策咨詢報告、標準規范、創作作品、專利、技術合同、服務合同、投融資協議、著作、論文等。實驗技術人才的代表作可包括學術著作、教材、行業標準（規范）、研究報告、項目成果、課題報告、專業論文、發明專利等。在評價中，注重代表作的質量、貢獻和影響，突出評價成果質量、原創價值和對社會發展的實際貢獻，以及支撐人才培養情況。建立職稱申報綠色通道，對于教育教學教研成果顯著，取得省部級以上人才表彰獎勵、獲得省部級以上教育教學成果獎、擔任國家級科研項目（課題）負責人、取得重大基礎研究和前沿技術突破、解決重大工程技術難題、在經濟社會事業發展中做出重大貢獻的高等學校教師，或圍繞國家重大戰略和社會需求，在重點研發領域突破關鍵核心技術、做出重大貢獻的實驗技術人才以及引進的高層次、急需緊缺的實驗技術人才，可放寬學歷、資歷等條件限制，破格申報高級職稱評審。對于長期在艱苦邊遠地區工作的高等學校教師、實驗技術人才，可適當放寬學歷要求，側重考察實際工作業績。高等學校中經批準兼職、在職創辦企業、在崗創業、到企業掛職或開展項目合作、離崗創業的教師，可按規定參加職稱評審，其在創新創業期間取得的業績作為職稱評審、崗位聘用的重要參考依據。

中國教育報訊（記者陽錫葉）近日，湖南省委、省政府印發《關于進一步提高義務教育質量的意見》，提出打造具有湖湘特色的高質量基礎教育體系，力爭實現“到2030年，全省義務教育城鄉一體化發展的格局基本形成，85％左右的縣市區通過國家義務教育優質均衡認定，教育基本公共服務能力明顯提升，教育教學質量和育人水平邁入全國前列”的目標。意見明確，將建立以公費師范生為主渠道的義務教育教師培養機制，不斷優化教師隊伍學科、學歷、性別、職稱等結構。落實教師培訓經費，各級財政部門按照不低于當地教師工資總額的1．5％安排教師培訓經費，學校按照年度公用經費預算總額的5％安排教師培訓經費。將數字素養培育納入中小學教育教學和相關課外活動，不斷提升青少年數字素養。意見要求，縣級黨委和政府每年要至少聽取1次義務教育工作匯報。要選優配強教育部門領導干部，原則上縣級教育局局長應具有教育專業背景或教育工作經歷。各級黨委和政府要把全面提高義務教育質量納入黨政領導干部考核督查范圍，并將結果作為干部選任、表彰獎勵的重要參考。原標題：湖南著力提高義務教育質量 建立以公費師范生為主渠道的義務教育教師培養機制

中國教育報訊（記者黃星）日前，福建省人民政府辦公廳印發《福建省進一步支持大學生創新創業若干措施》，提出要大力營造有利于大學生創新創業的良好環境，提升大學生創新創業能力和活力，促進更高質量和更充分就業。福建提出，實施高校教師創新創業能力和素養提升計劃，完善高?！半p創”指導教師到行業企業掛職鍛煉的保障激勵政策，將高校教師指導創新創業、推進創新創業成果轉化等納入學?？冃Э己?。實施高?！半p創”校外導師專項人才計劃，探索實施駐校企業家制度?！笆奈濉逼陂g，重點建設300門左右省級創新創業教育特色示范課程，每年遴選不少于2000項省級大學生創新創業訓練計劃項目，重點建設20個左右省級創新創業學院，依托高校和企業建設50個左右省級創新創業教育實踐基地。福建還針對引導社會資本支持大學生創新創業、完善保障政策等方面提出了具體的舉措。畢業5年內高校畢業生首次創業并正常運營6個月以上，符合條件的可享受一次性創業補貼。對符合條件的創業未成功大學生及時發放失業保險金，并按規定提供就業服務、就業援助和社會救助。原標題：提升大學生創新創業能力 福建探索實施駐校企業家制度

中國教育報訊（記者黃星）近日，福建省教育廳結合該省實際，印發《關于加強和改進新時代中等職業學校德育工作的實施意見》，明確到2025年，中等職業學校德育工作的針對性、實效性、時代感和吸引力進一步增強，“德技并修”育人機制日益完善，主題教育更加有效，校園文化進一步繁榮，思政和德育隊伍素質明顯提升，家校企社協同育人的氛圍更加濃厚，學校德育工作體系構建形成。在突出時代主題方面，意見要求深入開展黨的二十大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想學習教育，推動黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦，發揮思想政治、語文、歷史等公共基礎課程和專業課程的綜合育人作用，積極開展“追尋習近平總書記的福建足跡”研學實踐活動和“少年工匠心向黨青春奮進新時代”主題宣傳展示。在拓展有效途徑方面，意見提出嚴格落實德育課程，上好思想政治課，推出一系列故事宣講思政課、音樂思政課等特色思政課，打造本地化思政課程體系，評選一批中職“課程思政”示范課。每年安排一定課時用于學生社會實踐體驗教學活動，推動學校教學與學生社會實踐、志愿服務等活動有機結合，增強學生直接體驗和切身感悟。建立健全家庭教育工作機制、社會共育機制，推進科教融匯、產教融合、校企合作，鼓勵行業企業參與學校德育工作。意見還要求各校每學期至少專題研究一次學校德育或思想政治課建設；學校黨組織負責人作為德育工作第一責任人；不斷提高德育思政課教師黨員比例。原標題：福建將提高中職校德育思政課教師黨員比例——評選一批中職“課程思政”示范課

科技日報訊 （記者張蘊）1月11日，記者從青海西寧市科技局獲悉，2021年西寧市全社會R&D（研究與試驗發展）經費投入達到22.05億元，比上年增長34.5%，R&D經費投入強度為1.42%，比上年提高23%，西寧全社會R&D經費投入和R&D經費投入強度2項國家重點監測指標均創歷史之最，實現“量質齊升”良好局面，為打造青藏高原乃至西北地區科技創新中心打下堅實基礎。近年來，西寧市科技局持續推動國家創新型城市建設3年行動，將全社會科學研究與試驗發展經費投入占地區生產總值比重、規上企業研發機構覆蓋比重以及高新技術企業、科技型企業、農業科技園、眾創空間培育等關鍵指標納入全市目標績效考核指標體系，強化科技創新日常監督和考核，形成區域協作、部門協同的強大合力。引導各縣區、園區結合地域優勢，優化創新布局，推進產城融合，推進創新城市向縱深發展，西寧市大通回族土族自治縣重點打造大通北川省級高新技術產業開發區，西寧市湟中區重點打造西納川、云谷川、小南川現代農業科技創新示范區，西寧市城西區重點打造青海省科技金融服務中心。此外，西寧市科技局鼓勵企業申報省市科技計劃項目，引導企業開展自主研發和產學研攻關，2021年通過市級科技計劃項目共調動企業投入研發經費近1.7億元。著力打通政策落實“最后一公里”，千方百計調動企業加大研發投入。西寧市科技局以深化國家創新型城市建設為抓手，制定西寧科技創新的施工圖、時間表，高質量編制《西寧科技創新“十四五”規劃》《西寧國家農業科技園區“十四五”規劃》?！段鲗幨惺屑壺斦萍紝ｍ椯Y金管理辦法》《科技計劃項目經費“包干制”（試點）管理暫行辦法》的出臺，則以制度體系建設推動科研經費規范使用、擴大科研經費管理自主權，激發科研人員創新活力，提升創新整體效能。

隨著新一年的到來，2022年的就業“秋招季”已經落幕。2022年，我國應屆畢業生達1076萬，大學生就業情況備受社會關注。畢業生們都去哪里就業？近日，清華大學、上海交通大學、吉林大學等知名高校發布了2022屆畢業生就業質量報告，公布畢業生就業情況。近年來，“就業”二字的定位更加明晰。根據《教育部辦公廳關于進一步做好普通高校畢業生就業統計與核查工作的通知》，從 2021屆起，將“就業率”改為“畢業去向落實率”，以更加準確反映高校畢業生升學、就業等畢業去向情況。畢業去向落實率包括協議和合同就業率、創業率、靈活就業率及升學率。清華大學2022年畢業生就業質量報告指出，截至2022年10月31日，清華大學2022屆畢業生畢業去向落實率為98．0％。數據顯示，清華大學2022屆畢業生共8003人，其中本科生3197人（39．9％）、碩士生2657人（33．2％）、博士生2149人（26．9％）。其中，男生5135人（64．2％）、女生2868人（35．8％），男女比例為1．8∶1。另外，根據畢業生去向統計，清華大學應屆畢業生選擇國內深造比例為28．3％，出國（境）深造比例為7．1％，簽三方就業比例為52．5％，靈活就業比例為10．1％。在上海交通大學，截至2022年11月30日，上海交大（含醫學院）2022屆全日制畢業生畢業去向落實率達97．61％，赴國家重點行業單位就業率為71．08％。值得注意的是，校本部2022屆畢業生赴國防科技單位及部隊就業人數為373人，各省份錄取定向選調生人數為230人，赴中西部及東北地區就業人數為482人，各項指標均創歷史新高。近年來，為應對嚴峻復雜就業形勢，教育部及有關部門全力開發落實政策性就業崗位，以政策性崗位的吸納作用，力求穩住高校畢業生就業“基本盤”。作為地處東北的“雙一流”高校，吉林大學2022屆畢業生共17373人。截至2022年8月31日，2022屆畢業生總體畢業去向落實率為85．86％，其中，本科畢業生畢業去向落實率為83．69％，升學率為43．38％。碩士畢業生畢業去向落實率為88．90％，協議和合同就業率為65．69％，升學率為10．65％。值得注意的是，在吉林大學，有1183名畢業生簽約短期科研助理及管理助理，其中簽約吉林大學的1178人。畢業生中，報考選調生人數超過6000人次，公務員、選調生錄取總人數近800人，其中定向選調生386名。近年來，越來越多的畢業生選擇扎根西部、扎根基層，讓青春之花在祖國和人民需要的地方綻放，數據也印證了這一趨勢。地處西部的知名高校西安交通大學2022屆畢業生總體就業率為98．66％，其中本科生深造率連續3年保持65％以上。2022屆畢業生到重點行業和重點單位的人數占就業總人數的58．82％。從經濟區域分布上看，2022屆畢業生到中西部就業的人數比例為59．52％，其中博士為75．15％，本科和碩士分別為66．33％和53．94％。如今，選擇讀研深造的大學生越來越多。例如，在西北農林科技大學，截至2022年12月1日，2022屆畢業生總人數為8002人，已落實畢業去向6692人，畢業去向落實率 83．63％。其中，2022屆未就業畢業生共1310人，其中本科畢業生999人?！安痪蜆I擬升學”是本科生未就業的最主要原因，占未就業本科生的比例為65．37％。本科畢業生升學比例46．81％。2219名國內升學畢業生中，2130人被“雙一流”建設高校、中國科學院等國家級科研院所錄取，占升學總人數的95．99％。對于學科專業特色明顯的高校，畢業生流向則有更加清晰的傾向性。截至2022年8月31日，對外經濟貿易大學共有2022屆畢業生共4167人。按學歷統計，本科生1921人，碩士生2121人，博士生125人，該校2022屆畢業生總體去向落實率為96．08％（截至2022年10月31日，整體落實率為96．21％）。進入世界500強企業占就業畢業生總人數的28．22％，比去年提升1．5個百分點。在華東師范大學，2022屆畢業生總體畢業去向落實率為95．37％，全日制畢業生畢業去向落實率為95．08％，非全日制畢業生畢業去向落實率為96．74％。就業行業主要分布在教育－學歷類（50．67％）、信息技術（27．31％）、金融（6．64％）、公共管理（4．21％）等行業。在北京郵電大學，通信、信息科技、金融、航天軍工等重點領域是主要就業流向。該校2022屆畢業生共7410人，截至2022年10月31日，學校2022屆畢業生的畢業去向落實率為91．73％。主要就業單位方面，本科生畢業生覆蓋了通信、信息科技、金融、航天軍工等重點領域，其中位居前三位的分別為中國電信、中國移動和中國聯通；研究生畢業生覆蓋了通信、信息科技、金融、航天軍工、機關及事業單位等重點領域，具體分布為阿里巴巴、華為、騰訊和字節跳動等。素有“小聯合國”之稱的北京語言大學，2022屆畢業生共1929人，比去年略有增加。截至2022年8月31日，學校畢業生總體畢業去向落實率為95．13％。整體而言，事業單位是畢業生“最愛”。報告顯示，38．32％就業畢業生去事業單位就業。各學歷畢業生具體就業單位流向存在差異，其中，本科畢業生主要進入其他企業（47．06％），碩士、博士畢業生主要進入事業單位，比例分別為43．40％、90．54％。在北京第二外國語學院，截至2022年10月31日，2022屆畢業生畢業去向落實率為93．26％。研究生的去向落實率（94．86％）高于本科生（92．63％）。畢業去向中，有1561人選擇就業，569人選擇升學，升學率為24．91％。其中，國內升學人數為239人，出國出境深造人數為330人。前三大留學國家分別是英國（103人）、美國（42人）、日本（31人）。中青報·中青網記者 葉雨婷 來源：中國青年報

近日，安徽省科技廳發布《關于加快安徽科技大市場建設的實施意見》（以下簡稱《意見》），提出力爭在“十四五”末，促成科技成果交易轉化項目金額達到1000億元，培養專業持證技術經紀（經理）人2000人，累計引進孵化200家科技型企業，成為輻射長三角區域的國內一流的科技大市場?！兑庖姟诽岢?，安徽省擬通過3年建設，建成覆蓋省、市、縣（區）三級的安徽科技大市場體系，形成成熟的“政產學研用金”六位一體科技成果轉化服務體系，建成聯動長三角、珠三角、京津冀地區的國內一流科技成果轉化服務平臺，打造國內外科創資源匯聚的“大中心”、國內外科技成果展示交易的“大超市”、科技與產業對接服務的“大樞紐”，建強用好安徽科技大市場，加快科技成果轉化應用體系建設，促進更多的科技成果在安徽就地交易、轉化、應用?！兑庖姟愤€提出，期間計劃累計舉辦1000場科技成果轉化活動，匯聚對接不少于1000項高新技術產業合作項目。為達成目標，《意見》提出六大重點任務，一是支持安徽創新館牽頭構建統一的技術要素市場服務體系；二是整合安徽聯合技術產權交易所相關職能，夯實市場基礎功能；三是支持安徽科技大市場建立交易服務機制，促進成果對接交易；四是與中國科學技術大學科技商學院聯合建設實訓基地，培養技術轉移人才；五是組建安徽科技大市場科技成果轉化基金，完善金融服務支撐；六是依托安徽科技大市場服務體系和安徽創新館，加強成果熟化孵化?！兑庖姟愤€明確了三條保障措施，提出將通過強化組織協調、實行放權賦能、加強條件支持，為加快安徽科技大市場建設提供保障。

記者從廣州大學獲悉，近日，由該校教授牛利團隊牽頭、聯合廣東工業大學等單位申報的“等離子體相界面電化學及同步驗證分析系統”項目獲批2022年國家自然科學基金重大科研儀器研制項目，立項直接經費770萬元。這是廣州大學首次獲得該類國家自然科學基金項目。據介紹，等離子體相界面電化學及同步驗證分析系統現代科學的發展伴隨著儀器分析技術和方法的進步，如何精確地測量所研究體系，準確獲得物質狀態或者反應過程信息，拓展儀器分析測量應用范圍，一直以來是現代儀器分析技術方法所的研究重點和難點。由牛利教授團隊牽頭的“等離子體相界面電化學及同步驗證分析系統”項目，基于物質第四態等離子體特性，突破目前基于固/液/氣三種物質狀態所構筑的界面電荷轉移體系，建立基于等離子體相的界面電化學新體系，有望為電化學學科基礎和應用研究開辟新的研究方向。據了解，國家重大科研儀器研制項目面向科學前沿和國家需求，以科學目標為導向，資助對促進科學發展、探索自然規律和開拓研究領域具有重要作用的原創性科研儀器與核心部件研制，以提升我國原始創新能力。

采取中高職貫通、中高本銜接、完善專升本考試辦法和培養方式、探索支持高水平本科學校參與職業教育改革等措施，加快探索高校分類管理評價機制改革，繼續把“雙減”擺在突出位置來抓……教育部近日召開2023年全國教育工作會議，教育部部長懷進鵬提出今年人才培養“關鍵詞”?！靶碌囊荒?，我們要推動立德樹人根本任務取得新的重要進展，加快建立健全促進學生身心健康、全面發展的長效機制，在全面建設社會主義現代化國家的新征程中培養擔當民族復興大任的時代新人?！睉堰M鵬說。會議提出，要繼續把“雙減”擺在突出位置來抓；要采取中高職貫通、中高本銜接、完善專升本考試辦法和培養方式、探索支持高水平本科學校參與職業教育改革等措施，讓職業教育早期分流的學生通過縱向貫通、橫向融通的體系設計獲得“回流”的可能，讓不同稟賦的學生能夠多次選擇、終身學習、多樣化成才。高等教育方面，要與國家戰略、區域經濟社會發展需求充分對接，全面提高人才自主培養質量。要加快探索高校分類管理評價機制改革，相應調整資源配置方式，引導高?？朔按蠖薄巴|化”等問題，在不同“賽道”上辦出特色、辦出水平。此外，會議要求穩妥推進考試招生制度改革，深入實施“強基計劃”，規范和完善特殊類型考試招生工作，進一步發揮科學選才作用。